（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 專題十 教材文言文復(fù)習(xí) 學(xué)案3 必修三（一）試題.docx

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學(xué)案3必修三(一)指南錄后序五人墓碑記燭之武退秦師諫太宗十思疏學(xué)案目標(biāo)1.把本學(xué)案四篇文言文分散的語(yǔ)言點(diǎn)集中歸類，重點(diǎn)掌握多義實(shí)詞。2.從本學(xué)案所具有的語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)掌握使用“類聚法”積累實(shí)詞、辨識(shí)文言偏義復(fù)詞以及利用對(duì)稱特點(diǎn)推斷詞義的方法。1解釋下列多義詞。間按殆視治易除已請(qǐng)誠(chéng)相2解釋下列加點(diǎn)虛詞的意義和用法。則其3注意句式特點(diǎn)，翻譯下列句子。賈家莊幾為巡徼所陵迫死。譯文：在賈家莊(我)幾乎被巡查的軍官凌侮逼迫而死。句式：被動(dòng)句。今急而求子，是寡人之過(guò)也。譯文：現(xiàn)在(情況)緊急卻求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。句式：判斷句。夫晉，何厭之有？譯文：晉國(guó)，(它的欲望)有什么滿足？句式：賓語(yǔ)前置句。1用“類聚法”記實(shí)詞。通常，對(duì)于實(shí)詞，尤其是多義詞的記憶，采用的是以本義為中心向引申義擴(kuò)散的輻射法。其實(shí)，為了更快更多地掌握詞義，還可以使用“類聚法”，即把相同意思的詞放在一起集中記憶。例如：表示“去、到、往”意思的文言詞語(yǔ)有“之”“如”“適”“造”“至”“詣”“趨”等。(1)請(qǐng)說(shuō)出表示授予官職的詞語(yǔ)：除、拜、遷。(2)請(qǐng)說(shuō)出表示假設(shè)意思的連詞：若、使、茍、誠(chéng)、向、如、而。(3)請(qǐng)說(shuō)出表示“不久”“沒(méi)有多久”的復(fù)音詞：已而、既而、未幾。(4)請(qǐng)說(shuō)出表示“隨即”“立刻”“馬上”的詞語(yǔ)。北亦未敢遽輕吾國(guó)。即具以北虛實(shí)告東西二閫。沛公至軍，立誅殺曹無(wú)傷。噲即帶劍擁盾入軍門。2如何辨識(shí)偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，辨識(shí)它對(duì)理解文言文不可或缺。應(yīng)如何辨識(shí)偏義復(fù)詞呢？首先，了解特點(diǎn)。由兩個(gè)相對(duì)或相反的詞或語(yǔ)素構(gòu)成；詞義不是兩個(gè)單音詞詞義相加，而是偏指一方，即只取其中一個(gè)單音詞的詞義，另一個(gè)單音詞僅作陪襯，湊音節(jié)。其次，掌握方法。第一步，看組成?？催@個(gè)復(fù)合詞是否由兩個(gè)單音詞相對(duì)或相近的單音詞組成。第二步，看語(yǔ)境。偏義復(fù)詞不是“天生”的，而是由語(yǔ)境決定的。如：奉使往來(lái)，無(wú)留北者?！巴鶃?lái)”是指去和來(lái)，但據(jù)“無(wú)留北者”這句，可以推知是偏指“往”義。(1)試著運(yùn)用上面的辨識(shí)方法，判斷下列句中加點(diǎn)的偏義復(fù)詞偏指何意。嗚呼！死生，晝夜事也。偏指“死”但欲求死，不復(fù)顧利害。偏指“害”令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下。偏指“首”沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎。偏指“車”(2)偏義復(fù)詞有時(shí)容易與同義復(fù)詞相混淆，特別需要聯(lián)系語(yǔ)境辨析。請(qǐng)判斷下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是不是偏義復(fù)詞。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。憂懈怠，則思慎始而敬終。不能容于遠(yuǎn)近。今有一人，入人園圃，竊其桃李。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去。度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。傲物則骨肉為行路。答：_答案屬偏義復(fù)詞，偏指“入”“園”“賊”“仇”。3利用結(jié)構(gòu)對(duì)稱的句式特點(diǎn)推斷其義。利用加“”的字，推斷或解釋加點(diǎn)詞的意思，并體會(huì)這種推斷詞義的方法。則思慎始而敬終：慎簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之：選擇則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠：獻(xiàn)出憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身：安逸享樂(lè)奉之彌繁，侵之愈急：更加變姓名，詭蹤跡：非形容詞“詭秘”義，而是動(dòng)詞“隱蔽”義戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)：腰佩上述推斷或解釋詞義的方法叫“對(duì)稱推斷法”。它是指利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語(yǔ)正確解釋的方法。如上面句可以叫相同相近推斷，叫相對(duì)相反推斷。它有時(shí)可以先推斷詞性，然后再推斷詞義。如上面句。使用這種方法有個(gè)前提，就是必須結(jié)構(gòu)對(duì)稱，高考中經(jīng)?？疾槔么朔ń忉屧~義。演練體悟利用結(jié)構(gòu)對(duì)稱法解釋句中加點(diǎn)的字。(2009年四川卷第8題B項(xiàng))講章句、課文字而已：利用“講”可推知“課”，講授(2015年湖北卷第12題)茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算：利用“得”(得到)可推知“捐”，舍棄(2015年重慶卷第10題)殫其財(cái)，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也：利用“竭”(盡)可推知“殫”，用盡殺人如不能舉，刑人如恐不勝：利用“勝”可推知“舉”，盡誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章：利用“誦”可推知“歌”，朗誦忠不必用兮，賢不必以：利用“用”可推知“以”，任用流血漂櫓，追亡逐北：利用“亡”可推知“北”，逃亡、潰敗的士兵1下列各組句子中，加點(diǎn)的詞全不是偏義復(fù)詞的一組是()A.B.C.D.答案D解析A項(xiàng)“存亡”偏義于“亡”。B項(xiàng)“耳目”偏義于“目”。C項(xiàng)“國(guó)家”偏義于“國(guó)”。2翻譯下列文段中畫(huà)線的句子，并思考推斷詞意句意的方法。子張問(wèn)曰：“令尹子文三仕為令尹，無(wú)喜色；三已之，無(wú)慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣?！?論語(yǔ)公冶長(zhǎng))譯文：三次被罷免職務(wù)，也沒(méi)有惱怒的臉色。推斷方法：此句的對(duì)稱句是“令尹子文三仕為令尹，無(wú)喜色”，“仕(出仕)”與“已”對(duì)應(yīng)，可知是“罷免”意；“喜”與“慍”對(duì)應(yīng)，可知是“惱怒”意。這也叫對(duì)稱推斷，不過(guò)語(yǔ)意相反。無(wú)論是結(jié)構(gòu)對(duì)稱推斷，還是其他方法推斷，最根本的是要有強(qiáng)烈的推斷意識(shí)，尤其當(dāng)句中遇到較難理解的字的時(shí)候。不過(guò)，結(jié)構(gòu)對(duì)稱推斷有個(gè)很明顯的形式特征，即句式多為整句、排比句。