2019-2020年教科版科學五上《運動與摩擦力》參考教案.doc

《2019-2020年教科版科學五上《運動與摩擦力》參考教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年教科版科學五上《運動與摩擦力》參考教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學五上《運動與摩擦力》參考教案 教學目標： 知識與技能： 知道一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關。 過程和方法： 能夠測量摩擦力的大?。煌茰y、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面光滑程度和物體重量的關系；做摩擦力大小的對比實驗。 情感、態(tài)度、價值觀： 形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。 教學重點：用實驗檢驗摩擦力大小與接觸面光滑程度和物體重量的關系 教學難點：做摩擦力大小的對比實驗 教學準備： 全班準備體積相同的紙箱兩個（一個紙箱較輕，底面光滑；另一個紙箱較重，底面粗糙），擦手油，水、圓形筆桿的鉛筆、膠帶 每小組一個彈簧測力計、木塊、鉤碼 每人一份實驗記錄單 每組四名學生，討論交流、共享實驗結論，通過合作共同提高；實驗記錄單每人一份，促使學生獨立思考。 教學過程： 教師活動 學生活動 設計意圖 一、通過比賽認識摩擦力 1.老師想請同學幫個忙，把后面兩個紙箱推到講臺前來。要求：以地磚線為終點，看誰先把箱子推到前面。 2.很明顯…獲勝了，分析一下這是為什么？ 3.推測：箱子沉或者箱子下面有一層泡沫為什么不容易獲勝？ 4.根據(jù)學生回答板書“摩擦力”，揭示摩擦力的概念：像箱子和紙板這樣，一個物體在另一個物體表面運動，接觸面發(fā)生摩擦，因此使物體運動受到阻礙的力就叫摩擦力。 4.這節(jié)課我們就來研究“運動與摩擦力”（板書課題） 請兩位同學幫助老師推紙箱。 通過比賽，推比較沉的箱子同學輸?shù)舯荣惪赡苄暂^大。 摩擦力大 學生日常生活中很喜歡幫助老師做力所能及的事情，以幫助老師忙為契機展開比賽，充分調(diào)動學生的學習興趣。同時通過推紙箱的活動使學生初步感受摩擦力的存在，指明本課研究方向。 引導學生探究箱子的秘密：輸?shù)耐瑢W使用的箱子比較沉，箱子下面放置了一層塑料泡沫 設計重量大、接觸面粗糙的箱子進行比賽，為學生后面推測摩擦力大小的影響因素作引導。使用兩個大小形狀相同的箱子，為學生做控制變量的實驗作鋪墊，同時避免學生提出“接觸面積”這一無關影響因素。 揭示摩擦力科學概念，為后面研究做準備。 揭示課題 二、初步測量摩擦力的大小 1.摩擦力究竟有多大？可以利用什么工具來測量？ 2.使用彈簧測力計時應該注意什么？ 教師邊演示邊講解測量方法：除了這些，我們在測量摩擦力時還應該注意：沿水平方向勻速拉動物體，讓物體剛剛運動起來時的力就是物體所受的摩擦力。 3.現(xiàn)在請你們用這種方法測量一下身邊物體的摩擦力大小。 4.小結：你測量了哪些物品受到的摩擦力？ 尋找工具：彈簧測力計 回想測力計的使用方法：使用前將指針調(diào)到“0”；讀數(shù)時視線與指針平行；不能測量超過量程范圍的物體 小組合作測量身邊物體的摩擦力大小 匯報被測量物品受到摩擦力的大小。 學生在前一課《測量力的大小》中已經(jīng)學習過測力計使用的基本方法，并利用測力計簡單測量身邊物體受到的重力，因此可以獨立說出測力計使用的注意事項，同時也是對測力計使用的復習。 對于摩擦力的測量學生第一次接觸，因此教師通過演示指導學生正確的測量方法。 通過本環(huán)節(jié)活動，指導學生正確測量，為后面探究影響因素做準備。 對小組活動進行小結。 三、探究影響摩擦力大小因素的實驗 1.通過剛才的體驗，推測一下：摩擦力的大小可能與什么因素有關？ 2.為了方便研究，老師為大家準備了一些實驗材料：彈簧測力計、鉤碼、和木塊。注意：木塊一側貼有塑料泡沫。 2.小組討論交流，完成記錄表題目： 請你們小組討論確定一個想要研究的影響因素，把實驗計劃填寫在實驗記錄表上。 3.為什么在設計時我們要保持一個因素不改變呢？ 4.按照你們設計的方案進行實驗，注意小組合理分工，做好實驗記錄 5.小結： 通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關系？ 對摩擦力大小的影響因素進行推測：接觸面的光滑程度和物體重量可能影響摩擦力大小 小組為單位選擇想要研究的題目，設計實驗。填寫實驗記錄表 學生思考，了解控制一個因素不變可以克服其他因素對實驗結果的影響 小組實驗，完成實驗記錄 接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體重量越重，摩擦力越大。 引導學生經(jīng)歷“假設”的 科學實驗過程 介紹實驗材料 新課程強調(diào)：“給孩子一些權力，讓他們自己去選擇。”本環(huán)節(jié)學生可以組為單位選擇探究內(nèi)容。通過填寫實驗記錄單引導學生注意實驗過程中對變量進行控制。 揭示控制變量的實驗方法 突破本課難點 提醒學生養(yǎng)成良好的實驗習慣及根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。 對實驗進行總結，得出結論 四、深入拓展，解決實際問題 1.生活中還有哪些地方應用了摩擦力？ 2.解決實際問題： 前兩天買了一個手鐲帶，帶了幾天發(fā)現(xiàn)一個問題：帶上去容易，可是拿不下來了，能不能用你們今天學的知識幫老師解決一下這個問題？ 可以提供材料：水，擦手油、香皂、線繩等。 3.深入思考：摩擦力消失會怎樣？ 小結：運動與摩擦力的關系。 4.實驗拓展：減小木塊的摩擦力可以有什么方法？ 材料：圓形筆桿的鉛筆、膠帶 5.總結：這些方法之間有哪不同，我們下節(jié)課再研究。 對生活中摩擦力的應用進行舉例 可以在手鐲上涂抹擦手油解決。 對摩擦力小時候的現(xiàn)象進行大膽假設 了解摩擦力在生活中的實際應用，使學生體會生活中處處有科學。 利用課上學的知識解決實際問題，使學生了解生活中簡單事物蘊含的科學道理，體會生活中處處有科學。 利用本節(jié)課知識點解決實際問題，同時為下節(jié)課《滾動與滑動》做鋪墊。 （三）板書設計 運動與摩擦力 物體重量 重 大 輕 小 光滑程度 光滑 小 粗糙 大 附： 實驗記錄單 實驗目的：研究 與摩擦力大小的關系 實驗計劃： （1）我們準備這樣實驗： （2）實驗中用到的材料： （3）其中改變的影響因素： （4）不改變的影響因素：： 實驗結果： 改變的因素（ ） 摩擦力的大小 通過實驗我們發(fā)現(xiàn)： 附送： 2019-2020年教科版科學五上《運動與摩擦力》教案 一、教學目標： 1、知道摩擦力是一種阻礙物體運動的力，會做影響摩擦力大小因素的實驗。 2、通過自主實驗探究得知摩擦力大小與接觸面狀況（光滑、粗糙程度），運動狀況（滾動還是滑動），物體的重量（對地面的壓力）有關，與接觸面積無關。 3、培養(yǎng)學生樂于交流、樂于合作的態(tài)度。 二、教學準備：小車、線、長方形木板、砂皮、墊圈、記錄紙、鉤碼、鐵夾 三、教學重點難點：設計影響摩擦力大小因素的實驗，并能從實驗結果中得出初步結論。 四、教學過程： 一、導入： 冬天，天冷，搓手，產(chǎn)生了熱量。引入摩擦的知識。 二、授課： （一）、感知體驗，引入摩擦力概念 1、用手在桌面上輕輕向前推一下，有什么感覺？ 2、預設摩擦力，并結合剛剛活動講解摩擦力。 3、屏幕出示摩擦力概念：一個物體在另一個物體表面運動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。（教師板書“運動與摩擦力） 4、摩擦力的大小可以測量嗎？用什么工具測量，怎么測量？ 屏幕出示測量方法。 提出測一本科學書和一個筆袋在桌子上運動時所受的摩擦力。 教師演示測量方法，并說明注意事項。 （二）、研究摩擦力大小和哪些因素有關。 我們先來猜測一下，你認為摩擦力的大小和哪些因素有關？選擇摩擦力的大小與物體表面光滑程度，摩擦力大小與物體的輕重兩個因素進行研究。 （一）、請你推測，摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關系呢？ 學生推測：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大。 你們的猜測似乎有一定的道理，但這些都只是我們的猜測，我們還需要用實驗來驗證我們的想法。老師今天給你們提供了1個測力計、塑料盒子（里面1個50g的鉤碼）、一張砂紙和我們的桌面。你們能用這些材料設計實驗來驗證自己的猜測嗎？ 請你們小組討論，設計實驗方案。 交流實驗方法。引導學生思考如何設計實驗。提示：實驗中要改變的是什么？準備怎么改變？不要改變的是什么？怎樣保持它們不變？做這個實驗要注意些什么？測量時要注意什么？ 學生進行實驗并匯報實驗結果。 我們的發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。 （二） 摩擦力大小和物體重量大小之間的關系 推測：摩擦力的大小和物體重量之間有什么關系呢？你這樣推測的理由是什么？ 學生在上一個實驗的基礎上自主進行實驗。 交流實驗方法和結果。 我們的發(fā)現(xiàn)：物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小。 課堂小結提問：通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么因素有關系？ 三、拓展：解決生活中的問題：小小設計師。 四、作業(yè)布置：寫一篇小論文。 板書設計 運動與摩擦力 接觸面光滑程度有關 光滑 小 粗糙 大 運動物體的輕重有關 輕 小 重 大