2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小獅子愛(ài)爾莎 2教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小獅子愛(ài)爾莎 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文。 3．了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。 4．理清課文的敘述順序。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。 理清課文的敘述順序。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）觀看圖片，揭示課題 ① 出示一組獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。 ② 在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛） ③ 這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛(ài)、又善解人意的小獅子——愛(ài)爾莎。 （二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。 指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。 （三）學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章思想內(nèi)容。 （1）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動(dòng)？ （2）指名同學(xué)在全班說(shuō)并陳述理由。 教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者和愛(ài)爾莎之間的關(guān)系為什么會(huì)這樣親密。 （四）這篇文章寫得如此感人，那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？ （1）文章以情感人。 （2）語(yǔ)言樸實(shí)、更突了作者與愛(ài)爾莎這間的親密感情。 （3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。 （4）敘述有一定順序。 （5）圍繞中心，把事情寫具體。 （五）總結(jié)、擴(kuò)展 作者和愛(ài)爾莎朝夕相處，幫助愛(ài)爾莎從出生，開(kāi)始換牙，教會(huì)它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛(ài)心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。 談?wù)勀銈內(nèi)绾螌?duì)待小動(dòng)物，如何和動(dòng)物相處的。 （六）布置作業(yè) 做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來(lái)，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶ā? 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小獅子愛(ài)爾莎 3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。 　　　2.通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.了解愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛(ài)爾莎的親密關(guān)系。 　　　4.理清課文的敘述順序。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1.了解愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛(ài)爾莎的親密關(guān)系。 　　　2.理清課文的敘述順序。 　　　3.明白“我”把小獅子送回大自然的原因。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、解析課題，激趣導(dǎo)入。 　　　1.同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)你所喜歡的小動(dòng)物。 　　　2.本文寫“我”喜歡的小獅子，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的了解。 　　　3.交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛(ài)爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。 　　二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。 　　　1.回憶自學(xué)要求。 　　　　A、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。 　　　　B、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。 　　　　C、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。 　　　　D、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。 　　　2.學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 　　　3.自學(xué)反饋。 　　　　A、讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些容易讀錯(cuò)，找出來(lái)，加強(qiáng)練習(xí)。 　　　　B、讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯(cuò)，找出來(lái)，重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　　　C、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。 　　　　　　撲騰：游泳時(shí)用四肢打水。 　　　　　　寬?。簩捜?、饒恕。 　　　　　　九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無(wú)影無(wú)蹤。 　　　　　　戀戀不舍：形容極其喜愛(ài)，舍不得離開(kāi)。 　　　　　　垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉的樣子。 　　　　　　和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭(zhēng)鬧。 　　　　　　獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。 　　三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。 　　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。 　　　2.邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 　　　3.分組討論每個(gè)自然段的主內(nèi)容。 　　　4.討論后歸納。 　　　5.課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料——生活習(xí)性及建立情感——放回大自然。） 　　　6.將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先……再……然后”訓(xùn)練說(shuō)話。 　　　7.質(zhì)疑歸納。 　　　　　A、分組提出問(wèn)題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。 　　　　　B、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛(ài)爾莎有哪些特點(diǎn)？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情？ 　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本文寫了件什么事。 　　　2.邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛(ài)爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？（出生——成長(zhǎng)——回歸大自然） 　　　3.今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。 　　二、按順序?qū)W習(xí)，理解內(nèi)容，體會(huì)情感 　　　出生： 　　　　1.讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空： 　　　　　　這是一只（）的小獅子。 　　　　2.用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。 　　　　3.有感情地讀一讀這些句子。 　　　成長(zhǎng)： 　　　　1.讀讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)段的主要內(nèi)容。 　　　　2.請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。 　　　　3.用自己的話說(shuō)說(shuō)小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里？ 　　　　4.有感情地朗讀。 　　　　5.總結(jié)這一段的學(xué)法： 　　　　　　讀，概括主要內(nèi)容 　　　　　　概，用精練詞語(yǔ)概括。 　　　　　　說(shuō)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 　　　　　　讀，有感情地朗讀。 　　　　6.反饋。 　　　　　第3段：勇敢——犀牛非常兇猛，愛(ài)爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。 　　　　　第4段：溫順——它開(kāi)始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛(ài)。 　　　　　第5段：馴服——它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)可看出它的馴服。 　　　　　小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。 　　　　7.哪些語(yǔ)句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會(huì)。 　　　　8.有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)讀。 　　　回歸大自然： 　　　　1.默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為什么要把愛(ài)爾莎送回大自然？ 　　　　2.全班討論。 　　　　3.討論歸納。 　　　　　A、我真正深愛(ài)它，讓它自己去生活。 　　　　　B、試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。 　　　　4.說(shuō)話訓(xùn)練：用“因?yàn)椤浴皝?lái)回答“我”為什么要送小獅子回大自然。 　　　　5、在送回小獅子的過(guò)程中，哪些語(yǔ)句可以看出“我”和愛(ài)爾莎的深厚感情？ 　　　　6、指導(dǎo)理解感悟。 　　　　　A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺(jué)察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我?！? 　　　　　　　這句話具體寫出了“我”送愛(ài)爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。 　　　　　B、“愛(ài)爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦?！边@兩句話寫出了“我”和愛(ài)爾莎分別時(shí)的心情。 　　　　　C、有感情地朗讀這幾句話，集體評(píng)議。 　　　　　D、讀后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。 　　三、有感情地朗讀全文。