2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組9南轅北轍教案1新人教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組9南轅北轍教案1新人教版 　 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)漢字。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒和忠告。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　1、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。 　　　2、理解課文寓意。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　師生共同準(zhǔn)備生字卡，寫(xiě)字卡。 　　一、導(dǎo)入 　　吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。 　　二、新課 　?。ㄒ唬┳詫W(xué) 　　1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。 　　2、正音，指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 　　3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。 　?。ǘ┳R(shí)字 　　1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 　　2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。 　　3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。 　　（三）寫(xiě)字 　　1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。 　　2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫(xiě)。 　　3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合。 　?。ㄋ模┙涣? 　　1、解題。看圖解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍” 　　2、自學(xué)。自讀課文，提出不明白的問(wèn)題，借助工具書(shū)找答案。 　　3、交流 　　（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問(wèn)題 　　（2）組內(nèi)交流，解決問(wèn)題。 　　4、匯報(bào) 　　（1）小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀，可以分角色，加動(dòng)作。 　　（2）交流不理解的詞語(yǔ)或句子。 　　5、練習(xí) 　?。?）故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅(jiān)持自己的想法，不聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人，用一個(gè)四字成語(yǔ)形容應(yīng)該叫什么？你還知道其他的四字成語(yǔ)嗎？ 　?。?）這個(gè)人這樣固執(zhí)，走錯(cuò)了方向，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來(lái)解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒(méi)有改變。 　?。?）無(wú)論條件多么好，他的方向走錯(cuò)了，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達(dá)目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說(shuō)）。 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組9南轅北轍教案2新人教版 　　　 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的道理。 　　　2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中的道理。 　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、自學(xué)質(zhì)疑 　　　1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。 　　　　?、倏少|(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。 　　　　?、趥€(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。 　　　2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。 　　　　　詞義：盤(pán)纏硬要問(wèn)題："南轅北轍"講了一個(gè)什么故事？ 　　　　　《南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰(shuí)想法對(duì)？為什么？ 　　　3、組織閱讀課文。 　　　　?、冽R讀 　　　　?、谧杂勺x 　　　　?、蹅€(gè)別指導(dǎo) 　　二、討論解疑 　　　1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。 　　　　　盤(pán)纏（路費(fèi)）硬要（一定要） 　　　2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問(wèn)題） 　　　3、學(xué)習(xí)小組組織討論。 　　　?、沤M長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。 　　　?、漆槍?duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。 　　　　⑶選代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅） 　　三、小組匯報(bào)、講讀課文 　　　1、組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答口頭說(shuō)答自由表演 　　　2、評(píng)點(diǎn)講析 　　　?、艅?dòng)畫(huà)演示故事梗概。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。） 　　　　⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。 　　　　　　A角色：坐車人 　　　　　　B角色：朋友 　　　　⑶結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)、生活實(shí)際，認(rèn)知"坐車人"和"朋友"誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。 　　　　　　課件片段說(shuō)明（動(dòng)畫(huà)展示）北▲ 　　　　　　結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　南▼（楚國(guó)） 　　　3、引申闡發(fā)道理 　　　?、趴偨Y(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。 　　　　⑵講說(shuō)道理，理解"南轅北轍"詞義。 　　　　　本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。 　　　?、墙Y(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。 　　　　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。 　　四、興趣表演、加深理解 　　　1、自由閱讀，指名復(fù)述。 　　　2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。 　　　　?、俜謸?dān)角色 　　　　　②人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情 　　　3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。 　　　　　做事要明確方向不能背道而馳。聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。 　　五、作業(yè)布置 　　　1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。 　　　2、搜集古代寓言故事。