2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 2教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，了解成語(yǔ)中的故事及意思。 2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀成語(yǔ)。 3.情感目標(biāo)：學(xué)生從故事中受到啟發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，了解成語(yǔ)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：了解成語(yǔ)的意思 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生：課前了解成語(yǔ)中的故事。 2.教師：多媒體課件、小黑板、生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘） 1.小朋友，你們有什么愛(ài)好呢？（學(xué)生自主回答）這么多愛(ài)好啊，老師今天要考一考你們，請(qǐng)你們猜動(dòng)畫(huà)片的名字！課件出示《坐井觀天》的動(dòng)畫(huà)。 2.教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真厲害啊！今天，我們要認(rèn)識(shí)很多更有趣的成語(yǔ)，因?yàn)?，每個(gè)成語(yǔ)里都有一個(gè)好聽(tīng)的故事。板書(shū)課題：有故事的成語(yǔ)。 二、初讀課文，自主識(shí)字。（20分鐘） 1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語(yǔ)，如果你在讀的時(shí)候遇到了不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。等會(huì)老師還要和你們進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢！ 2.師生賽讀成語(yǔ)。 3.課件出示生字娃娃，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)，每出示一個(gè)字娃娃，就讓一個(gè)小朋友說(shuō)，其他的認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)正確沒(méi)有。 4.小組合作探究：（每小組討論4個(gè)字），哪個(gè)字你容易叫錯(cuò)，是怎樣記住它們的樣子的？派代表說(shuō)一說(shuō)。 5.做識(shí)字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學(xué)生搬山，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，擴(kuò)詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。 三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟。（14分鐘） 1.講愚公移山的故事，學(xué)生說(shuō)名字。 2.小組活動(dòng)：先讀一讀成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的故事，再在小組內(nèi)把自己知道的成語(yǔ)故事講給其他小伙伴聽(tīng)，派代表在班上講。 3.我會(huì)猜，教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》，學(xué)生猜。 四、拓展延伸。（3分鐘） 1.回家后，把你領(lǐng)會(huì)到的成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.積累成語(yǔ)，并閱讀有關(guān)成語(yǔ)的課外書(shū)籍，準(zhǔn)備開(kāi)展一次講成語(yǔ)故事的比賽。 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面激發(fā)起興趣，并適時(shí)切入課題。 讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，讓他們突破生字難關(guān)，識(shí)字游戲是為了激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固生字，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。 通過(guò)對(duì)成語(yǔ)故事的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生大膽地想象與思考，大膽地發(fā)言，正確地分析、評(píng)價(jià)別人，從中享受合作所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交往能力與表演能力。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 有故事的成語(yǔ) 3教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。 2.正確、流利地朗讀成語(yǔ)，大致了解成語(yǔ)的意思及成語(yǔ)中的故事。 3.有主動(dòng)學(xué)習(xí)、積累成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)記生字，積累成語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生：課前主動(dòng)去了解成語(yǔ)中的故事內(nèi)容。 2.教師：課件或生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課文題目 1.我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)由數(shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)，你能說(shuō)出幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎？ 2.今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一些更有趣的成語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)成語(yǔ)里都有一個(gè)好聽(tīng)的故事。板書(shū)課文題目：有故事的成語(yǔ) 二、初讀課文，自主識(shí)字 1.趕快讀一讀這些有故事的成語(yǔ)，如果在讀的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的生字，就拼一拼它頭上的音節(jié)。 2.出示帶拼音的生字：這些字娃娃就是今天大家要認(rèn)識(shí)的新朋友，請(qǐng)你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。 3.有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒。 4.在這些生字中，有哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 5.怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 6.我們一起來(lái)?yè)屩谐鲎滞尥薜拿帧? 7.做識(shí)字游戲“愚公移山”：教師先簡(jiǎn)單介紹愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子，學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)，并給這個(gè)字?jǐn)U詞后，就把那張卡片取下來(lái)，相當(dāng)于搬掉了山的一部分，字認(rèn)完了，山也被鏟平了。 三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟 1.請(qǐng)用你自己喜歡的方式再來(lái)讀讀成語(yǔ)。邊讀邊想，你聽(tīng)到過(guò)或看到過(guò)哪些成語(yǔ)里的故事？ 2.小組交流：把你知道的成語(yǔ)故事講給小組內(nèi)的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，并推薦一名講得最好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。 3.全班交流：由各小組推薦的同學(xué)講成語(yǔ)里的故事。 4.教師指導(dǎo)：根據(jù)交流的情況，教師講一講多數(shù)學(xué)生都不了解的成語(yǔ)故事。 5.知道了成語(yǔ)里的故事，了解了成語(yǔ)的意思還不夠，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中練習(xí)使用這些成語(yǔ)?，F(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上寫(xiě)著成語(yǔ)，下面是需要填成語(yǔ)的句子，成語(yǔ)所在的位置畫(huà)成花瓣的樣子。) 6.現(xiàn)在，讓我們?cè)僮x一遍成語(yǔ)，你肯定會(huì)覺(jué)得自己比剛才有進(jìn)步。 7.誰(shuí)想來(lái)試一試？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人和自己。) 8.還有誰(shuí)能比這位同學(xué)讀得更好？你覺(jué)得自己讀得怎么樣？ 9.師生賽讀。 10.鼓勵(lì)學(xué)生把今天學(xué)的成語(yǔ)背下來(lái)。 四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的字。 2.要寫(xiě)好這幾個(gè)字，你想提醒大家注意什么？ 3.教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)字： 求：左下角的“冫”不要寫(xiě)成“フ”，“亅”（豎鉤）在豎中線(xiàn)上。 梁：不要把下邊的“木”寫(xiě)成“米”字。 4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě) 5.指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、全班評(píng)。 五、課后延伸，拓展積累 1.回家后把你今天學(xué)到的成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2.教師向?qū)W生推薦有關(guān)成語(yǔ)的課外閱讀書(shū)籍，并準(zhǔn)備在班上開(kāi)展一次講成語(yǔ)故事的比賽。