2018-2019學(xué)年高中語文 第三專題 文明的對(duì)話 課時(shí)分層作業(yè)8 拿來主義 蘇教版必修3.doc

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課時(shí)分層作業(yè)(八)拿來主義一、基礎(chǔ)運(yùn)用層1下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是()中國藥學(xué)家屠呦呦獲“諾獎(jiǎng)”實(shí)至名歸，這無疑是一件值得慶祝的好事，不只是因?yàn)榈锚?jiǎng)，更因?yàn)檫@是一個(gè)造福眾生的偉大貢獻(xiàn)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要具備高素質(zhì)、高能力，才能做出更科學(xué)、更合理的決策，樹立好的榜樣，從而使基層干部上行下效，為轉(zhuǎn)變作風(fēng)提供動(dòng)力和壓力。數(shù)天前，孫藝在萬般無奈之下賣光了中國中車的股票，她50余萬元的積蓄也化為烏有，這位有著20多年股齡的老股民，被波動(dòng)的股市折磨得心勞日拙。楊老師在職工微信群里對(duì)校長進(jìn)行批評(píng)，校長對(duì)楊老師做出停職停薪的處罰，并讓全體老師表決，有假公濟(jì)私的嫌疑。經(jīng)過歷時(shí)半年的縝密偵查，市公安局經(jīng)偵支隊(duì)偵破一起涉嫌徇私舞弊低價(jià)出售國有資產(chǎn)的濫用職權(quán)案件。當(dāng)前，“打虎拍蠅”已經(jīng)取得重大成效，但腐敗和作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性，不是一得之功，不可能一蹴而就，也不能指望畢其功于一役。ABC DB本題從誤用褒貶、謙敬錯(cuò)位等角度設(shè)誤考查成語的使用。實(shí)至名歸：有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。使用正確。上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做(多指不好的事)。此處貶義褒用。不合語境。心勞日拙：費(fèi)盡心機(jī)，不但沒有得到好處，反而處境越來越糟。此處不合語境。假公濟(jì)私：指假借公事的名義，謀取私人的利益。詞義輕，所做之事不一定觸犯法律。此處使用正確。徇私舞弊：指為了私利而用欺騙的方法做違法亂紀(jì)的事。詞義重，所做之事觸犯法律。此處使用正確。一得之功：一點(diǎn)兒微小的成績。謙詞，不合語境。2下列各句中，沒有語病的一句是() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：51362060】A隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，再加上政策的扶持，使得我國自主品牌汽車進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。B如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機(jī)一樣方便的時(shí)候，銀河就不再遙遠(yuǎn)，宇宙也就不再那么神秘了。C首屆跨境電商論壇近日在北京舉行，來自各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂，分析了電商企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。D在第40個(gè)國際博物館日到來之際，本市歷時(shí)三年開展的第一次全國可移動(dòng)文物普查工作，昨日交出了首份答卷。C本題從成分殘缺、成分贅余、語序不當(dāng)三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，成分殘缺。亂加介詞導(dǎo)致主語缺失。去掉“隨著”或者“使得”。B項(xiàng)，成分贅余。“如果有一天”“的時(shí)候”重復(fù)，去掉“的時(shí)候”。D項(xiàng)，語序不當(dāng)。將“歷時(shí)三年”放到“開展的”之后，同時(shí)在“歷時(shí)三年”之后加“的”。3把下面五句話按順序填入橫線處(只填序號(hào))，使之成為語意連貫的一段話，其中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()有一個(gè)值得注意的問題，魯迅先生在拿來主義一文中的本意是我們不但要從“西方”拿來，_。雖然現(xiàn)在拿來的已不是鴉片、槍炮和香粉，換了一些諸如西醫(yī)、西學(xué)之類的新東西，但是他們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為國外的一切東西都比國內(nèi)的好。他們把魯迅先生的本意理解為單純地批評(píng)“全盤西化”還要從“傳統(tǒng)”拿來，是兩個(gè)方面的含義現(xiàn)在很多人也講“拿來主義”，只不過總是從“西方”拿來然而很多人對(duì)此的理解卻有失偏頗而忽視甚至忘記了還應(yīng)該從“傳統(tǒng)”中拿來ABC DA“不但還”引起的句子，本意是要闡釋兩個(gè)方面的內(nèi)容，所以先跟，接著一轉(zhuǎn)，很多人對(duì)魯迅先生的本意的理解有失偏頗，跟；是解釋如何偏頗的，“傳統(tǒng)”和“西方”是對(duì)應(yīng)的，所以后面接。4下列各句中，語言使用得體的一句是() 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：51362061】A驚悉家父仙逝，我不勝哀傷，特此沉痛哀悼。B閣下大駕光臨，寒舍蓬蓽生輝，我感到十分榮幸。C貴校師生十分熱情，請(qǐng)我做報(bào)告，校長親自在校門口恭候光臨，我很感動(dòng)。D你有問題，一定要向我詢問，我將鼎力相助。BA項(xiàng)，“家父”指自己的父親，句中哀悼的應(yīng)為對(duì)方的父親。C項(xiàng)，“恭候光臨”是指自己恭候別人的到來，謙辭。D項(xiàng)，“鼎力相助”是請(qǐng)別人幫助自己時(shí)的用語，敬辭。5閱讀下面一段文字，根據(jù)要求補(bǔ)寫句子。魯迅先生曾經(jīng)說過：“越是民族的，越是世界的。”東西方民族文化交流的現(xiàn)象很多，其中有積極的交流，也有盲目的交流。例如，中國的話劇是從西方引進(jìn)的，_；美國的西點(diǎn)軍校學(xué)雷鋒，_；走進(jìn)繁華商場，一大堆花里胡哨的“洋名”叫人“丈二和尚摸不著頭腦”這些現(xiàn)象，都值得我們思考。請(qǐng)根據(jù)空缺處上文的句子與內(nèi)容，在空缺處各補(bǔ)寫一種“現(xiàn)象”，不要求句式完全相同，但要使上下文連貫流暢。_【解析】一是中國從外國引進(jìn)的，二是外國向中國學(xué)習(xí)的。所舉事例意思對(duì)即可?！敬鸢浮恐袊摹皹?biāo)準(zhǔn)化”考試也是向西方國家學(xué)來的傲慢的西方人竟然推崇孔子，嘆服儒家智慧6下面是中國郵政發(fā)行的網(wǎng)絡(luò)生活(信息交流)郵票的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：51362062】_【解析】回答問題要注意圖畫中的相關(guān)人、事、景、物等以及這些內(nèi)容與圖畫主題之間的關(guān)系。該圖上有兩個(gè)人，他們周圍飄浮著聲音、視頻、圖片等圖標(biāo)，背景是球狀的網(wǎng)格。結(jié)合圖形主題可以知道，這些主要表現(xiàn)了人們可以跨時(shí)空進(jìn)行信息交流。【答案】該圖由人、球狀網(wǎng)格、各種圖標(biāo)構(gòu)成。在球狀網(wǎng)格背景下，兩個(gè)人十指相對(duì)，周圍飄浮著聲音、圖片、視頻等圖標(biāo)，表現(xiàn)了人們跨越時(shí)間與空間的距離，通過網(wǎng)絡(luò)即時(shí)交流訊息。72016年6月11號(hào)是我國第十一個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，請(qǐng)你為“文化遺產(chǎn)日”擬兩條宣傳標(biāo)語。要求：文字凝練，富有情感，響亮有力。所擬宣傳標(biāo)語從字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)形式上可以不受示例的限制，但上下句必須整齊對(duì)稱。示例：留住文化根脈，托起民族未來。_【答案】(1)保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明。(2)世界的文化遺產(chǎn)，人類的精神家園。(3)人類的日記本，歷史的教科書。8參照示例中反駁方式，針對(duì)材料中的邏輯錯(cuò)誤，作出兩種恰當(dāng)?shù)姆瘩g。示例：問題語段：老張跟別人吵架了，想不到老張是這么一個(gè)討人嫌棄的人，他人緣肯定好不到哪里去。反駁：老張跟別人吵架原因很多，不能因此就說明老張討人嫌棄、人緣不好。你和朋友吵架了，就能說你討人嫌棄、人緣不好嗎？問題語段：這所大學(xué)的圖書館的藏書非常豐富，可以肯定，這所大學(xué)一定是一所一流大學(xué)。反駁：_【解析】這是一道邏輯推理的題目，根據(jù)前面的例子先明確自己的觀點(diǎn)，然后以此為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行推理，從而得出對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的結(jié)論，此題先否定“評(píng)價(jià)大學(xué)有很多要素，藏書豐富并不能說明大學(xué)就一定是一流的”，然后舉例反駁“書店里的圖書更多，你能說書店是一所一流大學(xué)嗎”?！敬鸢浮吭u(píng)價(jià)大學(xué)有很多要素，藏書豐富并不能說明大學(xué)就一定是一流的。書店里的圖書更多，你能說書店是一所一流大學(xué)嗎？二、閱讀提升層閱讀下面的文字，完成911題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：51362063】國人相當(dāng)嚴(yán)重的“國粹病”廖保平兩年前，因?yàn)椤捌平獯▌∽兡樏孛堋?，曾金貴成為川劇界的聲討對(duì)象。今年7月，法國女孩美蘭尼專程來中國，拜曾金貴為師學(xué)習(xí)變臉的消息一出，聲討再起：“變臉是國粹，怎能隨便傳給外人？”拜師學(xué)藝是一件很平常的事，問題之所以變得如此復(fù)雜，充滿火藥味，皆因變臉被視為“國粹”。變臉真是國粹嗎？曾金貴說，作為戲曲外化人物的一種手段，變臉只是戲劇的表演技巧，談不上所謂的“國粹”。過去，獨(dú)門絕技“絕活”的傳授大有規(guī)矩：傳男不傳女，傳內(nèi)不傳外(人)。自從國門被大炮洞開，國人發(fā)現(xiàn)國外有先進(jìn)的“洋玩藝兒”之后，那些人無我有的“絕活”均被冠以“國粹”之名。一種技藝“粹”到“國”級(jí)，就跟國家榮譽(yù)、國家機(jī)密、國家利益等等聯(lián)系在了一起，也就有了維護(hù)甚至保衛(wèi)的意義了。以前，洋人還不大瞧得起你的“老古董”，國粹派只好敝帚自珍?，F(xiàn)在呢，洋人對(duì)你的“絕活”感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來：“絕活”是傳內(nèi)不傳外(國)的。照這樣說，作為國粹的京劇也是絕活，也應(yīng)該傳內(nèi)不傳外(國)?？墒牵﹦〈髱熓昭笸降芤巡皇切迈r事，并沒有背上“賣國賊”的罵名，相反，京劇卻因此變得更加有人氣，更加有影響力?；蛟S，那些一概地、盲目地反對(duì)國粹外流的人，大概是讀過魯迅的拿來主義，且發(fā)生了誤解。魯迅拿來主義一開頭有云：“中國一向是所謂閉關(guān)主義到現(xiàn)在，成了什么都是送去主義了聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去?！弊掷镄虚g，魯迅對(duì)梅蘭芳博士頗有微詞，曾金貴即是當(dāng)代的梅蘭芳，假如魯迅還在，曾金貴先生也一定會(huì)在魯迅面前止步。如此推論，愚以為謬矣！其一，我要說，魯迅的拿來主義提及梅蘭芳先生，旨在抨擊統(tǒng)治者的媚外賣國，而絕不是在諷刺挖苦梅博士本人。其二，在如何看待中外文化交流的問題上，魯迅本人也絕不是一個(gè)閉關(guān)主義者。這一點(diǎn)只要翻看一下中國的現(xiàn)代文學(xué)史，就很容易找到實(shí)例。我認(rèn)為，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人，已經(jīng)成為“國粹病”患者。當(dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí)，他們卻抱殘守缺，對(duì)碰觸者給以叛徒敗類般的聲討，真是病到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度。在全球一體化的時(shí)代，文化的交流與交融是必然趨勢，我們?nèi)绾斡瞄_放的心態(tài)面對(duì)自己的文化和別人的文化，如何讓我們輕裝上陣，而不是像守財(cái)奴一樣對(duì)待國粹，這確實(shí)是一個(gè)值得深思的問題。9下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A文章第一段樹立全文批駁的靶子，引起下文對(duì)“國粹病”的批駁、評(píng)析。B“現(xiàn)在呢，洋人對(duì)你的絕活感興趣了，還想學(xué)一學(xué)，國粹派就嘩然起來”中的“國粹派”是指在對(duì)待文化交流的問題上，采取“閉關(guān)主義”“保守主義”，抱殘守缺，極力反對(duì)中外文化交流的人。C“以前，洋人還不大瞧得起你的老古董，國粹派只好敝帚自珍”中的“敝帚自珍”在這里是貶義詞。D“京劇大師收洋徒弟已不是新鮮事，并沒有背上賣國賊的罵名，相反，京劇卻因此變得更加有人氣，更加有影響力”運(yùn)用比喻論證，用京劇發(fā)展的事實(shí)說明交流會(huì)促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展，反駁了國粹派。DD項(xiàng)，運(yùn)用的是舉例論證法。10通觀全文，什么叫作“國粹病”？_【解析】本題答題區(qū)域在最后一段。作者說：“當(dāng)一種國粹不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí)，他們卻抱殘守缺，對(duì)碰觸者給以叛徒敗類般的聲討，真是病到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度?！边@里就寓含著對(duì)“國粹病”的理解?！敬鸢浮俊皣獠　笔侵府?dāng)一種“國粹”不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要外來文化碰撞、交融以煥發(fā)出新的生機(jī)時(shí)，那些誓死捍衛(wèi)國粹到非理性的人卻抱殘守缺，對(duì)碰觸者給以叛徒敗類般的聲討的一種錯(cuò)誤做法。11作者說，魯迅的拿來主義提及梅蘭芳博士，“絕不是在諷刺挖苦梅博士本人”。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。_【解析】答題比較開放，從魯迅先生寫作拿來主義的目的和針對(duì)對(duì)象來看，梅蘭芳博士到歐洲傳道，是政府行為，原文中用了一個(gè)“送”字，說明這是典型的“送去主義”，非梅蘭芳的個(gè)人行為，這就很能說明作者的態(tài)度?！敬鸢浮客?。理由：拿來主義第一段旨在擺出統(tǒng)治者“送去主義”的表現(xiàn)，派梅蘭芳到歐洲傳道，只是統(tǒng)治者文化“送去主義”的表現(xiàn)，因此魯迅在這里意在抨擊統(tǒng)治者，而不是諷刺梅博士本人。