九年級歷史下冊 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 8《美國經濟的發(fā)展》教案3 新人教版.doc

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美國經濟的發(fā)展教學目標A識記：二戰(zhàn)后五十多年來美國經濟發(fā)展的基本情況及其發(fā)展的原因戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的基本特點是：發(fā)展速度處于西方發(fā)達國家經濟發(fā)展的前列；經歷了繁榮危機持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的過程；高新技術產業(yè)發(fā)達，科技含量高B能力：二戰(zhàn)后，美國經濟的發(fā)展可以劃分為哪三個階段？這三個階段的表現各有什么特點？各有什么原因？怎樣根據教材提供的數據制成示意圖，對二戰(zhàn)后50多年美國經濟的發(fā)展情況作大致的描述？戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展三個階段的各自原因是什么？從總體上看，戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的原因有哪些？其中根本原因是什么?你從戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展中，獲得什么啟示？C理解：二戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展，大體可以劃分為三個階段：一，戰(zhàn)爭結束后，到20世紀五六十年代，經濟持續(xù)發(fā)展，西部、南部呈現繁榮景象；二，面對危機與“通脹”，經過調整，80年代中期以后，經濟形勢好轉，但債務負擔沉重；三，通過調整政策，90年代以來，經濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進入新經濟時代。教學重點 戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的基本特點教學難點戰(zhàn)后美國經濟周期性發(fā)展與國際形勢變化的關系；“通貨膨脹”、“新經濟”的涵義教 學 內 容 及 師 生 雙 邊 活 動教學流程教學流程（一）、診斷補償、導入新課1.第二次世界大戰(zhàn)中，直接涉及美國的重大事件有哪些？（珍珠港事件后，亞洲太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)爭。諾曼底登陸，歐洲第二戰(zhàn)場的作戰(zhàn)。雅爾塔會議后，領導英美盟軍參與打敗意大利和德國。向日本投擲原子彈，迫使它無條件投降等。）2.教師順勢導入：美國是二戰(zhàn)中唯一在歐亞戰(zhàn)場同時作戰(zhàn)的國家，其領土除了珍珠港遭到空襲外，其它地區(qū)不但沒有遭到破壞，反而因為加緊生產武器和其他戰(zhàn)爭物資，刺激了工業(yè)生產和科學研究的發(fā)展，成為戰(zhàn)后最富強的國家。它的經濟發(fā)展有什么特點？原因何在？（二）、出示學案1.二戰(zhàn)后，美國經濟的發(fā)展可以劃分為哪三個階段？這三個階段的表現各有什么特點？各有什么原因？2.怎樣根據教材提供的數據制成示意圖，對二戰(zhàn)后50多年美國經濟的發(fā)展情況作大致的描述？3.戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展三個階段的各自原因是什么？從總體上看，戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展的原因有哪些？其中根本原因是什么?4.你從戰(zhàn)后美國經濟的發(fā)展中，獲得什么啟示？（三）、依案自學，探究質疑學生根據教師出示的學案，自學課本，找出相關問題的答案，并把在學習中遇到的難點和疑點找出來，教師巡視指導學生自學。（四）、反饋信息，合作釋疑學生以小組討論的形式，確定本節(jié)歷史線索，集體決個別同學提出的疑難問題（五）、精講點拔，歸納總結戰(zhàn)后的繁榮，這個階段美國經濟發(fā)展的特點和原因是什么？一.A.時間：20世紀五六十年代B.特點：持續(xù)發(fā)展，西部和南部繁榮C.原因： 第二次世界大戰(zhàn)以后，美國是世界上最富強的國家，占據了廣闊的國際市場。（資金、市場） 大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)。 （勞動力、技術）(根本原因） 政府采取措施，改善人民生活，創(chuàng)造有利的發(fā)展環(huán)境。 （政府的政策、穩(wěn)定的環(huán)境）2、 危機和經濟調整 A.時間：20世紀七八十年代；B.特點：1.二十世紀七十年代：經濟地位下降2.二十世紀八十年代：經濟緩慢回升，發(fā)展受到制約；C.原因：1.經濟發(fā)展弊端顯露；受到經濟危機嚴重打擊。(原因) 2.通貨膨脹，債務沉重。 三、新經濟的出現 A.時間：20世紀九十年代以來； B.特點：持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展（低通脹、低失業(yè)率、財政赤字減少、高增長率）； C.原因：改革社會經濟；加大發(fā)展教育科技事業(yè)的力度，促進以信息產業(yè)為代表的高新技術的發(fā)展；完成傳統產業(yè)的技術改造。（6） 、課堂小結（七）、歸納提升 1.二戰(zhàn)后五十多年美國經濟的發(fā)展，出現過繁榮，也出現過危機，但美國經濟發(fā)展速度仍然名列西方發(fā)達國家前列，率先進入新經濟時代。美國經濟的發(fā)展對我國現代化建設有何借鑒意義呢？2. 戰(zhàn)后美國經濟發(fā)展概況：繁榮危機穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展當堂達標題1.讀下列材料答題：材料一：“第二次世界大戰(zhàn)后初期，美國的工業(yè)產量占整個資本主義世界的一半以上，黃金儲備更是達到了3/4。19451969年，美國國民生產總值翻了一番還多?！辈牧隙骸拔辶甏?，全世界一半以上的科學發(fā)明出自美國，從1945年到1970年的25年間，美國僅在原子能工業(yè)上就投入175億美元?！闭埢卮穑翰牧弦环从车臍v史現實是什么？ 通過材料二，請你說出美國在二戰(zhàn)后為經濟繁榮而實施的兩項措施？ 2. 讀下列材料 全世界最大的100家高科技公司中，有差不多20%把公司總部設在“硅谷”?？萍荚谶@里產生了巨大的財富，有人統計，1996年，這里每24小時就產生62名百萬富翁。1998年，“硅谷”的生產總值達到2400億美元，“硅谷”是美國經濟發(fā)展的一個奇跡?；卮穑和ㄟ^“硅谷”創(chuàng)造的奇跡，你可以得到怎樣的論斷？現在中國實施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略的目的是什么？教后反思首先我認為講好歷史課要有豐富的課外知識，要善于把歷史與現實相結合，從歷史中汲取營養(yǎng)，不僅僅使學生掌握知識、提高能力，更要得到情感態(tài)度和價值觀的教育。其次不要只停留在歷史知識的表面，不要為了講知識而講知識，在講解史實時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中，通過一定的方法去培養(yǎng)學生的各種能力，提高他們的認知水平，這樣一節(jié)課才更有深度。不過，在 教學中也存在困惑:例如課文的教學資源比較匱乏，如何既拓展教學又立足于教材，積極有效地調動理解原因、認識現象，使課堂真正的活起來。如何進行知識遷移，把本課的內容融入二戰(zhàn)后國際形式的大背景中去思考，做到幫學生將知識融會貫通，為二戰(zhàn)后國際關系格局的學習作好鋪墊。