2019-2020年四年級語文上冊 看松鼠做巢 2教案 鄂教版.doc

《2019-2020年四年級語文上冊 看松鼠做巢 2教案 鄂教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級語文上冊 看松鼠做巢 2教案 鄂教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 看松鼠做巢 2教案 鄂教版 教學目的： 　　知識與能力： 　　1.學會10個生字，認識5個字。 　　2.正確流利地朗讀課文。 　　3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 　　4.抓住重點詞句理解課文內容。 　　5.寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。 　　過程與方法： 　　引導學生弄清課文是如何將內容表達具體的，學會表達的方法。 　　情感態(tài)度與價值觀： 　　了解機靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。 　　教學重點： 　　理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。 　　教學難點： 　　學習語言，品味語言。讓學生自己讀書，抓住關鍵詞句理解。 　　教具安排： 生字卡片 　　教學時數： 2課時 　　教學過程： 　 　第一課時 　　教學目的: 　　1.學會10個生字，認識5個字。 　　2.正確流利地朗讀課文。 　　3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 　　教學過程： 一、導言激趣： 　　1.松鼠是一種十分可愛的動物，今天我們要來學習第11課《看松鼠做巢》，看看文中機靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。 　　2.讀課題，針對課題質疑。 　　二、初讀： 　　1.自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。 　　檢查生字。 　　2.把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。 　　三、精讀： 　　學習課文第二自然段。 　　1.邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的？用筆勾畫有關詞句。 　　2.同桌相互交流。 　　3.全班交流。 　　相機引導學生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內容相對應的課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。 　　4.學生自由讀這一段。 　?。?）指名讀，教師相機評議指導朗讀。 　?。?）齊讀。 　　四、學習生字 　　1.本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。 　　2.字形結構上巢、鼠、費、傘為上下結構的字，附是左中右結構的字，三部分要緊湊。指導書寫時注意歸類學習，不要平均使用力量。 　　 第二課時 　　教學目的： 　　1.抓住重點詞句理解課文內容。 　　2.寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。 　　教學過程： 　　一、復習導入： 　　1.復習生字。抽讀生字卡片。 　　2.上節(jié)課同學們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠是怎樣做巢的。 　　二、精讀課文3-9自然段。 　　學習3-9自然段。 　　1.學生默讀。 　　思考：我給了松鼠哪些幫助，結果如何？ 　?。ㄗプ∥业淖龇八墒笞龀矁蓷l線索學習）勾畫重點詞句批注寫感受。 　　2.小組交流學習情況。 　　3.全班交流。 　　“我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹葉； 　　提供人造棉； 　　找來大床單。 　　松鼠：1.它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。 　　2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。 　　3.想不到一切白費心機！它竟繞到別的樹下叼來樹葉。 　　理解帶點詞語在句中表達的意思。感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執(zhí)著。 　　三、總結拓展。 　　1.教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經過，使我們眼前出現了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。 　　同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧！ 　　2.同桌互相說說自己喜歡的動物。 　　3.全班交流，相機點評指導： 　?。?)抓住動物的特點。 　?。?)表達自己喜愛之情。 　　4.作業(yè)：寫一段話，介紹自己喜愛的小動物。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 看松鼠做巢 3教案 鄂教版 教學目的： 1.學會10個生字，認識5個字。 2.正確流利地朗讀課文。 3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 4.抓住重點詞句理解課文內容。 5.寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。 教學重點： 理解重點句子，學習怎樣把課文寫具體。 教學難點： 學習語言，品味語言。讓學生自己讀書，抓住關鍵詞句理解。 教具安排：生字卡片 教學時數：2課時 教學過程： 第一課時 教學目的: 1.學會10個生字，認識5個字。 2.正確流利地朗讀課文。 3.讀課文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。 教學過程： 一、導言激趣： 1.松鼠是一種十分可愛的動物，今天我們要來學習第11課《看松鼠做巢》，看看文中機靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。 2.讀課題，針對課題質疑。 二、初讀： 1.自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。 檢查生字。 2.把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。 三、精讀： 學習課文第二自然段。 1.邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的？用筆勾畫有關詞句。 2.同桌相互交流。 3.全班交流。 相機引導學生讀句子：“有的……有的……有的……”出示與課文內容相對應的課件，了解松鼠表演的幾種不同方式。 4.學生自由讀這一段。 （1）指名讀，教師相機評議指導朗讀。 （2）齊讀。 四、學習生字 1.本課生字中，注意巢，鼠，濕，饒均為翹舌音。 2.字形結構上巢、鼠、費、傘為上下結構的字，附是左中右結構的字，三部分要緊湊。指導書寫時注意歸類學習，不要平均使用力量。 第二課時 教學目的： 1.抓住重點詞句理解課文內容。 2.寫一段話，介紹自己喜歡的小動物。 教學過程： 一、復習導入： 1.復習生字。抽讀生字卡片。 2.上節(jié)課同學們了解了松鼠是怎樣表演的，這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠是怎樣做巢的。 二、精讀課文3-9自然段。 學習3-9自然段。 1.學生默讀。 思考：我給了松鼠哪些幫助，結果如何？ （抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習）勾畫重點詞句批注寫感受。 2.小組交流學習情況。 3.全班交流。 “我”提供的幫助：幫松鼠找來了干樹葉； 提供人造棉；找來大床單。 松鼠：1.它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬，一如昨天，仍舊匆匆爬下，從地上叼起樹葉，又匆匆爬上去。 2.它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼著的，還是樹葉。 3.想不到一切白費心機！它竟繞到別的樹下叼來樹葉。 理解帶點詞語在句中表達的意思。感受我對松鼠的關愛，以及松鼠的執(zhí)著。 三、總結拓展。 1.教師總結：本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經過。作者通過認真的觀察，再用筆墨記錄了他觀察的經過，使我們眼前出現了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。 同學們，你們一定也有自己喜愛的動物吧！ 2.同桌互相說說自己喜歡的動物。 3.全班交流，相機點評指導： （1)抓住動物的特點。 （2)表達自己喜愛之情。 4.作業(yè)：寫一段話，介紹自己喜愛的小動物。 板書： 11 看松鼠做巢 “我” 干樹葉 人造棉 大床單 松鼠 竟然 仍舊 還是 想不到 竟