2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 米芾學(xué)書 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 米芾學(xué)書 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)： 1.了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。 3.懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。 4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)： 能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。板書：米芾學(xué)書二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣 看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的） 那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。三、初讀課文，整體感知 1.請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。 自學(xué)提示： （1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？ （2）把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。 2.指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。 3.指名說說，課文講了一件什么事？ 那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）四、默讀課文，深入理解 米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。 1.學(xué)生自己按要求默讀思考。 2.在小組中交流自己的讀書體會(huì)。 3.大聲朗讀畫出的語句。五、談收獲，總結(jié)全文。 1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？ 2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。 3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。六、拓展延伸七、作業(yè)布置 1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。 2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。八、板書設(shè)計(jì)： 米芾學(xué)書 刻苦 不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有模?不但觀形，而且悟神。附送：2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 米芾學(xué)書 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。2加快閱讀速度，訓(xùn)練學(xué)生在有效的閱讀時(shí)間內(nèi)，提高閱讀能力和理解水平。3.反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀，讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。4.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。2引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，使其懂得無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟。3讓學(xué)生懂得只有掌握事情的要領(lǐng)及合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高?！具^程與方法】1采取小組學(xué)習(xí)的方式，讀說結(jié)合的形式理解課文內(nèi)容2了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。3指導(dǎo)朗讀，采取點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式使學(xué)生自然吸納新知識(shí)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)在讀中感悟無論學(xué)東西還是做事情都必須用心去領(lǐng)悟，并聯(lián)系生活實(shí)際。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：出示米芾的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。三幅書法作品透射出宋代書法大師的功力和水準(zhǔn)。在同學(xué)們的一片贊嘆聲中，老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。”板書：米芾學(xué)書二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的？）那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。三、初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。自學(xué)提示：把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？帶給你了怎樣的啟示？把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，琢、枉糾正生字讀音。采用“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的形式強(qiáng)化字的正確讀音。操作手法點(diǎn)：出錯(cuò)學(xué)生先讀正確，線：再找3名學(xué)困生正確讀音，學(xué)會(huì)生字，面：男生一組，女生一組互讀或全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。）3指名說說，課文講了一件什么事？（1）他曾經(jīng)跟一位私塾先生學(xué)寫字，學(xué)字三年沒有進(jìn)展，先生還拿戒尺指著他讓他回家放牛，但他不甘心。第二次，跟一位秀才學(xué)寫字，秀才以五兩紋銀一張紙，“買紙教字”的方法讓米芾學(xué)書法，米芾也由起初的不解到最終成功的故事。（2）那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？（刻苦、認(rèn)真）四、默讀課文，深入理解秀才采取了什么樣的的方法讓米芾習(xí)字的呢？秀才是個(gè)怎樣的人呢？你是怎么理解的？帶給了你這樣的啟示？1學(xué)生自己按要求默讀思考。（秀 才以五兩紋銀一張紙，買給米芾紙，在這樣的紙上寫字，讓米芾倍感壓力，令他感受到紙的珍貴，謹(jǐn)慎下筆，用心寫字。他懂得了學(xué)寫字不僅要?jiǎng)庸P，還要?jiǎng)有?，?但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)才能寫好。突出了學(xué)寫字方法的重要。秀才在臨走時(shí)也將五兩紋銀作為禮物還給了米芾，而米芾也深切的懂得了他的苦心。）2在小組中交流自己的讀書體會(huì)。（無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)和合理的方法才會(huì)有較快的進(jìn)步和提高。）3大聲朗讀畫出的語句。五、談收獲，總結(jié)全文。1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長(zhǎng)大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。3談?wù)剬?duì)秀才說的話的看法和理解。六、拓展延伸王獻(xiàn)之學(xué)書王獻(xiàn)之是王羲之的第七個(gè)兒子，自幼聰明好學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時(shí)始學(xué)書法，師承父親。有 一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會(huì)神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：“此兒后當(dāng)復(fù)有大 名?！毙～I(xiàn)之聽后心中沾沾自喜。一天，小獻(xiàn)之問母親：“我只要再寫上三年就行了吧？”媽媽搖搖頭。“五年總行了吧？”媽媽又搖搖頭。獻(xiàn)之急了，沖著媽媽 說：“那您說究竟要多長(zhǎng)時(shí)間?”“你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會(huì)有筋有骨，有血有肉，才會(huì)站得直立得穩(wěn)。王獻(xiàn)之心中不服， 但啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚(yáng)的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個(gè)勁地?fù)u頭。掀到一個(gè)“大”字，父親現(xiàn)出了 較滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個(gè)點(diǎn)，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：“我又練了5年，并且是完 全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?”母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在“大”字下加的那個(gè)點(diǎn)兒，嘆了口氣說：“吾兒 磨盡三缸水，惟有一點(diǎn)似羲之?！鲍I(xiàn)之聽后泄氣了，有氣無力地說：“難??！這樣下去，啥時(shí)候才能有好結(jié)果呢？”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵(lì)他說：“孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅(jiān)持不懈地練下去，就一定會(huì)達(dá)到目的的！”獻(xiàn)之聽完后深受感動(dòng)，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進(jìn)。后來，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。七、作業(yè)1聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。2運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。八、板書設(shè)計(jì)米芾學(xué)書刻苦不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?；不但觀形，而且悟神。