2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.6《磚瓦和陶器、瓷器》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.6《磚瓦和陶器、瓷 器》教案 （新版）教科版 科學(xué)概念： 物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 人工材料在制作過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 過(guò)程與方法： 將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于新的情境 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀(guān)察和測(cè)量的觀(guān)點(diǎn)。 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用學(xué)過(guò)的方法判斷磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：不同種類(lèi)的磚瓦和陶器、瓷器各一小塊、鐵釘、一杯水、滴管。 教師：課件 教學(xué)過(guò)程： 1、 磚瓦和陶器、瓷器 1. 導(dǎo)入 師：在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，向全世界人民展示了中國(guó)之精神的文化底蘊(yùn)，給你印象深刻的中國(guó)古文化是什么呢？其中有一個(gè)文化就是介紹中國(guó)的陶器和瓷器。今天我們一起來(lái)研究磚瓦和陶器、瓷器。 師：（教師播放磚瓦和陶器、瓷器的圖片。）你們?cè)诓シ诺膱D片中看到了什么？知道它們的用途嗎？ 生一一回答 教師總結(jié)：磚瓦的用途主要是造一些建筑物，陶器、瓷器的用途主要是日常生活中用來(lái)裝飾和盛放東西。 2. 描述磚瓦和陶器、瓷器的外觀(guān)特點(diǎn)。 師：磚瓦和陶器、瓷器看起來(lái)怎么樣啊？外觀(guān)上看起來(lái)，你覺(jué)得怎么樣？用詞語(yǔ)來(lái)描述它。并填寫(xiě)在書(shū)本59頁(yè)。(學(xué)生利用桌子上的材料進(jìn)行觀(guān)察) 生先描述。在教師的指導(dǎo)下寫(xiě)出磚瓦、陶器、瓷器的特點(diǎn)。 總結(jié)：磚瓦的描述：磚都是四四方方的，手捏有點(diǎn)硬，有點(diǎn)重，表面粗糙，磚的顏色不一樣。 陶器和瓷器的描述：各種不同的形狀，圓形比較多，看起來(lái)很漂亮，瓷器表面很比較光滑，陶器表面不太光滑，像碗一樣的形狀，手拿有點(diǎn)重。 2、 研究磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 1.復(fù)習(xí)前4節(jié)課的內(nèi)容 師：我們一起來(lái)回顧在前四節(jié)課中，我們學(xué)了比較材料的一些特點(diǎn)，并用一定的方法來(lái)判別這些特點(diǎn)。你學(xué)會(huì)了用哪些方法可以判別哪些材料的特點(diǎn)呢？ 生一一講述。 2. 檢驗(yàn)磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì) 師：能運(yùn)用前幾節(jié)課學(xué)到的方法來(lái)檢驗(yàn)磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)嗎？利用桌子上的材料檢驗(yàn)磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。動(dòng)作快的小組可以檢驗(yàn)它們的多種性質(zhì)。 學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。并完成書(shū)本60頁(yè)的表格。 硬度 是否容易吸水 在水中的沉浮 是否容易折彎 磚 瓦 陶器 瓷器 3. 匯報(bào)表格內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)表格的分析總結(jié)出磚瓦和陶器、瓷器的性質(zhì)。（板書(shū)：較硬、磚較容易吸水、在水中沉、柔韌性不好。） 三、黏土的變化 1.磚瓦的制作過(guò)程 師：書(shū)本第60頁(yè)有制作磚的過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們看看。說(shuō)說(shuō)磚是如何制作而成，它使用什么材料做成的？ 師：知道瓦是如何制作的嗎？（這個(gè)問(wèn)題學(xué)生基本不清楚，通過(guò)教師的課件演播和講解學(xué)生才能明白。） 師：那陶器和瓷器是如何制作而成的呢？（同樣用課件演播和講解的形式講給學(xué)生聽(tīng)。） 2.總結(jié)磚瓦的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（課件出示） 板書(shū)： 磚瓦和陶器、瓷器 磚 較硬 較容易吸水 在水中沉 不易折彎 瓦 硬 較容易吸水 在水中沉 不易折彎 陶器 很硬 不會(huì)吸水 在水中沉 不易折彎 瓷器 很硬 不會(huì)吸水 在水中沉 不易折彎 附送： 2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.7《給身邊的材料分 類(lèi)》教案 （新版）教科版 課 題 7、給身邊的材料分類(lèi) 課 型 新課 課時(shí) 第 1課時(shí) 授課時(shí)間 11月 11 日 教學(xué)目標(biāo) 1、知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。2、將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問(wèn)題的方法運(yùn)用到新的情境中去。3、發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 把物體和材料聯(lián)系起來(lái)，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。 教 法 講解法 討論法 實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)步驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 二次備課 一、引入新課 目標(biāo)定向 二、師生質(zhì)疑 自主學(xué)習(xí) 展示交流 精講點(diǎn)撥 師生談話(huà)，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：7、給我們生活中的物品分類(lèi) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道物體是由一種或多種材料做成的，我們周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來(lái)描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來(lái)區(qū)分一組物體或材料。 一、給身邊的材料分類(lèi) 1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。 二、對(duì)所學(xué)過(guò)的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 1．出示表格。這些是我們這單元研究過(guò)的材料，它們都有哪些特性呢？我們來(lái)進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)總結(jié)。 （在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“”表示。 小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類(lèi)，填入書(shū)本P61表中。 學(xué)生讀目標(biāo)、理解目標(biāo) 匯報(bào)交流 小組填寫(xiě)表格 注意不同材料之間的橫向比較。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 三、課堂鞏固練習(xí) 檢測(cè)效果 四、教學(xué) 小結(jié)提升 拓展延伸 五、作 業(yè) 三、材料與環(huán)境 1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來(lái)使用。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來(lái)分享一下吧。 1、閱讀資料庫(kù)：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。 2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對(duì)比研究。 我們對(duì)材料的研究卻還沒(méi)有結(jié)束，建議大家課后對(duì)自己感興趣的有關(guān)材料的問(wèn)題展開(kāi)探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)！ 回顧本課內(nèi)容。 學(xué)生介紹自己搜集的資料 學(xué)生認(rèn)真閱讀 板 書(shū) 7、給身邊的材料分類(lèi) 天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用 人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性