四川省中考總復(fù)習(xí) 課時(shí)5 同在陽(yáng)光下課件

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1、九年級(jí)（全一冊(cè)）九年級(jí)（全一冊(cè)）課時(shí)課時(shí)5 5 同在陽(yáng)光下同在陽(yáng)光下（第三單元第三單元）第一部分第一部分 考點(diǎn)研究考點(diǎn)研究教材知識(shí)導(dǎo)航教材知識(shí)導(dǎo)航課標(biāo)鏈接課標(biāo)鏈接1. 1. 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì)公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。的重要性。2. 2. 知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。有正義感。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)同同在在陽(yáng)

2、陽(yáng)光光下下 關(guān)注弱勢(shì)群體關(guān)注弱勢(shì)群體 日月無(wú)私照日月無(wú)私照 共享陽(yáng)光共享陽(yáng)光 社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體走近同齡人走近同齡人 平等的真諦平等的真諦 平等的腳步平等的腳步 政府的努力政府的努力社會(huì)的力量社會(huì)的力量 我們的關(guān)愛我們的關(guān)愛 社會(huì)生活中社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體的弱勢(shì)群體弱勢(shì)群體的含義弱勢(shì)群體的含義弱勢(shì)群體的特征弱勢(shì)群體的特征在我國(guó)，弱勢(shì)群體包括在我國(guó)，弱勢(shì)群體包括_、城市下崗失業(yè)人員、殘疾人以及遭遇城市下崗失業(yè)人員、殘疾人以及遭遇災(zāi)禍的人群等災(zāi)禍的人群等農(nóng)村貧困人口農(nóng)村貧困人口 走近同齡人：有許多少年兒童生活在困境中，疾走近同齡人：有許多少年兒童生活在困境中，疾病、失學(xué)、貧窮

3、和戰(zhàn)火等是導(dǎo)致他們生活在困境病、失學(xué)、貧窮和戰(zhàn)火等是導(dǎo)致他們生活在困境中的原因中的原因平等的真諦：人與人之間的平等以平等的真諦：人與人之間的平等以_的平等的平等為基礎(chǔ)，人沒有高低貴賤之分，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)享為基礎(chǔ)，人沒有高低貴賤之分，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)享有被尊重的權(quán)利有被尊重的權(quán)利生命生命 平等的腳步平等的腳步 _是人類永恒的追求是人類永恒的追求平等不等于平均平等不等于平均平等是我們孜孜以求的目標(biāo)平等是我們孜孜以求的目標(biāo)平等平等 政府的努力政府的努力關(guān)心、幫助關(guān)心、幫助_既是政府的職既是政府的職責(zé)，也是全社會(huì)的責(zé)任責(zé)，也是全社會(huì)的責(zé)任我國(guó)政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面我國(guó)政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面制定了

4、一系列政策，采取了一系制定了一系列政策，采取了一系列措施，為弱勢(shì)群體提供了有力列措施，為弱勢(shì)群體提供了有力的制度性支持的制度性支持弱勢(shì)群體弱勢(shì)群體 社會(huì)的力量：扶貧救困的社會(huì)組織，國(guó)際社會(huì)的社會(huì)的力量：扶貧救困的社會(huì)組織，國(guó)際社會(huì)的積極行動(dòng)積極行動(dòng)我們我們的關(guān)的關(guān)愛愛 _等美德是我們中等美德是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，社會(huì)上處于弱華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，社會(huì)上處于弱勢(shì)地位的人們，特別需要大家的支勢(shì)地位的人們，特別需要大家的支持與尊重持與尊重保障弱勢(shì)群體的基本生活，維護(hù)他們的保障弱勢(shì)群體的基本生活，維護(hù)他們的基 本 權(quán) 益 ， 尊 重 他 們 的基 本 權(quán) 益 ， 尊 重 他 們 的_，是社會(huì)和諧發(fā)展的

5、，是社會(huì)和諧發(fā)展的重要內(nèi)容重要內(nèi)容扶弱濟(jì)困，樂善好施扶弱濟(jì)困，樂善好施 人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán) 中考考點(diǎn)精講中考考點(diǎn)精講第七課第七課 關(guān)注弱勢(shì)群體關(guān)注弱勢(shì)群體弱勢(shì)群體的含義、特征及范圍（弱勢(shì)群體的含義、特征及范圍（P46P46）（1 1）含義含義：弱勢(shì)群體，是指依靠自身的力量或能力：弱勢(shì)群體，是指依靠自身的力量或能力無(wú)法維持個(gè)人及其家庭成員最基本的生活水準(zhǔn)，需要無(wú)法維持個(gè)人及其家庭成員最基本的生活水準(zhǔn)，需要國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助的社會(huì)群體國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助的社會(huì)群體。20142014瀘州瀘州4141（1 1）涉及、巴中）涉及、巴中3737涉及涉及（2 2）特征特征：弱勢(shì)群體是其個(gè)人及家庭生活

6、達(dá)不到：弱勢(shì)群體是其個(gè)人及家庭生活達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體；弱勢(shì)群體靠自己的社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體；弱勢(shì)群體靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位；要改變?nèi)鮿?shì)群體的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位；要改變?nèi)鮿?shì)群體的生存狀況，需要國(guó)家和社會(huì)力量給予幫助或支持。生存狀況，需要國(guó)家和社會(huì)力量給予幫助或支持。（3 3）范圍范圍：農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、殘：農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、殘疾人以及遭遇災(zāi)禍的人群等。（弱勢(shì)群體的主體是疾人以及遭遇災(zāi)禍的人群等。（弱勢(shì)群體的主體是農(nóng)村貧困人口和城市下崗失業(yè)人員農(nóng)村貧困人口和城市下崗失業(yè)人員。）（。）（20142014攀枝攀枝花花8 8） 弱勢(shì)群體

7、產(chǎn)生的原因（弱勢(shì)群體產(chǎn)生的原因（P46P46）（1 1）我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡。）我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡。（2 2）受歷史、自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、）受歷史、自然等諸多因素的影響，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人在生城鄉(xiāng)之間的發(fā)展水平存在較大的差距，一些人在生存和發(fā)展方面還有較大的困難。存和發(fā)展方面還有較大的困難。 第八課第八課 日月無(wú)私照（平等、公平正義）日月無(wú)私照（平等、公平正義）維護(hù)平等的重要性（維護(hù)平等的重要性（P53P53）維護(hù)社會(huì)所有成員特別是社會(huì)中處境不利的人的基維護(hù)社會(huì)所有成員特別是社會(huì)中處境不利的人的基本尊嚴(yán)和基本生存條件，使

8、社會(huì)每一個(gè)成員享有均本尊嚴(yán)和基本生存條件，使社會(huì)每一個(gè)成員享有均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，獲得平等參與社會(huì)的能力，這是一等的發(fā)展機(jī)會(huì)，獲得平等參與社會(huì)的能力，這是一個(gè)合理社會(huì)的道德責(zé)任和道德義務(wù)，也是每一個(gè)社個(gè)合理社會(huì)的道德責(zé)任和道德義務(wù)，也是每一個(gè)社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。只有維護(hù)這些權(quán)利，才能保會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。只有維護(hù)這些權(quán)利，才能保證社會(huì)的公平和正義。證社會(huì)的公平和正義。我國(guó)社會(huì)中存在不平等現(xiàn)象的原因及其表現(xiàn)（我國(guó)社會(huì)中存在不平等現(xiàn)象的原因及其表現(xiàn)（P56P56）（1 1）原因原因：受到自然和歷史等方面條件的限制，加：受到自然和歷史等方面條件的限制，加之我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后，制度建設(shè)還不之我

9、國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平還比較落后，制度建設(shè)還不夠完善等因素。夠完善等因素。（2 2）表現(xiàn)表現(xiàn)：在社會(huì)資源的分配上還存在地區(qū)之間、：在社會(huì)資源的分配上還存在地區(qū)之間、群體之間和個(gè)人之間的不均衡。群體之間和個(gè)人之間的不均衡。易混辨析易混辨析 平等就是平均。平等就是平均。這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。平等不等于平均，平等是人類永恒這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。平等不等于平均，平等是人類永恒的追求，以生命的平等為基礎(chǔ)。體現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本的追求，以生命的平等為基礎(chǔ)。體現(xiàn)為人格和各項(xiàng)基本權(quán)利的平等。我們的社會(huì)正在創(chuàng)造必要的條件，確保平權(quán)利的平等。我們的社會(huì)正在創(chuàng)造必要的條件，確保平等能夠真正實(shí)現(xiàn)，但并不是要實(shí)現(xiàn)平均。實(shí)現(xiàn)平均分配，等

10、能夠真正實(shí)現(xiàn)，但并不是要實(shí)現(xiàn)平均。實(shí)現(xiàn)平均分配，不利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，不利于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。社不利于調(diào)動(dòng)人們的積極性，不利于我國(guó)社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，并帶動(dòng)和幫助其他相對(duì)落后的個(gè)人和地區(qū)，先富起來(lái)，并帶動(dòng)和幫助其他相對(duì)落后的個(gè)人和地區(qū)，攜手共建小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，這不僅體現(xiàn)了一個(gè)攜手共建小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，這不僅體現(xiàn)了一個(gè)健全社會(huì)所應(yīng)具有的平等內(nèi)涵，也反映了一個(gè)社會(huì)不斷健全社會(huì)所應(yīng)具有的平等內(nèi)涵，也反映了一個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展的效率要求，二者的統(tǒng)一構(gòu)成了文明社會(huì)前進(jìn)的基發(fā)展的效率要求，二者的統(tǒng)

11、一構(gòu)成了文明社會(huì)前進(jìn)的基石。石。 為實(shí)現(xiàn)共同富裕，我國(guó)采取的政策及其意義（為實(shí)現(xiàn)共同富裕，我國(guó)采取的政策及其意義（P58P58）（1 1）政策政策：我國(guó)建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，引：我國(guó)建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)一部分入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，并帶動(dòng)和幫人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，并帶動(dòng)和幫助其他相對(duì)落后的個(gè)人和地區(qū)，攜手共進(jìn)小康社會(huì)，助其他相對(duì)落后的個(gè)人和地區(qū)，攜手共進(jìn)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。實(shí)現(xiàn)共同富裕。（2 2）意義意義：這不僅體現(xiàn)了一個(gè)健全社會(huì)所應(yīng)具有的：這不僅體現(xiàn)了一個(gè)健全社會(huì)所應(yīng)具

12、有的平等內(nèi)涵，也反映了一個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展的效率要求，平等內(nèi)涵，也反映了一個(gè)社會(huì)不斷發(fā)展的效率要求，二者的統(tǒng)一構(gòu)成了現(xiàn)代文明社會(huì)前進(jìn)的基石。二者的統(tǒng)一構(gòu)成了現(xiàn)代文明社會(huì)前進(jìn)的基石。第九課第九課 共享陽(yáng)光共享陽(yáng)光我國(guó)政府在幫助、扶持弱勢(shì)群體方面采取的措施我國(guó)政府在幫助、扶持弱勢(shì)群體方面采取的措施（我國(guó)政府在促進(jìn)社會(huì)公平與正義方面所作的努力）（我國(guó)政府在促進(jìn)社會(huì)公平與正義方面所作的努力）（P60P606363）20142014涼山州涼山州2929、瀘州、瀘州4141（2 2）、樂山）、樂山9 9涉及；涉及；20132013瀘州瀘州3131涉及；涉及；20122012宜賓宜賓1212（2 2）涉及、攀）

13、涉及、攀枝花枝花1313涉及涉及（1 1）高度重視社會(huì)保障體系的建設(shè)，采取了一系列）高度重視社會(huì)保障體系的建設(shè)，采取了一系列措施，為弱勢(shì)群體提供了有力的制度性支持。措施，為弱勢(shì)群體提供了有力的制度性支持。（2 2）在致力于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的進(jìn)程中，實(shí)施在致力于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的進(jìn)程中，實(shí)施了以解決貧困人口溫飽問題為主要目標(biāo)的大規(guī)模扶了以解決貧困人口溫飽問題為主要目標(biāo)的大規(guī)模扶貧開發(fā)。貧開發(fā)。(2012(2012內(nèi)江內(nèi)江2525涉及涉及) )（3 3）大力發(fā)展教育事業(yè)，力求通過教育盡可能地消）大力發(fā)展教育事業(yè)，力求通過教育盡可能地消除因家庭、地域、遺傳、性別等客觀因素所造成的除因家庭、地域、

14、遺傳、性別等客觀因素所造成的不平等，使每個(gè)公民都能獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，擁不平等，使每個(gè)公民都能獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，擁有創(chuàng)造美好人生的能力。有創(chuàng)造美好人生的能力。（4 4）高度重視農(nóng)民工社會(huì)保障工作，并對(duì)涉及農(nóng)民）高度重視農(nóng)民工社會(huì)保障工作，并對(duì)涉及農(nóng)民工利益的一系列問題作了具體規(guī)定。工利益的一系列問題作了具體規(guī)定。（5 5）促進(jìn)和規(guī)范法律援助工作，為經(jīng)濟(jì)困難的公民）促進(jìn)和規(guī)范法律援助工作，為經(jīng)濟(jì)困難的公民獲得必要的法律服務(wù)提供了法律保障。獲得必要的法律服務(wù)提供了法律保障。（6 6）此外，政府還通過幫助殘疾人康復(fù)、入學(xué)和就）此外，政府還通過幫助殘疾人康復(fù)、入學(xué)和就業(yè)，對(duì)艾滋病患者實(shí)施救治和關(guān)懷政

15、策，力求為每業(yè)，對(duì)艾滋病患者實(shí)施救治和關(guān)懷政策，力求為每個(gè)公民創(chuàng)造平等參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)；等等。個(gè)公民創(chuàng)造平等參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)；等等。關(guān)愛弱勢(shì)群體，中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？（關(guān)愛弱勢(shì)群體，中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？（P69P69）20142014瀘州瀘州4141（3 3）涉及；）涉及；20132013涼山州涼山州2020涉及、內(nèi)江涉及、內(nèi)江8 8涉及；涉及；20122012宜賓宜賓1212（3 3）涉及）涉及我們應(yīng)該從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)我們應(yīng)該從自己做起，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)幫助。如：幫助殘疾人，關(guān)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)幫助。如：幫助殘疾人，關(guān)心和幫助孤寡老人和殘疾兒

16、童，給希望工程捐款，心和幫助孤寡老人和殘疾兒童，給希望工程捐款，捐助災(zāi)區(qū)群眾等。只要人人都獻(xiàn)出自己的愛心，世捐助災(zāi)區(qū)群眾等。只要人人都獻(xiàn)出自己的愛心，世界將變得更加美好。界將變得更加美好。四川四川2012201220142014中考真題精選中考真題精選命題點(diǎn)命題點(diǎn)1 1 關(guān)注弱勢(shì)群體共享陽(yáng)光關(guān)注弱勢(shì)群體共享陽(yáng)光（20142014攀枝花攀枝花8 8，2 2分）分）由于貧困、疾病等原因，不同的由于貧困、疾病等原因，不同的人卻有著不同的人生境遇，幫助和扶持那些處于弱勢(shì)的人卻有著不同的人生境遇，幫助和扶持那些處于弱勢(shì)的人，讓太陽(yáng)的光輝溫暖世界的每一個(gè)角落，這是我們的人，讓太陽(yáng)的光輝溫暖世界的每一個(gè)角落

17、，這是我們的責(zé)任和義務(wù)！我國(guó)社會(huì)中弱勢(shì)群體的主體是（責(zé)任和義務(wù)！我國(guó)社會(huì)中弱勢(shì)群體的主體是（ ）我國(guó)農(nóng)村貧困人口我國(guó)農(nóng)村貧困人口 身患重病而又沒有醫(yī)療保障的身患重病而又沒有醫(yī)療保障的人人 進(jìn)城就業(yè)務(wù)工人口進(jìn)城就業(yè)務(wù)工人口 收入水平處于最低生活保收入水平處于最低生活保障線的城市居民障線的城市居民A. A. B. B. C. C. D. D. C C【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：弱勢(shì)群體的主體。弱勢(shì)群體的主體。解題思路解題思路：我我國(guó)弱勢(shì)群體的主體是農(nóng)村貧困人口和城市下崗失業(yè)國(guó)弱勢(shì)群體的主體是農(nóng)村貧困人口和城市下崗失業(yè)人員，正確；只是特殊的弱勢(shì)群體，而不是主人員，正確；只是特殊的弱勢(shì)群體，而不是主體；

18、進(jìn)城就業(yè)務(wù)工人口有工作有收入也不屬于這體；進(jìn)城就業(yè)務(wù)工人口有工作有收入也不屬于這一類；也屬于弱勢(shì)群體的主體。一類；也屬于弱勢(shì)群體的主體。（20142014攀枝花攀枝花1010，2 2分）分）據(jù)央視新聞?lì)l道據(jù)央視新聞?lì)l道20142014年年5 5月月3030日?qǐng)?bào)道：為了充分保護(hù)農(nóng)村兒童弱勢(shì)群體的利益，日?qǐng)?bào)道：為了充分保護(hù)農(nóng)村兒童弱勢(shì)群體的利益，我國(guó)政府開始在四川、云南等省的我國(guó)政府開始在四川、云南等省的120120個(gè)村設(shè)立了兒個(gè)村設(shè)立了兒童福利主任。這一做法（童福利主任。這一做法（ ）體現(xiàn)了中華民族扶弱濟(jì)貧的傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族扶弱濟(jì)貧的傳統(tǒng)美德有利于實(shí)現(xiàn)同步富裕有利于實(shí)現(xiàn)同步富裕是貫徹落實(shí)是

19、貫徹落實(shí)“三個(gè)代表三個(gè)代表”重要思想的重要體現(xiàn)重要思想的重要體現(xiàn)有利于構(gòu)建和諧社會(huì)有利于構(gòu)建和諧社會(huì)A. A. B. B. C. C. D. D. D D【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：扶弱濟(jì)貧的傳統(tǒng)美德、扶弱濟(jì)貧的傳統(tǒng)美德、“三個(gè)代三個(gè)代表表”重要思想、和諧社會(huì)。重要思想、和諧社會(huì)。解題思路解題思路：幫助和維護(hù)幫助和維護(hù)農(nóng)村兒童弱勢(shì)群體的利益，體現(xiàn)了中華民族扶弱濟(jì)農(nóng)村兒童弱勢(shì)群體的利益，體現(xiàn)了中華民族扶弱濟(jì)貧的美德，維護(hù)了最廣大人民的利益，有利于社會(huì)貧的美德，維護(hù)了最廣大人民的利益，有利于社會(huì)的穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)，說法正確；的穩(wěn)定，構(gòu)建和諧社會(huì)，說法正確；“同同步富裕步富?！钡恼f法錯(cuò)誤且與題意無(wú)關(guān)

20、，應(yīng)排除的說法錯(cuò)誤且與題意無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。（20142014眉山眉山4141，2 2分）分）下圖所反映下圖所反映的核心內(nèi)容是（的核心內(nèi)容是（ ）A.A.弱勢(shì)群體包括農(nóng)村貧困人口、弱勢(shì)群體包括農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員以及遭遇災(zāi)禍的人群城市下崗失業(yè)人員以及遭遇災(zāi)禍的人群B. B. 我國(guó)政府采取了一系列措施，關(guān)心幫助弱勢(shì)群體我國(guó)政府采取了一系列措施，關(guān)心幫助弱勢(shì)群體C. C. 社會(huì)上處于弱勢(shì)地位的人群，特別需要大家的支持社會(huì)上處于弱勢(shì)地位的人群，特別需要大家的支持與尊重與尊重D. D. 我國(guó)的扶貧救困組織，在幫助弱勢(shì)群體方面發(fā)揮著我國(guó)的扶貧救困組織，在幫助弱勢(shì)群體方面發(fā)揮著重要作用重要作用C C

21、【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：關(guān)心和尊重弱勢(shì)群體。關(guān)心和尊重弱勢(shì)群體。解題思路解題思路：漫畫的核心內(nèi)容體現(xiàn)了弱勢(shì)群體更需要人們的尊重，漫畫的核心內(nèi)容體現(xiàn)了弱勢(shì)群體更需要人們的尊重，C C符合漫畫意境；符合漫畫意境；ABDABD三項(xiàng)盡管都與弱勢(shì)群體有關(guān)，三項(xiàng)盡管都與弱勢(shì)群體有關(guān)，但是與漫畫和題意要求無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。但是與漫畫和題意要求無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。 （20142014涼山州涼山州2929，6 6分）分）我國(guó)始終把扶貧工作擺在重我國(guó)始終把扶貧工作擺在重要位置，推動(dòng)扶貧事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步；促進(jìn)教育事要位置，推動(dòng)扶貧事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步；促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展，繼續(xù)加大教育資源向中西業(yè)優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展，

22、繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜；堅(jiān)持把部和農(nóng)村傾斜；堅(jiān)持把“三農(nóng)三農(nóng)”問題放在全部工作問題放在全部工作的重中之重；提高重大傳染病、慢性病和職業(yè)病、的重中之重；提高重大傳染病、慢性病和職業(yè)病、地方病防治能力，做好殘疾人基本公共服務(wù)和殘疾地方病防治能力，做好殘疾人基本公共服務(wù)和殘疾預(yù)防；建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度；為經(jīng)預(yù)防；建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度；為經(jīng)濟(jì)困難公民提供必要的法律服務(wù)：讓每一個(gè)身處困濟(jì)困難公民提供必要的法律服務(wù)：讓每一個(gè)身處困境者都能感受到關(guān)愛和溫暖。境者都能感受到關(guān)愛和溫暖。結(jié)合材料，說說政府在關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體方面做結(jié)合材料，說說政府在關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體方面做了

23、哪些努力？了哪些努力？實(shí)施扶貧開發(fā)；關(guān)注農(nóng)民工權(quán)益保障；發(fā)展實(shí)施扶貧開發(fā)；關(guān)注農(nóng)民工權(quán)益保障；發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)教育公平；幫助殘疾人康復(fù)、入教育事業(yè)，促進(jìn)教育公平；幫助殘疾人康復(fù)、入學(xué)和就業(yè)，對(duì)艾滋病患者實(shí)施救治和關(guān)懷政策；學(xué)和就業(yè)，對(duì)艾滋病患者實(shí)施救治和關(guān)懷政策； 重視社會(huì)保障體系建設(shè)；提供法律援助。重視社會(huì)保障體系建設(shè)；提供法律援助。（每（每點(diǎn)點(diǎn)1 1分，共分，共6 6分）分）命題點(diǎn)命題點(diǎn)2 2 平等公平正義共同富裕平等公平正義共同富裕（20142014宜賓宜賓8 8，2 2分）分）20142014年年3 3月月5 5日，李克強(qiáng)總理在日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告政府工作報(bào)告中指出：要推進(jìn)教

24、育發(fā)展和改革。中指出：要推進(jìn)教育發(fā)展和改革。啟動(dòng)教育扶貧工程，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改啟動(dòng)教育扶貧工程，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃惠及造計(jì)劃，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃惠及3 2003 200萬(wàn)孩子。對(duì)集萬(wàn)孩子。對(duì)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)助，貧困地區(qū)中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)助，貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)比上年增長(zhǎng)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)比上年增長(zhǎng)8.58.5。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ) 這些措施能這些措施能徹底解決我國(guó)的教育問題徹底解決我國(guó)的教育問題 教育改革能充分調(diào)動(dòng)教育改革能充分調(diào)動(dòng)教育發(fā)展的積極因素教育發(fā)展的積極因素 力求

25、通過教育使每個(gè)公民力求通過教育使每個(gè)公民獲得平等發(fā)展機(jī)會(huì)獲得平等發(fā)展機(jī)會(huì)A. A. B. B. C. C. D. D. 這些措施的依據(jù)是（這些措施的依據(jù)是（ ）D D【解析解析】考查點(diǎn)考查點(diǎn)：教育公平。教育公平。解題思路解題思路：材料通過材料通過李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中提出的推進(jìn)教李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中提出的推進(jìn)教育發(fā)展和改革的措施，考查學(xué)生對(duì)教育公平的理解，育發(fā)展和改革的措施，考查學(xué)生對(duì)教育公平的理解，根據(jù)題意可知說法正確；中根據(jù)題意可知說法正確；中“徹底解決我徹底解決我國(guó)的教育問題國(guó)的教育問題”的說法是錯(cuò)誤的。的說法是錯(cuò)誤的。（20142014瀘州瀘州4141，1010分

26、）分）20132013年年7 7月月2222日，甘肅省岷縣日，甘肅省岷縣發(fā)生發(fā)生6.66.6級(jí)地震，米川鄉(xiāng)永西村級(jí)地震，米川鄉(xiāng)永西村1l1l歲小旭江家的房屋歲小旭江家的房屋瞬間坍塌，爸爸、弟弟和妹妹離開了人世，媽媽脊瞬間坍塌，爸爸、弟弟和妹妹離開了人世，媽媽脊椎骨折，面臨癱瘓。小旭江也受了輕傷，面對(duì)突然椎骨折，面臨癱瘓。小旭江也受了輕傷，面對(duì)突然來(lái)臨的困境，這個(gè)小女孩不知將如何獨(dú)撐被來(lái)臨的困境，這個(gè)小女孩不知將如何獨(dú)撐被“震碎震碎的家的家”。（1 1）像小旭江一樣遭遇自然災(zāi)害、靠自己的力量難）像小旭江一樣遭遇自然災(zāi)害、靠自己的力量難以生存的人，屬于什么群體？以生存的人，屬于什么群體？（2 2分

27、）分）弱勢(shì)群體。弱勢(shì)群體。（2 2分）分）（2 2）為了維護(hù)社會(huì)的公平、正義，我國(guó)在關(guān)心、幫助）為了維護(hù)社會(huì)的公平、正義，我國(guó)在關(guān)心、幫助弱勢(shì)者的生存方面采取了諸多措施，請(qǐng)你說出兩條措弱勢(shì)者的生存方面采取了諸多措施，請(qǐng)你說出兩條措施。施。（4 4分）分）我國(guó)政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面制定了一系列我國(guó)政府在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面制定了一系列政策，采取了一系列措施，為弱勢(shì)群體提供了有力的政策，采取了一系列措施，為弱勢(shì)群體提供了有力的制度性支持；建立健全了城鄉(xiāng)居民最低生活保障制制度性支持；建立健全了城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度；大規(guī)模扶貧開發(fā)；發(fā)展教育事業(yè)，是我國(guó)政度；大規(guī)模扶貧開發(fā)；發(fā)展教育事業(yè)，是

28、我國(guó)政府促進(jìn)社會(huì)平等的一項(xiàng)重要舉措；重視農(nóng)民工權(quán)益府促進(jìn)社會(huì)平等的一項(xiàng)重要舉措；重視農(nóng)民工權(quán)益的保障，并出臺(tái)相應(yīng)政策；政府還通過幫助殘疾人的保障，并出臺(tái)相應(yīng)政策；政府還通過幫助殘疾人康復(fù)、入學(xué)和就業(yè)，對(duì)艾滋病患者或感染者實(shí)施救治康復(fù)、入學(xué)和就業(yè)，對(duì)艾滋病患者或感染者實(shí)施救治和關(guān)懷政策，為每個(gè)公民創(chuàng)造平等參與社會(huì)生活的機(jī)和關(guān)懷政策，為每個(gè)公民創(chuàng)造平等參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)；等等。會(huì)；等等。（4 4分）分）（3 3）面對(duì)受災(zāi)的小旭江妹妹，作為哥哥、姐姐的自）面對(duì)受災(zāi)的小旭江妹妹，作為哥哥、姐姐的自己，能為她做些什么？己，能為她做些什么？（4 4分）分）如果在附近，可做些力所能及的事情；不在附近，如果在附近，可做些力所能及的事情；不在附近，可以組織動(dòng)員社會(huì)各界發(fā)揚(yáng)中華民族扶弱濟(jì)困的傳可以組織動(dòng)員社會(huì)各界發(fā)揚(yáng)中華民族扶弱濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物；可以給小旭江妹妹寫信，統(tǒng)美德，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物；可以給小旭江妹妹寫信，安慰、鼓勵(lì)她勇敢地戰(zhàn)勝困難；等等。安慰、鼓勵(lì)她勇敢地戰(zhàn)勝困難；等等。（答案言之（答案言之成理即可）（成理即可）（4 4分）分）