（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十七 文學(xué)類(lèi)閱讀 散文閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx

《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十七 文學(xué)類(lèi)閱讀 散文閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專(zhuān)用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類(lèi)小說(shuō)閱讀 專(zhuān)題十七 文學(xué)類(lèi)閱讀 散文閱讀Ⅱ真題研練 方向比努力更重要試題.docx（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

真題研練方向比努力更重要總體要求分項(xiàng)考點(diǎn)同專(zhuān)題十六文學(xué)類(lèi)閱讀小說(shuō)閱讀。年份文題體裁試題考點(diǎn)(考向)題號(hào)題干分值2012母親的中藥鋪(甘典江)寫(xiě)人散文(當(dāng)代散文)11簡(jiǎn)析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。3分分析表現(xiàn)手法12第四段中作者寫(xiě)由藥名引發(fā)的聯(lián)想，有何用意？3分分析創(chuàng)作意圖13文中為什么用較多的筆墨寫(xiě)“甘草”？4分分析創(chuàng)作意圖14賞析文中畫(huà)線的句子。5分分析表現(xiàn)手法15作者在文末說(shuō)“母親就是我人生一味無(wú)價(jià)的中藥”，聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。5分探究句子意蘊(yùn)2013牛鈴叮當(dāng)(李清明)狀物散文(當(dāng)代散文)11第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?hào)，有什么特別用意？3分賞析精彩詞語(yǔ)12賞析第五段中畫(huà)線句。4分分析表現(xiàn)手法13作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？3分理解詞語(yǔ)含義14文中多次寫(xiě)到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？5分作品形象的欣賞15簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉?分概括作品主題、創(chuàng)意解讀2016母親(何家槐)寫(xiě)人散文(現(xiàn)代散文)11根據(jù)文中畫(huà)波浪線部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。2分作品形象的欣賞12簡(jiǎn)析“催，催，催，催；催，催，”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。3分賞析精彩詞語(yǔ)13母親和行人的對(duì)話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？4分精彩語(yǔ)言的品味14結(jié)合上下文，賞析文中畫(huà)橫線部分。5分分析表現(xiàn)手法15聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。6分作品形象的欣賞與評(píng)價(jià)2018汴京的星河(葉文玲)敘事散文(當(dāng)代文化游記)10作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？4分精彩語(yǔ)言的品味11文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？5分精彩語(yǔ)言的品味12從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。5分作品結(jié)構(gòu)的分析13根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。6分探究句子意蘊(yùn)1.選文：從性質(zhì)上看，以狀物、寫(xiě)人散文為主，兼及其他；從時(shí)間上看，以當(dāng)代散文為主。2.題型與分值：題型全為主觀題，由原來(lái)的五道題變?yōu)樗牡李}，總分值20分一直未變。隨著題量的減少，局部題減少，涉及全文的綜合題加大。3.考點(diǎn)：以分析表現(xiàn)手法、精彩語(yǔ)言的品味、作品結(jié)構(gòu)的分析、文本意蘊(yùn)的分析與探究為高頻考點(diǎn)。4.素養(yǎng)：僅憑題干指向看，突出對(duì)審美素養(yǎng)的考查，像賞析詞語(yǔ)、句子，品味精彩語(yǔ)言，分析表現(xiàn)手法這類(lèi)審美鑒賞設(shè)題多、分值大。一、(2018浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。汴京的星河葉文玲注孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹(shù)下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間。傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫?，F(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見(jiàn)了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京開(kāi)封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)東京夢(mèng)華錄筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享盛譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門(mén)如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大，我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說(shuō)那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門(mén)木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫(xiě)的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門(mén)口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒?！?，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖?？且說(shuō)那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣(mài)各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客盈門(mén)，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎？今年，到開(kāi)封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書(shū)“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭，熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明??！興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見(jiàn)到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象一間小木樓的門(mén)窗呀地一聲啟開(kāi)，一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間，我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花，一團(tuán)流云我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見(jiàn)她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來(lái)，變成了“燈雨”，灑落在汴京城(本文有刪改)編者注葉文玲，女，1942年生于浙江臺(tái)州，當(dāng)代著名作家。15歲因受哥哥被錯(cuò)劃為右派的牽連而中學(xué)輟學(xué)，1962年遷居河南，1986年回到浙江。至今已有800多萬(wàn)字39本作品集及一部8卷本葉文玲文集出版。代表作品眾多，其中心香獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，無(wú)夢(mèng)谷秋瑾敦煌守護(hù)神獲得魯迅文藝獎(jiǎng)，心泊千島湖獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。先后有我的“長(zhǎng)生果”和烏篷搖夢(mèng)到春江兩文入選中小學(xué)教材。第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點(diǎn)明了文章寫(xiě)作的地點(diǎn)和對(duì)象，“汴京”“星河”兩詞富有文化味、文學(xué)氣息。第二步：理出思路本文以“我”游覽開(kāi)封燈會(huì)為線索，先從虛筆“孩提時(shí)的星河夢(mèng)”入題，引出觀賞汴京燈會(huì)新奇和慶幸之感，再依次描繪汴京繁華的街市、觀燈的人流和巧奪天工的彩燈，后以“果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)”回應(yīng)開(kāi)頭。第三步：概括主旨本文通過(guò)觀賞汴京燈會(huì)的描繪，贊美了百姓生活富裕、精神煥發(fā)和非凡的創(chuàng)造力，慶幸遇到改革開(kāi)放的好時(shí)代，為古老的技藝與現(xiàn)代科技的融合而欣慰。1.作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？(4分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：用詞夸飾，辭彩絢麗。運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得4分)答題提示：語(yǔ)言特點(diǎn)，可以從“詞語(yǔ)”(煉字、疊詞)和“句式”(駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句；長(zhǎng)短句、整散句)的角度加以分析，也可以從“修辭”(比喻、化用等使語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng))和“描寫(xiě)”(動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、鋪陳渲染)的角度加以考慮。對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的考查，并不是一個(gè)新的題型，但是在題干中加入“興奮情緒”這個(gè)限制，變籠統(tǒng)考查為精準(zhǔn)定向考查，這一點(diǎn)是需要考生重點(diǎn)關(guān)注的。只是背誦以上知識(shí)點(diǎn)，還不足以應(yīng)對(duì)此題的作答，真實(shí)的分析和精準(zhǔn)的表達(dá)是完成本題的關(guān)鍵。在興奮情緒的主導(dǎo)下，作者使用了大量的辭彩絢麗的詞匯，比如“五色熒煌”“爭(zhēng)奇斗俏”“交相輝映”“金光四射”“千姿百態(tài)”“大放光華”等，同時(shí)也使用了“果有”“真?zhèn)€”等副詞和“你看”“你抬頭”等提醒性動(dòng)詞加強(qiáng)急切的語(yǔ)氣。為了配合這種情感抒發(fā)，還采用了“盞盞”“密密”“近近”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“高高低低”“閃閃爍爍”等大量的疊詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和夸張。而在句式選用上，鋪陳與排比相結(jié)合，將作者初次看到夢(mèng)中景象的興奮情緒表達(dá)得淋漓盡致。把汴京彩燈以“那一盞盞那千百盞近近地看遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”這樣的句子呈現(xiàn)在讀者面前，一氣貫通，氣勢(shì)如虹。2.文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？(5分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開(kāi)有合。前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。(第一點(diǎn)1分，后兩點(diǎn)各2分)答題提示：浙江卷前幾年的賞析題比較籠統(tǒng)，題干表述為“賞析畫(huà)線句子”?？忌鷱男揶o、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色以及篇章結(jié)構(gòu)等角度，依次梳理過(guò)來(lái)，一般都會(huì)得到比較滿意的分?jǐn)?shù)。但是回答本題再使用所謂的“答題模板”，堆砌術(shù)語(yǔ)，泛泛而談，很難再得到滿意的分?jǐn)?shù)。2018年浙江卷的10題和11題，都體現(xiàn)了定向精準(zhǔn)賞析的特點(diǎn)，考生應(yīng)該讓文本分析真實(shí)發(fā)生，使文本材料與自己的觀點(diǎn)水乳交融。材料中的10個(gè)“一”實(shí)際上是定格了一幅讓人怦然心動(dòng)的畫(huà)面：一間小木樓一根長(zhǎng)竹竿一盞八角宮燈一簇飛花一團(tuán)流云一個(gè)姑娘一團(tuán)紅云。這種藝術(shù)效果首先體現(xiàn)在場(chǎng)景的營(yíng)造上，就像一個(gè)電影的長(zhǎng)鏡頭，將以上景物一一定格。畫(huà)面感強(qiáng)烈，使讀者身臨其境。其次勾連全文，10個(gè)“一”所實(shí)現(xiàn)的第二個(gè)藝術(shù)效果是與上文形成了強(qiáng)烈反差。前文中作者極力渲染的是汴京燈會(huì)的“鬧”，而當(dāng)作者“興盡欲歸時(shí)”，此處凸顯的卻是長(zhǎng)街拐角處的“靜”。如果說(shuō)前文的“鬧”，作者是有心理準(zhǔn)備的，而此處的“靜”則是作者的邂逅，這體現(xiàn)了情緒和情感的錯(cuò)位。同時(shí)“鬧”的是“鋪陳”，“靜”對(duì)應(yīng)的是“質(zhì)樸”，前“繁”后“簡(jiǎn)”，讓夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)，增強(qiáng)了文章的感染力。3.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。(5分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：先寫(xiě)街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。再寫(xiě)游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。最后寫(xiě)觀燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。層層鋪墊，層層推進(jìn)。(每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)得5分)答題提示：文章結(jié)構(gòu)是作者內(nèi)在的行文思路的外化，該題題干中已經(jīng)明確告知了文章的結(jié)構(gòu)是“先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈”，考生需要對(duì)此結(jié)構(gòu)做出合理的分析和評(píng)說(shuō)。繁榮的街道是作為背景出現(xiàn)的，以此引出洶涌的觀燈人潮，“街”為“人”做了鋪墊；街上滿是游人，正是這眾多的游人，使作者一行不能快速地看到夢(mèng)中之景，“人多”為“觀燈”受阻埋下伏筆；觀燈是本文的核心內(nèi)容，正是因?yàn)檫@繁華的街和擁擠的人，才能體現(xiàn)出燈會(huì)受人歡迎的程度，街人燈，層層鋪墊，層層推進(jìn)，將作品推向高潮并借此實(shí)現(xiàn)點(diǎn)題的目的。另外需要注意的是，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在題干中已經(jīng)告知，但要求考生結(jié)合文本進(jìn)行分析，所以在作答的過(guò)程中，需要簡(jiǎn)單敘述一下街道、人群、燈會(huì)各自的特點(diǎn)，而不能簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)題干內(nèi)容。4.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。(6分)答：_參考答案(1)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：慶幸遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代，對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)?，F(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。(每點(diǎn)2分)參考答案(2)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：慶幸：遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代；觀燈讓“我”圓了“星河夢(mèng)”。(2分，每點(diǎn)1分)新奇：游人眾多，人民生活富強(qiáng)，精神煥發(fā)；城市發(fā)展現(xiàn)新氣象；現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華。(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得4分)答題提示：分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)，既要有整體閱讀的觀念，著眼于全文分析；又要有深度閱讀的追求，深入探究作品內(nèi)在多層次的意蘊(yùn)。答此題，先整體閱讀，做到前瞻后顧，全面觀照。先結(jié)合開(kāi)頭，知道這種“新奇”“慶幸”感是緊承孩提時(shí)代的“星河夢(mèng)”而來(lái)；接下來(lái)，在這種感受的統(tǒng)領(lǐng)之下，依次描繪街、人、燈；最后又回到開(kāi)頭。再要結(jié)合寫(xiě)作的時(shí)代背景。文中有“80年代”“改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策”等表時(shí)代的詞語(yǔ)，抓住這些詞語(yǔ)分析那個(gè)時(shí)代的人會(huì)對(duì)什么感到“新奇”，又會(huì)對(duì)什么感到“慶幸”。答題時(shí)可以分別回答“慶幸”“新奇”的深層意蘊(yùn)，也可將二者結(jié)合在一起回答。二、(2016浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。母親何家槐看見(jiàn)一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過(guò)，母親亮著眼睛問(wèn)：“你們可是看火車(chē)去的？”“是的，阿南嬸！”“我也想去?！薄耙ゾ腿?，又沒(méi)有誰(shuí)阻止你?！笨墒悄赣H搖搖頭，她不能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹(shù)枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會(huì)裂開(kāi)，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來(lái)需要男子做的事，真苦夠她了。催，催，催，催；催，催，她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽(tīng)到火車(chē)吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來(lái)，傾聽(tīng)，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語(yǔ)：“唉，要是我能看一看火車(chē)！”車(chē)站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車(chē)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不但可以聽(tīng)到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見(jiàn)打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車(chē)的人很多。母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過(guò)她的身邊，如果要去火車(chē)站。一有人過(guò)去，她總要探問(wèn)幾句，尤其當(dāng)他們回來(lái)的時(shí)候：“看見(jiàn)了沒(méi)有？”“自然看見(jiàn)了，阿南嬸！”“象蛇一樣的長(zhǎng)嗎？”“有點(diǎn)兒象?！薄爸挥幸粋€(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車(chē)子跑，不很奇怪嗎？”“真的很奇怪?！币?yàn)樗笮『⒆铀频?，不斷地?wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，有許多人簡(jiǎn)直讓她盤(pán)問(wèn)得不能忍受：“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一驚，看火車(chē)，在她看來(lái)象是永遠(yuǎn)做不到的事。“是的，你要去就去，誰(shuí)也不會(huì)阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她一生很少出門(mén)，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對(duì)火車(chē)發(fā)生了很大的興趣。那悠長(zhǎng)的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長(zhǎng)的怪物飛往另一世界。不論什么時(shí)候一聽(tīng)到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽(tīng)著天外傳來(lái)的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會(huì)馬上放下麥粥桶，洗衣服她會(huì)馬上放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會(huì)立刻拋開(kāi)火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門(mén)送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋?！澳阋彩亲疖?chē)回來(lái)的嗎？”她時(shí)常問(wèn)從省城回來(lái)的人?！笆堑?，阿南嬸！”“火車(chē)跑得很快嗎？”“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了?！薄澳悄┍群酱€快？”“自然自然?！薄八窃鯓优艿哪?？”“那可說(shuō)不上來(lái)?！薄芭?，真奇怪”她感嘆著說(shuō)，“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”“”跟她講話的人唯恐她嚕，急急想走開(kāi)，可是母親又拉住問(wèn)：“你想我能坐著火車(chē)去拜省城隍嗎？”“自然可以的，阿南嬸，誰(shuí)也不會(huì)阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。(原載文學(xué)一九三四年一月一日第二卷第一號(hào))第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作對(duì)象，文體為寫(xiě)人散文。第二步：理出思路本文以母親與行人的三次對(duì)話為線索，從開(kāi)頭到“唉，要是我能看一看火車(chē)”，寫(xiě)母親與行人的第一次對(duì)話，寫(xiě)出了母親對(duì)火車(chē)的向往和勞作的辛苦與忙碌；從“車(chē)站離我們家里并不很遠(yuǎn)”到“就是燒焦了半鍋”，寫(xiě)母親與行人的第二次對(duì)話，進(jìn)一步寫(xiě)出了母親對(duì)火車(chē)的強(qiáng)烈向往與呆滯古板、很少變化的生活；從“你也是坐著火車(chē)回來(lái)的嗎”到文末，寫(xiě)母親與行人的第三次對(duì)話，寫(xiě)出了母親因無(wú)法看火車(chē)而生出的內(nèi)心的嘆息與痛苦。第三步：概括主旨本文通過(guò)母親與行人三次關(guān)于看火車(chē)的對(duì)話描寫(xiě)，塑造了一位樸實(shí)、勤勞、辛苦又對(duì)外面生活充滿著渴望的母親形象，揭示了母親心中夢(mèng)想與生存困境的沖突、矛盾，抒發(fā)了對(duì)母親一生為家庭付出、犧牲的感念之情。1.根據(jù)文中畫(huà)波浪線部分，用兩個(gè)詞概括母親勞作的特點(diǎn)。(2分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：忙碌；辛苦。(一點(diǎn)1分)答題提示：解題主要依據(jù)畫(huà)波浪線部分描寫(xiě)母親勞作的文字，還可借助畫(huà)波浪線部分前后的語(yǔ)句。第一處描寫(xiě)母親勞作，用了一系列動(dòng)詞，其中“忙著”概括了勞作的特點(diǎn)，聯(lián)系這處描寫(xiě)之前的“她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候”，可用“忙碌”加以概括。第二處描寫(xiě)前面寫(xiě)“不費(fèi)力”，后面用“可是而且”突出了母親勞作的辛苦，之后“真苦夠她了”可視作這處描寫(xiě)的小結(jié)。2.簡(jiǎn)析“催，催，催，催；催，催，”對(duì)表現(xiàn)人物的作用。(3分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：透露了母親內(nèi)心的急迫。表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。反映了母親對(duì)家庭的責(zé)任感。(每點(diǎn)1分)答題提示：解答此題，要先把握詞語(yǔ)的基本含義，然后將詞語(yǔ)置于上下文中品味。既要讀懂“催”反復(fù)使用的修辭意義，更要仔細(xì)體悟這一動(dòng)詞表現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)。從詞義看，“催”指叫人趕快行動(dòng)或做某事。句中反復(fù)使用這個(gè)動(dòng)詞，有擬聲作用，形象地表現(xiàn)急迫感；聯(lián)系上下文，如下文“她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬”，可看出“催”表現(xiàn)了母親忙碌勞作的狀態(tài)。如再聯(lián)系下文母親想“看火車(chē)”卻不能如愿的描寫(xiě)，能讀出這么多的“催”體現(xiàn)了母親為家庭而甘愿犧牲自我的責(zé)任感。3.母親和行人的對(duì)話在文中出現(xiàn)了三次，這樣安排有何用意？(4分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：同樣寫(xiě)看火車(chē)，內(nèi)容有變化，在結(jié)構(gòu)上起貫穿全文的作用。反映了母親向往又猶疑的復(fù)雜心理。詢問(wèn)的不厭其煩與回答的不勝其煩形成對(duì)照，豐富了母親的形象。(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)得4分)答題提示：解答此類(lèi)題目主要從形式與內(nèi)容兩個(gè)層面考量。先談形式層面，重點(diǎn)是分析對(duì)話在文章結(jié)構(gòu)上的作用。三次對(duì)話有簡(jiǎn)有繁，內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)，問(wèn)與答也都有變化；對(duì)話分別安排在文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，可謂貫穿全文。再說(shuō)內(nèi)容層面，重點(diǎn)是分析三次對(duì)話對(duì)刻畫(huà)母親這一人物形象的作用。從“我也想去”等語(yǔ)句可以讀出母親對(duì)看火車(chē)的向往之情，而從“我自己？”及作者描述的“她仿佛吃了一驚”與反復(fù)出現(xiàn)的“母親搖搖頭，她不能去，雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止”等語(yǔ)句可以看出母親的猶豫不決。此外，對(duì)話雙方的態(tài)度描寫(xiě)也有助于母親形象的刻畫(huà)，如問(wèn)者“象小孩子似的，不斷地問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”，答者“簡(jiǎn)直讓她盤(pán)問(wèn)得不能忍受”“急急想走開(kāi)”，對(duì)比鮮明。4.結(jié)合上下文，賞析文中畫(huà)橫線部分。(5分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)比喻、排比，渲染了火車(chē)的神奇與母親對(duì)火車(chē)的癡迷。通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，細(xì)膩描寫(xiě)了母親好奇、陶醉和渴望的心理。敘事上有過(guò)渡、舒緩節(jié)奏等作用。(前兩點(diǎn)各2分，后一點(diǎn)1分)答題提示：先審題，注意題干比正常的句子賞析題多了個(gè)“結(jié)合上下文”的提示，暗示了應(yīng)分析該部分描寫(xiě)在行文中的作用。然后根據(jù)先明確所用手法，再結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容賞析其表達(dá)效果的思路答題。手法的賞析應(yīng)首先從修辭方法考慮，畫(huà)線句中比喻和排比的修辭方法容易辨認(rèn)；其次是常規(guī)的描寫(xiě)手法，如“閉上眼睛”“完全失神一樣”等神態(tài)描寫(xiě)以及末句的動(dòng)作描寫(xiě)。分析時(shí)可從這些手法的固有作用和特定語(yǔ)境中的表現(xiàn)效果著手，重在賞析上述手法對(duì)刻畫(huà)母親心理的表達(dá)效果。至于行文方面的作用，要考慮上下文對(duì)話內(nèi)容，從承上啟下、敘事節(jié)奏的角度作賞析。應(yīng)緊扣文本作具體分析，按不同角度分點(diǎn)作答。5.聯(lián)系全文，評(píng)價(jià)母親這一人物。(6分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆?dòng)的自覺(jué)和勇氣。(每點(diǎn)2分)答題提示：根據(jù)題意，解答要聯(lián)系全文，通過(guò)母親的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理描寫(xiě)來(lái)評(píng)價(jià)。先找出能表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，然后從不同側(cè)面將表現(xiàn)人物相同特點(diǎn)的描寫(xiě)歸類(lèi)，分析這些表現(xiàn)的內(nèi)涵、原因，從而作出符合文意的評(píng)價(jià)。聯(lián)系全文，母親忙于家務(wù)、勤于勞作的鮮明形象是解析的重要側(cè)面；母親對(duì)火車(chē)的向往，“失神”的狀態(tài)，“坐著火車(chē)去拜省城隍”的念想，與“雖則沒(méi)有誰(shuí)阻止”，母親卻一直不付諸行動(dòng)的原因皆是評(píng)價(jià)的側(cè)面。表達(dá)時(shí)，要按不同側(cè)面分點(diǎn)作答。另外，與賞析相同，評(píng)價(jià)要以人物形象為核心，以文本為依托，切忌架空分析，羅列概念。三、(2013浙江)閱讀下面的文字，完成文后題目。牛鈴叮當(dāng)李清明水鄉(xiāng)多水牛。從我記事開(kāi)始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長(zhǎng)滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng)，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長(zhǎng)的草蒿為食；到了萬(wàn)物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。漫長(zhǎng)的農(nóng)耕時(shí)代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會(huì)走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣?、耙田；農(nóng)閑時(shí)分，水牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購(gòu)買(mǎi)了東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒(méi)承想幾噸重的“鐵?！遍_(kāi)進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時(shí)淹得只看見(jiàn)頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來(lái)。水牛天生就能游泳，還是長(zhǎng)距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會(huì)趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動(dòng)頭角，“嗯呀嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會(huì)“叮當(dāng)叮當(dāng)”地響個(gè)不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚(yáng)起柳條鞭子，活像一個(gè)個(gè)舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。別看水牛平日溫馴，一旦打起架來(lái)卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開(kāi)始時(shí)，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時(shí)間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時(shí)，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開(kāi)。終于，水牛老了。連田也耕不動(dòng)的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來(lái)。因?yàn)楹ε碌舯?，鄉(xiāng)親們往往會(huì)提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹(shù)下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會(huì)掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無(wú)限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊?，F(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長(zhǎng)，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場(chǎng)。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場(chǎng)，脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰(shuí)家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰(shuí)家的。如今，利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭(zhēng)六條小牛而互不相讓?zhuān)敝翆?duì)簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幾頭小牛的價(jià)值，這一時(shí)成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?。打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒(méi)了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺(jué)得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)。(本文有刪改)第一步：關(guān)注標(biāo)題標(biāo)題表明了文章的寫(xiě)作對(duì)象(內(nèi)容)，文體為狀物散文。第二步：理出思路本文以牛鈴為線索，先回憶水牛在傳統(tǒng)農(nóng)耕時(shí)代的作用及與水牛相伴的生活(段)，再寫(xiě)水牛在現(xiàn)代生活中作用消失卻引發(fā)了利益沖突(第段)，后表達(dá)了對(duì)往昔生活的懷念(第段)。第三步：概括主旨本文主要回憶作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴的生活，表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的眷戀，對(duì)田園牧歌圖景日漸消失的悵惘，包含了對(duì)現(xiàn)代文明的反思。1.第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?hào)，有什么特別用意？(3分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)起強(qiáng)調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意。(1分)(2)“鐵?！迸c水牛形成對(duì)照，突出拖拉機(jī)被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。(2分)答題提示：先確認(rèn)引號(hào)的用法：“鐵?！钡囊?hào)起強(qiáng)調(diào)作用，“拖拉”的引號(hào)起諷刺作用。再分析這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義，將這兩個(gè)詞語(yǔ)置于語(yǔ)句中理解。最后重點(diǎn)分析“特別用意”。這兩個(gè)加引號(hào)的詞語(yǔ)都是用來(lái)形容東方紅牌拖拉機(jī)的，而它有時(shí)還得依仗水牛，兩相對(duì)照，對(duì)拖拉機(jī)的揶揄意味、贊嘆水牛作用的情感也就表達(dá)出來(lái)了。2.賞析第五段中畫(huà)線句。(4分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)通過(guò)動(dòng)作(“劃動(dòng)”“抬起”等)描寫(xiě)和神態(tài)(“得意地叫喚”)描寫(xiě)，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫(xiě)，形象刻畫(huà)了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。(2)通過(guò)動(dòng)作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。(每點(diǎn)2分；其中手法1分，效果1分)答題提示：所給文字有兩處，一處寫(xiě)“水牛游泳”，另一處寫(xiě)“我們跟著水牛學(xué)游泳”，描寫(xiě)生動(dòng)，形象鮮明。因?yàn)槎际敲鑼?xiě)文字，確定藝術(shù)手法應(yīng)優(yōu)先從描寫(xiě)角度思考。寫(xiě)“水?！敝饕莿?dòng)作描寫(xiě)，其次是神態(tài)描寫(xiě)；寫(xiě)“我們”則是動(dòng)作描寫(xiě)?？砂疵鑼?xiě)對(duì)象分別賞析，賞析最后應(yīng)落實(shí)到對(duì)形象特點(diǎn)的分析和歸納上。3.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？(3分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)利益的爭(zhēng)奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。(2)追逐利益的現(xiàn)實(shí)與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時(shí)代變遷帶來(lái)的無(wú)奈。(一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)得3分)答題提示：回答該題，關(guān)鍵之一是理解什么是“黑色幽默”，為此，要先從“牛犢引發(fā)的糾紛”入手去理解。其一，“黑色幽默”所在的句式特點(diǎn)有助于理解，“這”指的是“鑒定費(fèi)”等“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)幾頭小牛的價(jià)值”，有強(qiáng)烈的諷刺意味；其二，“黑色幽默”指“如今，利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)”的社會(huì)現(xiàn)象。因此，該詞語(yǔ)的語(yǔ)境義含有荒謬可笑、無(wú)可奈何、冷嘲熱諷等內(nèi)涵。關(guān)鍵之二是結(jié)合語(yǔ)境看，到底是什么原因引發(fā)了“黑色幽默”，原因在本段首句便點(diǎn)出來(lái)了。4.文中多次寫(xiě)到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？(5分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。(2)作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。(3)形成背景旋律，增添了感染力。(4)構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。(一點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)得5分)答題提示：先找出“牛鈴”在文中出現(xiàn)的地方：第段“它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺”，第段“牛鈴也會(huì)叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘€(gè)不停”，第段“牛鈴驟響”，第段“脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺”，第段“牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺(jué)得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)”。再思考其藝術(shù)效果。藝術(shù)效果可從兩方面審視：一是行文思路，二是表情達(dá)意。行文思路主要從題意、線索角度考慮。表情達(dá)意也從兩個(gè)視角思考：從“表情”觀之，寫(xiě)牛鈴寄寓了作者對(duì)水牛及水鄉(xiāng)生活的喜愛(ài)、留戀之情，增添了藝術(shù)感染力；由“達(dá)意”觀之，寫(xiě)牛鈴有所寄托、象征。5.簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉?5分)答：_參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)本文主旨：表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對(duì)田園牧歌圖景消逝的悵惘。(2)(示例)鄉(xiāng)村是我的精神家園，但如今，故鄉(xiāng)一點(diǎn)一點(diǎn)被毀容，被篡改，田園牧歌式的生活漸漸消失，真是令人惆悵、嘆惋。雖然故鄉(xiāng)的富裕、文明、美好的產(chǎn)生基本上是以故鄉(xiāng)某些風(fēng)物的消逝為代價(jià)，但是人不能總停留在過(guò)去。新農(nóng)村建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。(主旨2分；感悟3分，答出兩點(diǎn)即可)答題提示：該題有兩問(wèn)。第一問(wèn)是概括主旨，可抓住文中能點(diǎn)明主旨的句子，如“如今，利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)”“歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響”“牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺(jué)得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)”等，概括即可。第二問(wèn)是談?wù)劯形?，不一定要面面俱到，只要能夠選取自己感觸較深的內(nèi)容加以闡發(fā)，悟出一點(diǎn)道理即可。感悟不宜與本文主旨重復(fù)，就本文而言，感悟觸發(fā)點(diǎn)可以是傳統(tǒng)與現(xiàn)代、人與自然、物質(zhì)利益、人性本真、社會(huì)風(fēng)氣等。1.選文：從內(nèi)容上看，所選散文貼近生活，注重抒情性、藝術(shù)性，更加注重人文精神和文化內(nèi)涵。2.題型。主要有下列題型：(1)詞語(yǔ)、句子分析題：選取富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、句子，把含意的理解與賞析綜合起來(lái)考查。(2)概括題：整體概括與局部概括。整體概括的多是主旨，局部概括的可以是形象特點(diǎn)或內(nèi)容要點(diǎn)。(3)作用題：選取句子、段落、細(xì)節(jié)、對(duì)話為切入點(diǎn)，或綜合分析其作用，或只分析某一方面的作用。重在創(chuàng)作意圖與結(jié)構(gòu)作用分析。(4)賞析題：必考題、品牌題；賞析對(duì)象有詞語(yǔ)、句子、形象，重點(diǎn)是句子；技巧與效果兼顧，重點(diǎn)是效果；由不定向賞析向定向精準(zhǔn)賞析轉(zhuǎn)變。(5)探究題：重點(diǎn)考查對(duì)文本意蘊(yùn)的發(fā)掘和個(gè)性化解讀。答題要求多角度思考，深入理解。3.素養(yǎng)：尤其注重審美素養(yǎng)的考查。即突出對(duì)文本“形式”因素的考查，回歸語(yǔ)文的本質(zhì)。突出對(duì)關(guān)聯(lián)思維與整體思維素養(yǎng)的考查。浙江卷有不少題目看似是局部分析題，實(shí)則都要關(guān)聯(lián)上下文才能回答，都要著眼全文才能理解。