2019-2020年二年級美術(shù)下冊 剪花邊 1教案 浙美版.doc

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2019-2020年二年級美術(shù)下冊 剪花邊 1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識和剪花邊的方法。 2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。 3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。 2.解決花邊的連接問題及圖式變化問題。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣 教師：多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，欣賞激趣。 　　1.檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 　　2.欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。 二、聯(lián)系生活，感知文化。 　　1.提問：在日常生活中你見到過哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？ 　　2.在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 三、尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。 　　1.提問：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？ 　　引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）的基本排列組合方式。 　　2.提問：誰能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？ 　　引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。 　　3.提問：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請動(dòng)腦筋、想辦法，再組成漂亮的花邊？ 　　課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識，擴(kuò)展學(xué)生的思維。 　　從學(xué)生的排列組合中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。 四、嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。 　　1.提問：經(jīng)過討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？ 　　2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫（單獨(dú)紋樣）、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。 五、作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。 　　1.作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個(gè)組員的裝飾打扮。 　　2.輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會剪斷。 六、展示評優(yōu)，課后延伸。 　　1.每組被裝扮好的學(xué)生上臺展示，進(jìn)行一次評比，看哪組獲得優(yōu)勝。 　　2.小結(jié)：我們可以用花邊來美化我們的生活。 　　3.延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來繪制花邊？ 　?。ㄌ崾荆嚎梢允掷L，還可用印模印，用復(fù)寫紙畫……） 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)下冊 加一加 變一變 1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能夠辨認(rèn)和描繪出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象 2.滲透輪廓意識，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于并樂于運(yùn)用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：想象添畫 2.難點(diǎn)：描繪物體的外形及想象添畫 教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、彩筆、各種日常生活用品 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、游戲體驗(yàn) 1.讓學(xué)生從紙箱中觸摸不同形狀的物品，并說出物體的形狀 2.設(shè)計(jì)提問：觸摸物體的哪個(gè)部位可知道物體的形狀？ 3.老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：觸摸物體的邊緣可知道物體的形狀，物體的邊緣就是物體的形狀 二、感知，描繪基本形 1.仔細(xì)看一看，摸一摸帶來的生活用品，再與同學(xué)討論：它的的外形有什么特點(diǎn)？ 2.學(xué)生試著畫一畫 3.討論并總結(jié)繪畫表現(xiàn)應(yīng)注意的幾個(gè)地方 4.老師示范，學(xué)生評價(jià) 第二課時(shí) 一、想象添畫 1.觀察課件《神筆小畫家》 2.設(shè)計(jì)提問：小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠的？ 3.討論并總結(jié)：添畫方法（內(nèi)添、外添） 4.老師提示：添畫時(shí)基本形不變，添畫不要太多 二、戲活動(dòng)：超級變變變 1.分組討論：小組的物品可添畫成什么？ 2.比賽。學(xué)生四人一組，大膽給物體的基本形進(jìn)行添畫、添色，老師巡視指導(dǎo)，留意進(jìn)度。 三、欣賞評價(jià) 1.評出每組優(yōu)秀作品，展示作業(yè) 2.老師點(diǎn)評 3.談一談這堂課的收獲