2015年黃浦區(qū)高三二模語文試題及答案詳細(xì)解析.doc

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黃浦區(qū)2015年高三二模語文試題（150分鐘完成，滿分150分）考生注意：1、答卷前，考生務(wù)必在答題卷上將自己的姓名等相關(guān)信息及準(zhǔn)考證號填寫清楚。2、本考試設(shè)試卷和答題卷兩部分。所有試題的答案及作文必須全部寫在答題卷上，寫在試卷上一律不給分；答題時應(yīng)注意試題題號和答題卷題號一一對應(yīng)，不能錯位。一、閱讀（80分）（一）閱讀下文，完成1-6題（17分）伊卡洛斯的翅膀伊卡洛斯是希臘神話中代達(dá)羅斯的兒子，被克里特島的國王米諾斯關(guān)在他父親建造的巧妙迷宮里。為逃出迷宮，代達(dá)羅斯用羽毛和蜜蠟為伊卡洛斯制造了一雙翅膀。飛出迷宮時，代達(dá)羅斯囑咐伊卡洛斯，不可飛得太低，因為翅膀碰到海水會濕透；也不可飛得太高，因為太陽的熱量會把蠟融化。父親出于謹(jǐn)慎的教誨沒能阻止年輕人冒險，伊卡洛斯往高處飛去，太陽融化了蜜蠟，他從空中栽了下來。在論古人的智慧里，弗蘭西斯培根用這則寓言說明道德領(lǐng)域中間道路的必要性：“美德之路不偏不倚落在過分與不及之間。伊卡洛斯年輕氣盛，自然而然會成為過分那一端的犧牲品?！痹⒀缘拿钐幨强梢苑磸?fù)解說，比如伊卡洛斯的翅膀，就可以非常恰當(dāng)?shù)赜脕砥┯魑膶W(xué)中的想象力優(yōu)秀的寫作者必須把想象控制在現(xiàn)實和無稽之間。馬爾克斯講過自己寫百年孤獨時的一個困難他雖然已經(jīng)知道俏姑娘雷梅黛絲必將飛上天空，卻不知怎么讓她起飛。直到有一天，“一個來我們家洗衣服的高大漂亮的黑女人在繩子上晾床單，怎么也晾不成，床單讓風(fēng)給刮跑了。當(dāng)時，我茅塞頓開。有了。我想。美人兒雷梅黛絲有了床單就可以飛上天空了?！痹谶@種情況下，床單便是現(xiàn)實提供的一個因素。二十年前，余華就在強(qiáng)勁的想象產(chǎn)生事實里提到過馬爾克斯這個故事，并表達(dá)了自己對此的看法：“想象應(yīng)該有著現(xiàn)實的依據(jù)，或者說想象應(yīng)該產(chǎn)生事實，否則就只是臆造和謊言?！毕胂罅Ρ仨毻ㄟ^現(xiàn)實的檢驗，綰合想象和現(xiàn)實的本領(lǐng)，余華稱之為洞察力。文學(xué)中的現(xiàn)實，如納博科夫所說，“包含某些超越視力幻覺和實驗室試管的東西。它里面有多重因素：有詩歌，崇高的情感，精力與努力，同情，驕傲，激情”，是“將許許多多個體現(xiàn)實混合后的一份標(biāo)本”，仿佛日?，F(xiàn)實的某種全息圖像。文學(xué)現(xiàn)實的顯現(xiàn)，憑靠的是寫作者的洞察力，而不是，或主要不是對日?，F(xiàn)實的記述或還原能力。兩輛卡車公路相撞，一個人從二十多層的高樓跳下，這是日常現(xiàn)實?？ㄜ囅嘧玻l(fā)出巨大的聲響，將公路兩旁樹木上的麻雀紛紛震落；從高樓上跳下的人，由于劇烈的沖擊，牛仔褲都崩裂了余華說，這才是文學(xué)中的現(xiàn)實：“滿地的麻雀和牛仔褲崩裂的描寫，可以讓文學(xué)在現(xiàn)實生活和歷史事件里脫穎而出，文學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)該由這樣的表達(dá)來建立，如果沒有這樣的表達(dá)，敘述就會淪落為生活和時間的簡單圖解?！睂ΜF(xiàn)實的洞察造成不同作品之間的差異，甚至決定著人物性格的塑造。余華由俏姑娘的床單想到一千零一夜里神奇的阿拉伯飛毯，并指出了它們之間的差異，“神奇的飛毯更像是神話中的表達(dá)，而雷梅黛絲坐在床單上飛翔，則是充滿了生活的氣息”。就像詩人受到音節(jié)和韻腳之類的約束，從而必須比普通人更殫精竭慮地對自己的素材下工夫，故此能夠更好地表現(xiàn)人類社會中那些微妙的關(guān)系，對現(xiàn)實的洞察牽制了想象力，也同時給想象力灌注了靈魂。“有靈魂的想象讓我們感受到獨特和驚奇的氣息，甚至是驚異和駭人的氣息，反過來沒有靈魂的想象總是平庸和索然無味。”米塞斯說，“心智正常的人不能想象完全無拘無束的生活”，世界上也根本就沒有完全自由的想象。尼爾斯玻爾在回應(yīng)各種各樣業(yè)余物理學(xué)家對量子力學(xué)的胡亂猜測時，說過一句話：“我們都同意你的理論是瘋狂的。你和我們的分歧在于，它是否瘋狂到了足以有機(jī)會正確的程度?！睂ξ膶W(xué)中的想象來說，這句話或許可以改成：“ 。”別忘了，那雙伊卡洛斯的翅膀，必須在天空和海洋之間扇動。1、作者講述希臘神話故事的用意是 。（2分）2、第段中“無稽”一詞在文中的意思是 。（2分）3、把下列語句組織起來填入第段方框處，語意連貫的一項是（ ）。（3分） 而是出于想象力對現(xiàn)實限制的尊重 甚至不妨說，把現(xiàn)實給予的限制內(nèi)化為一種心智的需求 文學(xué)作品中出現(xiàn)的光明或輝煌 是一個優(yōu)秀寫作者的必須 不是因為想象力的茫無邊際 A、 B、 C、 D、4、根據(jù)文意，推斷第段橫線上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ?分） A、我們都同意你的洞察是瘋狂的。分歧在于，它是否瘋狂到了有機(jī)會成為某種確鑿的程度。 B、我們都同意你的洞察是瘋狂的。分歧在于，它是否瘋狂到了有機(jī)會成為某種合理的程度。 C、我們都同意你的想象是瘋狂的。分歧在于，它是否瘋狂到了有機(jī)會成為某種現(xiàn)實的程度。 D、我們都同意你的想象是瘋狂的。分歧在于，它是否瘋狂到了有機(jī)會成為某種真實的程度。5、依據(jù)第段中關(guān)于“文學(xué)中的現(xiàn)實”的闡釋，對下面文學(xué)作品進(jìn)行分析。（4分）格里高爾變成甲蟲之后，父親在房間里追逐他，并用蘋果襲擊：“一個扔得不太用力的蘋果輕輕擦過格里高爾的背，沒有帶給他什么損害就飛走了?？墒蔷o跟著馬上飛來了另一個，正好打中了他的背并且還陷了進(jìn)去?！薄案窭锔郀査艿闹貏?chuàng)使他有一個月不能行動那個蘋果還一直留在他的身上，沒人敢去取下來，仿佛這是一個公開的紀(jì)念品似的。”（卡夫卡變形記） 6、全文論述了如何控制文學(xué)中的“想象”，請對此探究，提出自己的看法。（4分） （二）閱讀下文，完成第7-12題（20分）在開滿野花的小島上 紀(jì)念海子秦皇島，山海關(guān)，北戴河，連成一片的是燕趙的浩氣長虹。雄關(guān)巍峨，大海浩瀚，碧波翠嶺，賞心悅目的是華北平原少有的瑰麗風(fēng)景。以往到秦皇島，總帶著一番由衷的歡喜。但自那年春天以后，那鐵軌，那月臺，那路旁開得燦爛的野花，仿佛都蒙上了一層撥不開的悲傷。前年到秦皇島，趙永紅引領(lǐng)我們到了龍家營，找到了那塊讓人傷感的路樁，那周圍依然燦爛地開滿了野花，黃的是野菊，紫的是二月蘭，那是海子在迎接我們。記得那天陪我的還有劉希全，他一路沒有說話。那是一座小小的開滿野花的島，面對著一個小小的湖，湖的對岸是海洋公園。海子生前愛靜，這里避開了喧囂的市廛，他一定會喜歡的。永紅告訴我，這個小島原先沒有名字，是她從海子的彌賽亞中尋到的名字：“太陽，讓我把生命鋪在你的腳下，為一切陽光開路，獻(xiàn)給你，這首浸透了陽光和海水的長詩?！睄u上立著一塊碑石，是“海子石”。這巨石是有情有義的趙永紅和李忠寶從很遠(yuǎn)的山上找到的，他們用大卡車運到了這里面朝大海，春暖花開。永紅實現(xiàn)了這個理想，她很愜意，她說，“像一個小女孩，本來只想要一朵玫瑰，卻得到了一大束。”其實，這小島就是永紅和秦皇島的朋友們獻(xiàn)給海子的永不凋謝的花。每年的春暖花開時節(jié)，詩人們和愛詩的學(xué)生們都會聚到島上，在“海子石”旁獻(xiàn)上一束野花，讀他的詩，懷想他并不快活的一生。春天，十個海子一起復(fù)活。秦皇島市文聯(lián)，特別是海港區(qū)的朋友們，為了紀(jì)念海子，他們在這里舉行紀(jì)念活動，讀詩，研討，朗誦，寫作，已經(jīng)堅持好幾年了。他們也如海子的母校北大，每年的迎春花開時節(jié)，都舉行活動，朗誦會，還有評獎。這一切，為的是繼承和發(fā)揚(yáng)海子的詩歌理想。與海子是在北大相遇的，八十年代吧，他是法律系的學(xué)生，由別的同學(xué)陪同來看我。記得是手抄本上他的詩，其中有亞洲銅?！皳艄闹螅覀儼言诤诎抵刑璧男呐K叫做月亮”，意象新異，與當(dāng)時流行的不同。一下子就記住了。他是朦朧詩以后全新的一種寫作，也是僅僅屬于他一個人的寫作?？上У氖钱?dāng)年大家都陷在朦朧詩的熱潮中出不來，人們尚不認(rèn)識他的價值。當(dāng)年的海子是寂寞的，貧窮，孤獨，缺乏知音（陪伴他的只有西川和駱一禾少數(shù)的幾位），加上其他方面的原因，終其一生，他總是落落寡歡。記得不久前，在德令哈，青海省海西州首府，一個邊遠(yuǎn)的小城，那天下著大雨，我們冒雨舉行了首屆海子青年詩歌節(jié)。在離北京遙遠(yuǎn)的德令哈，海子留下了一首詩：日記。記的也是傷心的往事，那年雨中火車?？吭诘铝罟Ｗ酉肽钏闹械慕憬氵@是姐姐的家。今夜，我在德令哈，但海子擁有的是一座寂寞而空曠的城。雨是不停地在下，列車?？康恼九_也是雨簾如織。海子說，姐姐，今夜我不關(guān)心人類，我只想你。我在德令哈的那個夜晚，我想起詩人內(nèi)心的索寞，有一種深切的哀痛。記得也是不久前，一個刊物索要我的字，我苦于沒有適當(dāng)?shù)难赞o，匆忙間記起海子的詩：“從明天起，做一個幸福的人?！壁ぺぶ杏X得是他在助我。一個詩人，短暫的生命結(jié)束了，因為留下了令人過目不忘的、可以傳誦的詩篇，人們便記住了他。作為一個詩人，他是幸運的?！霸诖禾?，野蠻而悲傷的海子，就剩下這一個，最后一個，這是一個黑夜的海子，沉浸于冬天，傾心死亡，不能自拔，熱愛著空虛而寒冷的村莊?！保êＷ樱捍禾?，十個海子）這是他最后的詩句嗎？這是他在向我們訣別嗎？燕園鳴鶴園路邊的迎春花，夜雨中的德令哈，早春季節(jié)的山海關(guān)、龍家營，列車呼嘯著奔向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。我們送上一束野花，斜斜地依傍那塊巨石，我們深情地紀(jì)念著這個短暫而又長遠(yuǎn)的生命。【注釋】海子：中國當(dāng)代詩人，1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺，年僅25歲。7、具體分析第段畫線句的表達(dá)效果。（3分） 8、根據(jù)文意，對“面朝大海，春暖花開”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分） A、當(dāng)代詩人海子的最精當(dāng)?shù)臉?biāo)志。 B、海子對于改變浮躁現(xiàn)實的渴望。 C、呈現(xiàn)朋友對海子的理解和銘記。 D、表明“海子石”上鐫刻的文字。9、第段畫線句的含義是 。（2分）10、自選兩個角度，談?wù)勛髡呷绾伪憩F(xiàn)“海子”這一形象的。（4分） 11、有人說：“海子詩歌中具有沁人心脾的原始?xì)庀?，像是閃著煜煜金光的束束麥芒，每一次閱讀都會刺痛我們干涸已久的瞳孔?！苯Y(jié)合這一評價，并在研讀文本的基礎(chǔ)上，推想海子的“詩歌理想”。 12、聯(lián)系全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面賞析最后一段。（5分） （三）默寫（6分） 【任選6空，超過6空，按前6空評分】13、采菊東籬下， 。（陶淵明飲酒） ，晉代衣冠成古丘。（李白登金陵鳳凰臺） 。一番洗清秋。（柳永八聲甘州）君子博學(xué)而日參省乎己， 。（荀子勸學(xué)）生亦我所欲， ，故不為茍得也。（孟子告子上）夕陽西下， 。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思） ？一樹梅花一放翁。（陸游梅花絕句） ，不求富貴。（禮記儒行）（四）閱讀下面的詩歌，完成第14-16題（8分）秋日眾哲館對竹許渾蕭蕭凌雪霜，濃翠異三湘。疏影月移壁，寒聲風(fēng)滿堂。卷簾秋更早，高枕夜偏長。忽憶秦溪路，萬竿今正涼。14、本詩對仗聯(lián)有幾聯(lián)？判斷正確的一項是（）。（1分） A、1 B、2 C、3 D、415、對本詩分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、疊詞“蕭蕭”，生動地突顯竹子“凌霜”的神韻美。B、“異”字，寫眾哲館竹色彩不同于三湘竹的變化美。C、首聯(lián)寫竹傲寒而立，翠綠凌霜，描摹竹林的靜態(tài)美。D、頷聯(lián)寫風(fēng)動起寒聲，竹影爬墻，描繪竹林的動態(tài)美。16、結(jié)合全詩，分析作者在頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣表達(dá)情感的。（5分） （五）閱讀下文，完成第17-21題（17分）初，越巂太守馬謖才器過人，好論軍計，諸葛亮深加器異。漢昭烈臨終謂亮曰：“馬謖言過其實，不可大用，君其察之！”亮猶謂不然，以謖為參軍，每引見談?wù)?，自晝達(dá)夜。及出軍祁山，亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒，而以謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度，舉措煩擾，舍水上山，不下?lián)?。張郃絕其汲道，擊，大破之，士卒離散。亮進(jìn)無所據(jù)，乃拔西縣千馀家還漢中。收謖下獄，殺之。亮自臨祭，為之流涕，撫其遺孤，恩若平生。蔣琬謂亮曰：“昔楚殺得臣，文公喜可知也。天下未定而戮智計之士，豈不惜乎！”亮流涕曰：“孫武所以能制勝于天下者，用法明也；是以揚(yáng)干亂法，魏絳戮其仆。四海分裂，兵交方始，若復(fù)廢法，何用討賊邪！”謖之未敗也，裨將軍巴西王平連規(guī)諫謖，謖不能用；及敗，眾盡星散，惟平所領(lǐng)千人鳴鼓自守，張郃疑其有伏兵，不往逼也，于是平徐徐收合諸營遺迸，率將士而還。亮既誅馬謖及將軍李盛，奪將軍黃襲等兵，平特見崇顯，加拜參軍，統(tǒng)五部兼當(dāng)營事，進(jìn)位討寇將軍，封亭侯。亮上疏請自貶三等，漢主以亮為右將軍，行丞相事。是時趙云、鄧芝兵亦敗于箕谷，云斂眾固守，故不大傷，云亦坐貶為鎮(zhèn)軍將軍。亮問鄧芝曰：“街亭軍退，兵將不復(fù)相錄，箕谷軍退，兵將初不相失，何故？”芝曰：“趙云身自斷后，軍資什物，略無所棄，兵將無緣相失?！痹朴熊娰Y馀絹，亮使分賜將士，云曰：“軍事無利，何為有賜！其物請悉入赤岸庫，須十月為冬賜。”亮大善之。（選自司馬光資治通鑒魏紀(jì)三） 【注釋】揚(yáng)干：晉悼公之弟。魏絳：晉悼公時，擔(dān)任司馬，執(zhí)掌軍法。17、寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）張郃絕其汲道（ ） 亮進(jìn)無所據(jù)（ ）平特見崇顯（ ） 云亦坐貶為鎮(zhèn)軍將軍（ ）18、下列各組句子中加點詞的用法和意義相同的一項是（ ）。（2分）A、君其察之 張郃絕其汲道 B、以謖為參軍 而以謖督諸軍在前C、謖之未敗也 亮大善之 D、何為有賜 須十月為冬賜19、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分）孫武所以能制勝于天下者，用法明也；是以揚(yáng)干亂法，魏絳戮其仆。四海分裂，兵交方始，若復(fù)廢法，何用討賊邪！ 20、簡析第段畫線句的作用。（3分） 21、分析第段兩次描寫諸葛亮“流涕”的內(nèi)心想法。（3分） （六）閱讀下文，完成第22-26題（12分）太子少保趙公詩石記蘇轍高安太守朝請大夫毛公，與資政殿大學(xué)士、太子少保趙公，里人也。公始以老歸故鄉(xiāng)，大夫適方家居，與公出入相從，為山林之游，朝夕無間。公好為詩，而大夫以詩自名，遇其得意，輒以詩相屬。元豐三年，大夫來守高安，簿書期會，非其意也。間與客語，有歸歟之嘆，曰：“要當(dāng)從公于松石之間，逍遙以忘吾老?！睍r又出公之詩，以夸其坐人。公詩清新律切，筆跡勁麗，蕭然如其為人，蓋老而益精，不見衰憊之氣。卒然觀之，不知其既老之為也。轍昔少年，始見公于成都，中見公于京師，其容晬然以溫，其氣肅然以清。十年之間，富貴煒燁，談笑于廊廟，而其所以為公者，湛然無毫發(fā)之異。自不見公，今又十余年。間而聞之公之鄉(xiāng)人，見之公之詩書，其風(fēng)力骨骼有加而無損，亦與始見無異。然后知公之所以過人者遠(yuǎn)甚。蓋人必有不可變者，然皆汩沒于塵垢，與物流轉(zhuǎn)而不返。于是索然茫然，與發(fā)皆白，與齒皆落，忽然失之而不自知也。若夫公之不可變者，轍亦安足識之，蓋亦見其見于外者而已。大夫?qū)⒖坦娪谑?，而屬轍為記?！咀⑨尅繒嵢唬侯伾珴櫇?。湛然：安然的樣子。22、第兩段作者寫毛公的意圖是 。（2分）23、對第段畫線句理解正確的一項是（）（2分）A、不愿處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。B、不會處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。C、文書簿冊按時學(xué)習(xí)，并不能領(lǐng)會它的意思。D、文書簿冊按時學(xué)習(xí)，并不是他愿意做的事。24、“清新律切，筆跡勁麗，蕭然如其為人”和“其容晬然以溫，其氣肅然以清”分別從和兩方面寫趙公。25、第段的記敘有特色，請對此加以賞析。（3分） 26、作者怎樣認(rèn)識“公之不可變者”？請作具體分析。（3分） 二、寫作（70分）27、閱讀以下材料，自選角度，自擬題目，談?wù)勀愕母形蚧蚩捶ǎ瑢懸黄簧儆?00字的文章（不要寫成詩歌）島嶼矗立在海上，當(dāng)茫茫海水退去的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己與大陸緊緊相連。2015黃浦區(qū)高三二模參考答案一、閱讀（一）1以故事中的伊卡洛斯的翅膀喻全文議論的話題“文學(xué)想象力”，領(lǐng)起全文；（1分）講述故事使讀者清楚地知道題目含義，了解立論的基礎(chǔ)。（1分）2文學(xué)想象中不可考證的臆造和謊言。3 B4 C5文學(xué)中的現(xiàn)實是個體現(xiàn)實的混合，憑靠寫作者的洞察力。（1分）如卡夫卡的描寫把格里高爾變成甲蟲，腿不再是手，無法夠到自己的背，不能取下背上的蘋果，只好任蘋果陷在身上。（1分）就這樣，卡夫卡展現(xiàn)了他銜接想象和現(xiàn)實的洞察力，逐步積累著格里高爾的蟲的特征，包括他的蟲的外表所有的可悲的細(xì)節(jié)。（1分）這樣的表達(dá)，文學(xué)從現(xiàn)實生活中脫穎而出，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。（1分）6作者認(rèn)為文學(xué)中的想象，憑靠洞察，有現(xiàn)實的依據(jù)并能通過現(xiàn)實檢驗，必須控制在現(xiàn)實和無稽之間。（1分）我認(rèn)為文學(xué)想象創(chuàng)造的世界要有細(xì)節(jié)的真實。（1分）作品中有了這樣的細(xì)節(jié)，想象就變得合理了，當(dāng)然它是基于現(xiàn)實生活的觀察和描摹的，具有不可辨駁的真實性。（1分）以此為基礎(chǔ)再怎么荒誕的小說，也能讓讀者感受到這是想象而不是虛幻。（1分）（二）7. 畫線句的描寫（或“排比”、“擬人”、“移情”亦可），既是作者所見的客觀景物，又帶有主觀的“悲傷”情感。（1分）“那鐵軌，那月臺，那路旁開得燦爛的野花”由短句到長句，形成緊湊而舒緩的語勢，突現(xiàn)了海子臥軌的地點、時節(jié)，更透露出作者為海子哀傷的情緒；（1分）使客觀的景物中包含著濃烈的傷感，把讀者帶入了深切懷念海子的基調(diào)中。（1分）8 D9朋友們對海子永遠(yuǎn)而深切的懷念。10運用象征，“野花”這是詩人海子的具象化，蘊(yùn)含著生機(jī)和活力。引用詩句，用海子四首經(jīng)典詩作，勾勒出海子追求美好生活的精神世界。側(cè)面烘托，趙永紅和李忠寶等人的行動，秦皇島、北大和青海省西州等地的讀詩、研討、朗誦和寫作等紀(jì)念活動，突出海子的影響力大。語言詩化，筆尖飽含真情，深切理解海子的精神世界、贊嘆緬懷詩人海子。（答對1點，2分。）11. 跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作；（1分）意象新異、率真質(zhì)樸、個性鮮明，情感真摯，動人心魄；（1分）充分表達(dá)對內(nèi)心孤獨的煎熬、對生活熱情的禮贊、對人生思索的痛苦、對現(xiàn)實抗?fàn)幍臒o奈和對美好期望的熱忱等。（1分）12海子人生經(jīng)歷的三個典型場景以及“巨石”、“野花”與上文呼應(yīng)；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情感表達(dá)飽滿。（2分）“燕園”、“德令哈”和“山海關(guān)”依次追思海子走過的人生歷程；“奔向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方”表明海子的追求永不停息，人們對海子精神的繼承和發(fā)揚(yáng)；“花”和“石”把海子形象具體化，表達(dá)人們對海子深切的緬懷。（3分）（三）13.（1）悠然見南山 （2）吳宮花草埋幽徑 （3）對瀟瀟暮雨灑江天 （4）則知明而行無過矣 （5）所欲有甚于生者 （6）斷腸人在天涯 （7）何方可化身千億 （8）茍利國家（四）14. B15. B16頸聯(lián)運用細(xì)節(jié)描寫，“卷簾”時移、“高枕”愁思，表現(xiàn)主人公內(nèi)心的矛盾和失落，暗含失意的惆悵；（1分）同時寓情于景，“秋更早”和“夜偏長”，表現(xiàn)凄涼孤寂的心情。（1分）尾聯(lián)展開豐富的想象，“秦溪”路上萬竿翠竹搖曳，清涼多姿，內(nèi)心得到慰藉。（1分）兩聯(lián)意蘊(yùn)相輔相成，借凌霜翠竹，表明自己傲視困境的品格，（1分）在寫景中寄托了作者堅守清正卓異的情思，含蓄雋永。（1分）（五）17（1）截斷 （2）沒有（沒有什么） （3）提高（推崇） （4）因獲罪（犯罪、判罪） 18 B19孫武能夠制服敵人，在天下取勝的原因，是用法嚴(yán)明；因此晉悼公的弟弟揚(yáng)干犯法，魏絳就殺了為他駕車的人?，F(xiàn)在天下分裂，交戰(zhàn)剛剛開始，如果又廢棄軍法，怎么能夠討伐敵人呢？20蔣琬以歷史故事為例痛惜諸葛亮殺馬謖之誤，（1分）襯托出諸葛亮治軍的嚴(yán)明；（1分）使諸葛亮形象鮮明豐滿。（1分）（或借蔣琬的擔(dān)憂烘托諸葛亮的堅定，使諸葛亮形象突出。）21都是痛苦矛盾的心情；（1分）前者主要表達(dá)痛失人才的惋惜，對馬謖遺孤的歉疚，不聽昭烈之言的自責(zé)后悔；（1分）后者主要表達(dá)雖然舍不得殺，但是為嚴(yán)明軍法，又不得不殺的無奈。（1分） （六）22為引出本“記”的主人趙公；（1分）用毛公對他逍遙人生的羨艷，來突出趙公詩作和精神的恬然自得。（1分）（或者通過毛公的贊賞從側(cè)面體現(xiàn)了趙公的怡然自得精神）23. A24.為詩 為人 25.從“始見”、“中見”到“不見”趙公的記敘，歷時二十多年，呈現(xiàn)了我對趙公的切身感受及趙公不變的事實；（1分）作者巧妙細(xì)數(shù)時間的流逝，而趙公不改初心，對此發(fā)出由衷的贊嘆，（1分）使趙公的形象豐滿，同時增強(qiáng)了人物形象的真實感。（1分）26 人總有不變的本性和志趣，但是往往被世俗的物質(zhì)追求所淹沒，趙公保持了深厚的道德修養(yǎng)，顯示出不同凡俗的人格魅力；對趙公的認(rèn)識有一個漫長的過程，并通過委婉的表達(dá)，展現(xiàn)趙公的深邃，盡管認(rèn)識了趙公的本色，但只是見到那些呈現(xiàn)在外面的東西，還不能說充分的認(rèn)識。（答對1點，2分；對2點，3分。）二、作文27. 這是一道寓意型、關(guān)系型的作文題，思維容量大、思辨性強(qiáng)。從整體上讀懂材料，把握“島嶼”這一主要概念，并清晰地揭示出幾個核心詞的寓意及其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)是審題立意的關(guān)鍵?！皪u嶼”、“大陸”、“海水”的寓意是開放的、多元的，正反面都可以思考。行文過程中可以展開聯(lián)想類比，聯(lián)系現(xiàn)實有所側(cè)重地作合符邏輯的、有一定層次的分析。 “島嶼”與“大陸”是一對相互關(guān)聯(lián)、內(nèi)涵又在不斷發(fā)生著變化的概念。從一般意義上看，“大陸”，常常與家庭故土、國家社會、民族人類、根基共性、歷史文脈、文化底色、精神歸屬等意義指向相聯(lián)系，而“島嶼”則往往指個體、獨特個性、自我等等。二模試卷分析（閱卷中心組） 2015年4月22日（一）1作者講述希臘神話故事的用意是 。（2分）【參考答案】以故事中的伊卡洛斯的翅膀喻全文議論的話題“文學(xué)想象力”，領(lǐng)起全文；（1分）講述故事使讀者清楚地知道題目含義，了解立論的基礎(chǔ)。（1分）【測量目標(biāo)】II.10分析文章的思路、結(jié)構(gòu)、寫作特點?！究疾閮?nèi)容】分析文章思路，理解段落間的內(nèi)在聯(lián)系?！驹囶}分析】文章標(biāo)題“伊卡洛斯的翅膀”，第一段的希臘神話故事首先讓讀者了解了題目的含義。聯(lián)系下文主要內(nèi)容，第二段以培根借這則寓言所闡發(fā)的道理自然引出“伊卡洛斯的翅膀”的本體，文學(xué)中的想象力。思考本題需關(guān)注神話故事在文中所處的特殊位置。【答題分析】均分1.56。本題2分，1分為形式上的作用，引出下文、呼應(yīng)標(biāo)題、引發(fā)閱讀興趣、讓讀者清楚題目含義，以上答案都給分；1分為內(nèi)容上的，要求寫出“翅膀”比喻“文學(xué)的想象”，或者直接寫出本文觀點的具體內(nèi)容。主要問題是學(xué)生缺乏文體意識，套用各種無關(guān)的術(shù)語，比如“為下文作鋪墊，打伏筆”。有個別學(xué)生將此當(dāng)作論據(jù)，表述為”證明了下文的觀點”。學(xué)生答題示例得2分 呼應(yīng)標(biāo)題，點明標(biāo)題“伊卡洛斯的翅膀”的由來，引出作者的觀點“優(yōu)秀的寫作者必須把想象控制在現(xiàn)實與無稽之間”。得1分 呼應(yīng)題目并引出文章的論題，引發(fā)讀者的興趣。得0分 希臘神話引出下文培根的解說：道德領(lǐng)域中間道路的必要性和作者的寫作控制。2第段中“無稽”一詞在文中的意思是 。（2分）【參考答案】文學(xué)想象中不可考證的臆造和謊言?！緶y量目標(biāo)】I.2理解詞語、句子在文中的含義。【考查內(nèi)容】理解詞句在語境中的含義【試題分析】“無稽”本義為“無可查考”。根據(jù)下文余華之言可以推斷，文學(xué)的想象必須通過現(xiàn)實的檢驗卻并非還原現(xiàn)實，也不是臆造和謊言，而是比現(xiàn)實瘋狂的某種現(xiàn)實。此處“無稽”指向“文學(xué)想象”的過分一極?！敬痤}分析】大多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系下文，找到臆造和謊言，但是未指出此處為“文學(xué)想象”中的臆造和謊言，或者僅寫了“臆造的想象”，給1分。學(xué)生答題示例得2分 沒有現(xiàn)實依據(jù)的文學(xué)想象。得1分 臆造和謊言。得0分 瘋狂的想法。3把下列語句組織起來填入第段方框處，語意連貫的一項是（ ）。（3分）【參考答案】B【測量目標(biāo)】II.8篩選、整合文中信息?！究疾閮?nèi)容】理解語法、修辭現(xiàn)象在表達(dá)文章內(nèi)容上的作用。【試題分析】做這類題目需有整體感，得將這段文字放在上下文段中利用關(guān)聯(lián)詞、代詞以及修辭手法去排列?！敬痤}分析】（略）4根據(jù)文意，推斷第段橫線上最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?）（2分）【參考答案】C【測量目標(biāo)】II.12根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷、想象和探究?！究疾閮?nèi)容】理解文章的主要內(nèi)容并進(jìn)行準(zhǔn)確推斷?！驹囶}分析】本句出現(xiàn)在文章結(jié)尾，且前有“對文學(xué)中的想象來說”后有“那雙伊卡洛斯的翅膀”的提示，因此句中核心詞語應(yīng)為“想象”；文中將“現(xiàn)實”看作“想象”的依據(jù)和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，因此該選C。【答題分析】（略）5依據(jù)第段中關(guān)于“文學(xué)中的現(xiàn)實”的闡釋，對下面文學(xué)作品進(jìn)行分析。（4分）【參考答案】文學(xué)中的現(xiàn)實是個體現(xiàn)實的混合，憑靠寫作者的洞察力。（1分）如卡夫卡的描寫把格里高爾變成甲蟲，腿不再是手，無法夠到自己的背，不能取下背上的蘋果，只好任蘋果陷在身上。（1分）就這樣，卡夫卡展現(xiàn)了他銜接想象和現(xiàn)實的洞察力，逐步積累著格里高爾的蟲的特征，包括他的蟲的外表所有的可悲的細(xì)節(jié)。（1分）這樣的表達(dá)，文學(xué)從現(xiàn)實生活中脫穎而出，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。（1分）【測量目標(biāo)】II.12根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷、想象和探究?！究疾閮?nèi)容】把握段落闡釋的主要內(nèi)容和形式并以此未依據(jù)分析非連續(xù)性文本?！驹囶}分析】“依據(jù)的闡釋”，從答案看，是依據(jù)第五段作者闡釋的觀點和闡釋的方法（結(jié)構(gòu)層次）來分析如下作品。本段圍繞“文學(xué)中的現(xiàn)實”認(rèn)為其為多個個體的混合，且要憑靠寫作者的洞察力。闡釋的層次為“觀點具體事例闡釋事例效果”?！敬痤}分析】學(xué)生僅理解為依據(jù)第五段作者闡釋的觀點來分析，因此部分學(xué)生先概括了原文作者的看法，但是大部分學(xué)生直接就分析作品，作者的觀點是在分析過程中捎帶出的且并未寫出效果。因此，即使四個得分點都出現(xiàn)了，但是答題不講究層次的，不給滿分，當(dāng)然闡釋時應(yīng)從日?，F(xiàn)實和文學(xué)中的現(xiàn)實著眼，如果闡釋與本段觀點關(guān)聯(lián)度不高的，這1分就不給了。另外有部分學(xué)生依據(jù)的觀點不是第五段有關(guān)“文學(xué)中的現(xiàn)實”的，也有答案就是各段中抄了些句子拼湊而成，都要扣分。學(xué)生答題示例得4分 文學(xué)中的現(xiàn)實是多個個體現(xiàn)實的混合。格里高爾變成了甲蟲，有堅硬的背，這是超越現(xiàn)實的不可能的，而它有了光滑圓潤的背，蘋果可能飛走，也可能陷進(jìn)去而取不出來，這是結(jié)合了現(xiàn)實的觀察。雖然是想象，卻讓人感到獨特和驚奇，印象深刻。得3分 片段文字體現(xiàn)了作者超強(qiáng)的洞察力。第一個蘋果扔得不太用力，可能只是嘗試的心理，第二個正好打中并陷進(jìn)背里，沒人敢去把蘋果取下來，生動體現(xiàn)出家人的畏懼與冷漠。這樣的描寫使“文學(xué)”比“對日常的記敘”更有吸引力。得2分 “扔得不用力”“輕輕擦過”“陷了進(jìn)去”“沒人敢去取下來”這些描寫，使看似荒誕的格里高爾變成甲蟲的故事真實起來，讓人仿佛心眼所見。作者的洞察力，使他的想象控制在了現(xiàn)實與無稽之間，源于生活而高于生活。得1分 蘋果“打中了他的背還陷了進(jìn)去”“沒人敢去取下來，仿佛這是一個公開的紀(jì)念品似的”，讓文學(xué)在現(xiàn)實生活中脫穎而出，作者以洞察力給想象灌注了靈魂。得0分 卡夫卡所寫的這個段落指的是人們只有受到挫折才會記憶深刻，但甲蟲在第一次被蘋果擦到就提高警惕，就可以避免后來的傷害，人們在吃過虧之后就應(yīng)該提醒自己不要在同一件事上栽倒第二次。6全文論述了如何控制文學(xué)中的“想象”，請對此探究，提出自己的看法。（4分）【參考答案】作者認(rèn)為文學(xué)中的想象，憑靠洞察，有現(xiàn)實的依據(jù)并能通過現(xiàn)實檢驗，必須控制在現(xiàn)實和無稽之間。（1分）我認(rèn)為文學(xué)想象創(chuàng)造的世界要有細(xì)節(jié)的真實。（1分）作品中有了這樣的細(xì)節(jié)，想象就變得合理了，當(dāng)然它是基于現(xiàn)實生活的觀察和描摹的，具有不可辨駁的真實性。（1分）以此為基礎(chǔ)再怎么荒誕的小說，也能讓讀者感受到這是想象而不是虛幻。（1分）【測量目標(biāo)】II.12根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷、想象和探究?！究疾閮?nèi)容】理解文章內(nèi)容，通過探究提出自己的補(bǔ)充看法【試題分析】本題傾向于對內(nèi)容的把握。首先要表述文中關(guān)于如何控制文學(xué)中的“想象”的觀點，并要有一定的闡釋分析，各1分，共2分；既然是探究，就要對如何控制文學(xué)中的“想象”提出補(bǔ)充看法并適當(dāng)闡發(fā)或能得出結(jié)論，且必須是文中并未提到的內(nèi)容，要基于文本又要超越文本?！敬痤}分析】大部分學(xué)生只是梳理文中信息，概括了文中論述的有關(guān)如何控制文學(xué)中的想象的內(nèi)容并分條陳述，回答的是“簡述本文所論述的如何控制文學(xué)中的“想象”的內(nèi)容”。個別學(xué)生探究的內(nèi)容在話題之外，有一部分學(xué)生答成了贊同不贊同。學(xué)生的探究答案中比較合理的還有“文學(xué)想象需要藝術(shù)的夸張”、“控制在現(xiàn)實和無稽之間要有嚴(yán)密的邏輯性”。極個別學(xué)生以具體事例體現(xiàn)出探究的意圖，但是表達(dá)不夠清晰的，也酌情給分。學(xué)生答題示例得4分文學(xué)想象要控制在現(xiàn)實和無稽之間，要尊重現(xiàn)實，又要恰當(dāng)?shù)鼐U和想象和現(xiàn)實，不能只是簡單地還原或者記述現(xiàn)實。我認(rèn)為優(yōu)秀的作者要留心現(xiàn)實，細(xì)心觀察，處處留意生活中真實的細(xì)節(jié)，這樣待文學(xué)想象時，方能寫出具有文學(xué)現(xiàn)實的文章，使想象蘊(yùn)含作者所要表達(dá)的精神內(nèi)涵。得3分 控制文學(xué)中的想象必須先具有洞察力。這種洞察力必須來源于生活，要作者從方方面面觀察中，一點一滴才能做到，即使洞察力有時束縛想象，但亦賦予想象新的靈魂，所以我認(rèn)為，控制想象，必先關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活。得2分 洞察給文學(xué)的想象灌注了靈魂。司馬遷寫歷史人物藺相如，他并未在場，但是藺相如的形象卻讓讀者感受到智勇雙全，栩栩如生，有想象的成分，但是符合現(xiàn)實中的真實和歷史真實。（猜想他是想說“日常真實經(jīng)提煉后置換到歷史真實中去”）得1分 文學(xué)中的想象時不能脫離現(xiàn)實的。盡管對現(xiàn)實的洞察牽制想象力，卻同時給想象力注入了靈魂。我覺得作者的看法相當(dāng)有道理，基于現(xiàn)實就是文學(xué)創(chuàng)作的骨架，一旦完全脫離了現(xiàn)實的文學(xué)作品就是一堆沒有骨架的爛肉。得0分 文章中論述了控制文學(xué)中的想象應(yīng)該既有自己的個性又要符合現(xiàn)實，充分論述了文學(xué)作品也有自己的尺度。在創(chuàng)作文學(xué)作品的時候應(yīng)該控制想象，日常生活中也應(yīng)該把握尺度，控制分寸，懂得做人的尺度。（二）7. 具體分析第段畫線句的表達(dá)效果。（3分）【參考答案】畫線句的描寫（或“排比”、“擬人”、“移情”亦可），既是作者所見的客觀景物，又帶有主觀的“悲傷”情感。（1分）“那鐵軌，那月臺，那路旁開得燦爛的野花”由短句到長句，形成緊湊而舒緩的語勢，突現(xiàn)了海子臥軌的地點、時節(jié)，更透露出作者為海子哀傷的情緒；（1分）使客觀的景物中包含著濃烈的傷感，把讀者帶入了深切懷念海子的基調(diào)中。（1分）【測量目標(biāo)】理解語法、修辭現(xiàn)象在表達(dá)文章內(nèi)容上的作用?！究疾閮?nèi)容】理解表達(dá)技巧在表現(xiàn)作品內(nèi)容、表達(dá)情感上的作用?！驹囶}分析】此題考查學(xué)生對劃線句表達(dá)效果的分析，重在對表達(dá)手法的辨別，進(jìn)而聯(lián)系具體內(nèi)容，分析其效果。此劃線句的表達(dá)手法比較多樣，既有描寫這一表達(dá)方式的使用，又有排比、擬人等修辭手法的運用，更有長短句錯落的語言特點。從文后注釋也可獲得對具體內(nèi)容的提示。【答題分析】學(xué)生答題示例得3分劃線句運用了擬人手法，野花開得燦爛更加使人感受到海子離世的悲傷?！澳谴禾煲院?，那鐵軌，那月臺”也暗示了海子離世的時間和地點，表達(dá)了作者對海子的懷念與悲傷之情。得2分用排比的修辭手法，多層次多角度地描繪出海子離世后，那秦皇島給人深深地悲傷，與前文“由衷歡喜”形成強(qiáng)烈反差，突出對海子深深地懷念，感情真摯動人。得2分劃線句運用了長短句結(jié)合，生動地寫出了自海子逝去的那年那天，鐵軌、月臺、路邊的野花都仿佛蒙上了一層撥不開的悲傷。長短句結(jié)合，錯落有致，使情感的表達(dá)更具感染力。得1分作者連用三個“那”，具有音韻美。同時運用想象，寫道“都蒙上了一層撥不開的悲傷”，虛實結(jié)合，營造了憂傷的氛圍。得0分突顯出海子當(dāng)時的離去對作者是不小的傷害，并為后文紀(jì)念海子的點點滴滴作鋪墊。失分原因：除對手法的辨析存有問題之外，多數(shù)學(xué)生失分還是在內(nèi)容的分析上有所欠缺，未能聯(lián)系文末注釋獲取海子離世的特定時間、場景的描寫。8根據(jù)文意，對“面朝大海，春暖花開”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分） A當(dāng)代詩人海子的最精當(dāng)?shù)臉?biāo)志。 B海子對于改變浮躁現(xiàn)實的渴望。 C呈現(xiàn)朋友對海子的理解和銘記。 D表明“海子石”上鐫刻的文字。【參考答案】D【測量目標(biāo)】II.8篩選、整合文中信息。【考查內(nèi)容】文本關(guān)鍵意象的理解。【試題分析】（略） 【答題分析】（略）9第段畫線句的含義是 。（2分）【參考答案】朋友們對海子永遠(yuǎn)而深切的懷念?！緶y量目標(biāo)】理解詞語、句子在文中的含義。【考查內(nèi)容】理解作品深層義。【試題分析】此題考查學(xué)生對劃線句含義的理解，暗含對比喻修辭手法的分析。【答題分析】學(xué)生答題示例得2分這座遠(yuǎn)離喧囂的小島就是朋友們對海子永遠(yuǎn)的懷念。得1分小島代表了人們對海子的懷念。得0分永不凋謝是海子的詩歌理想，詩人們，學(xué)生們相聚是為了繼承和發(fā)揚(yáng)它。失分原因：多數(shù)同學(xué)對“永不凋謝”所指的“永遠(yuǎn)”有遺漏?；蚴菍渥訉ο蟮睦斫馐М?dāng)。10自選兩個角度，談?wù)勛髡呷绾伪憩F(xiàn)“海子”這一形象的。（4分）【參考答案】運用象征，“野花”這是詩人海子的具象化，蘊(yùn)含著生機(jī)和活力。引用詩句，用海子四首經(jīng)典詩作，勾勒出海子追求美好生活的精神世界。側(cè)面烘托，趙永紅和李忠寶等人的行動，秦皇島、北大和青海省西州等地的讀詩、研討、朗誦和寫作等紀(jì)念活動，突出海子的影響力大。語言詩化，筆尖飽含真情，深切理解海子的精神世界、贊嘆緬懷詩人海子。（答對1點，2分。）【測量目標(biāo)】鑒賞作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語言風(fēng)格?！究疾閮?nèi)容】辨析人物形象塑造的各種手段，賞析其具體作用?！驹囶}分析】此題考查作品如何表現(xiàn)人物形象。因文本是回憶性作品，對海子形象的塑造較多的還是從側(cè)面入手。正面描寫集中在對海子詩作的引用上?！敬痤}分析】學(xué)生答題示例要求從兩個角度切入分析，答對任意一點得2分引用海子自身寫的詩句來表現(xiàn)海子的形象，例如亞洲銅、日記，勾勒出海子寂寞、貧窮、孤獨的形象。從愛他詩的朋友每年到島上會詩、北大等為海子紀(jì)念的活動，側(cè)面表現(xiàn)出海子對當(dāng)代人的影響之大，令人產(chǎn)生深深地敬意。文章中反復(fù)出現(xiàn)“野花”這一物象，迎著陽光綻開的野花象征海子對自然、生活、詩歌理想的熱切追求。得1分海子一生落落寡歡，他的詩歌理想不被認(rèn)同。他的詩“從明天起，做一個幸福的人”寫出他對人生的渴望。得0分作者從寫作和人格兩方面來表現(xiàn)海子。在寫作方面，作者認(rèn)為海子的作品與當(dāng)代流行的不同，具有使人過目不忘的魅力；人格方面，作者寫出了海子因缺乏知音而寂寞。得0分運用正面描寫，寫作者自己與生前的海子的交往，以自己的切身感受來表現(xiàn)海子的落落寡歡。得0分結(jié)構(gòu)上使用倒敘，敘述了海子離開后，再回憶當(dāng)初與海子第一次見面直到訣別。失分原因：典型錯誤集中在誤把對海子詩作的引用當(dāng)成側(cè)面描寫，而把作者與海子的交往當(dāng)成正面描寫。11. 有人說：“海子詩歌中具有沁人心脾的原始?xì)庀ⅲ袷情W著煜煜金光的束束麥芒，每一次閱讀都會刺痛我們干涸已久的瞳孔?！苯Y(jié)合這一評價，并在研讀文本的基礎(chǔ)上，推想海子的“詩歌理想”。（3分）【參考答案】跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作；（1分）意象新異、率真質(zhì)樸、個性鮮明，情感真摯，動人心魄；（1分）充分表達(dá)對內(nèi)心孤獨的煎熬、對生活熱情的禮贊、對人生思索的痛苦、對現(xiàn)實抗?fàn)幍臒o奈和對美好期望的熱忱等。（1分）【測量目標(biāo)】II.12根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷、想象和探究?！究疾閮?nèi)容】基于文本、基于題干中的“評價”的推斷?！驹囶}分析】本題雖是推斷題，但不能脫離題干評價點和文本點，評價點有兩個要素，對象和特征，對象是海子詩歌，特征有兩點，一是“沁人心脾的原始?xì)庀ⅰ?，結(jié)合文本就會得出跳出朦朧詩“熱潮”的全新創(chuàng)作，二是“刺痛我們干涸已久的瞳孔”，結(jié)合文本就會得出意象新異、率真質(zhì)樸、個性鮮明，情感真摯，動人心魄。除此之外就是海子通過詩歌要表達(dá)的情感。三者組成了海子的“詩歌理想”。【答題分析】學(xué)生答題示例得0分我認(rèn)為海子的詩歌理想是:用詩歌的語言描繪出生命的美麗，把自己與自然相融，在春暖花開之際與知音一起相互評論欣賞對方的詩。分析推斷天馬行空，沒有文本意識，更沒有審題意識，只有自己的想象。得1分海子的詩歌理想是對美好安逸幸福生活的期望，渴望改變浮躁的現(xiàn)實。分析推斷只有海子要表達(dá)的情感，無視“結(jié)合這一評價”的題干要求。得2分海子的詩是朦朧詩以后全新的一種寫作，具有沁人心脾的原始?xì)庀?，意象新異，與當(dāng)時流行的不同，其詩歌理想在于以意象新穎的詩歌抒發(fā)詩人內(nèi)心深處的真切情感。分析推斷雖抓住了“結(jié)合這一評價”的題干要求，但沒有抓住海子要表達(dá)的情感。得3分海子的詩歌理想是創(chuàng)造出意象新穎，朦朧詩以后的全新的寫作，這種詩具有原始?xì)庀?，體現(xiàn)出創(chuàng)作者最真實的內(nèi)心獨白，記錄生活，具有深刻的內(nèi)涵，流露出對于改變現(xiàn)實的渴望。12聯(lián)系全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面賞析最后一段。（5分）【參考答案】海子人生經(jīng)歷的三個典型場景以及“巨石”、“野花”與上文呼應(yīng)；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情感表達(dá)飽滿。（2分）“燕園”、“德令哈”和“山海關(guān)”依次追思海子走過的人生歷程；“奔向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方”表明海子的追求永不停息，人們對海子精神的繼承和發(fā)揚(yáng)；“花”和“石”把海子形象具體化，表達(dá)人們對海子深切的緬懷。（3分）【測量