2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二） 2教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二） 2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷親自觀察4個(gè)以內(nèi)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體形狀是不一樣的。2. 通過(guò)觀察與操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的定向觀念。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：看一看1. 分組上臺(tái)觀察：從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。2. 用自己喜歡的方式把觀察的結(jié)果記下來(lái)。3. 小組交流：你從哪個(gè)方向觀察？看到物體是什么形狀？活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)、連一連1. 分角色上臺(tái)觀察。2. 說(shuō)一說(shuō)：淘氣、笑笑、機(jī)靈狗從哪個(gè)面觀察物體？看到的形狀怎樣？3. 連一連，根據(jù)觀察的結(jié)果用線連一連。4. 集體匯報(bào)、反饋?；顒?dòng)三：做一做、練一練1. 用 3 個(gè)正方體搭你喜歡的物體，從正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察，并在小組內(nèi)交流。2. 練一練：完成書本第1小題?；顒?dòng)四：搭一搭、想一想利用手中正方體搭一搭、想一想，什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 B？ A B本課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 看一看（二） 3教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 觀察由幾個(gè)正方體搭成的簡(jiǎn)單物體，初步發(fā)展空間觀念。2. 在經(jīng)歷觀察的過(guò)程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。3. 能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單的物體形狀。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答）二、觀察積木1. 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。（1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請(qǐng)同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個(gè)正方體積木像書上他們那樣擺放好。（2）學(xué)生排好積木后再提出要求：請(qǐng)同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到的積木的樣子。（3）學(xué)生觀察活動(dòng)（觀察、組內(nèi)交流）。（4）集體交流。師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個(gè)橫著排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面。生：你說(shuō)得不對(duì)。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。師：某某同學(xué)怎么看到了？生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來(lái)看才會(huì)和笑笑一樣。師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？師：那淘氣呢？生：他只看到一個(gè)面，是三個(gè)正方形橫著排的。師：為什么呢？生：因?yàn)樗驹谇懊?。師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個(gè)位置看到的形狀是一樣的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：是在上面和正面看。師：對(duì)，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。師：也就是說(shuō)，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個(gè)正方形。2. 完成連一連由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。3. 做一做（1）弄清題意。（2）學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。（3）全班交流。師：請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒(méi)有哪兩個(gè)位置看到的是一樣的？三、鞏固練習(xí)1. 完成P29第1題。（1）審題。（2）學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。）（3）小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)剛才自己是怎樣想的？2. 完成第2題（1）發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個(gè)小正方形。（其中有一個(gè)不是并排的。） 生：如果從不同角度來(lái)看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個(gè)方向去想。（2）說(shuō)一說(shuō)從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個(gè)排列的正方形。（3）動(dòng)手操作、觀察并交流。 師：請(qǐng)?jiān)侔l(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？3. 完成第3題。（1）填圖號(hào)。A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了再填寫。（2）搭一搭。A讀讀智慧老人的問(wèn)題，弄清要求。B學(xué)生動(dòng)手搭一搭，小組交流。C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。4. 完成第4題。（1）想象圖上的小朋友看到的。（2）動(dòng)手連線。（3）集體交流。（4）再讓學(xué)生想象一下如果是在上面往下看，能看到什么，并說(shuō)一說(shuō)。四、全課小結(jié)今天你有什么收獲？五、作業(yè)。用小正方體搭圖形，說(shuō)說(shuō)你所看到的面。