2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的大小比較 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)的大小比較 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在異分母分?jǐn)?shù)大小比較的活動中，了解最小公倍數(shù)，學(xué)會用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。能力目標(biāo)：在經(jīng)歷認(rèn)識最小公倍數(shù)和用短除法求最小公倍數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)方法的借鑒力，觀察力及總結(jié)概括能力。同時培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，提高對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：了解最小公倍數(shù)，學(xué)會用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)難點：經(jīng)歷認(rèn)識最小公倍及用短除法求最小公倍數(shù)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生每人手中三張不同的題卡（ABC）教學(xué)流程：（一）巧設(shè)情境，以“障”激趣。師生談話：老師今天坐公交車來的時候，遇到這樣一件事。開車的李師傅說他出門的時候和王師傅錯拿了對方的包。李師傅來回一趟要40分鐘，王師傅來回一趟要50分鐘，因為是開公交車，也不能在站上等，所以想問問最快什么時候兩人才能在起點碰面，交換彼此的包呢？（二）讀講探究，以“讀”促思。這一環(huán)節(jié)分三步：讀書、講解、討論。第一步：讀書首先教師出示讀書提示。讀書提示：（1）自己試著比較兩個分?jǐn)?shù)的大小，并比較你和紅紅、聰聰?shù)姆椒ㄓ惺裁聪嗤牡胤胶筒煌牡胤健＃?）什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)？如何用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)？（3）想一想，兩個數(shù)有沒有最大的公倍數(shù)？為什么？讓學(xué)生有目的的讀書，同時告訴學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生在邊讀時邊分析邊圈點出重點或不明白之處。第二步：講解通過學(xué)生講解，使學(xué)生明確兩種方法的異同，在異同之中發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的定義。在觀察短除法求最小公倍數(shù)的過程中總結(jié)出求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。在教師點撥及學(xué)生互相補充的前提下明確兩個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，所以兩個數(shù)沒有最大公倍數(shù)。第三步：討論出示討論題：根據(jù)你的知識經(jīng)驗，你覺得求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)時要注意什么？（三）初試驗證，以“做”成知。出示練習(xí)題。（課本練一練第1題的1、2小題）求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。12和18 30和45（四）分組精練，以“練”鞏固。1首先解決引入時的問題。要指導(dǎo)學(xué)生理解每句話的含義。使學(xué)生知道每次到起點的時間正好是40和50的倍數(shù)。2出示三組難易程度不同的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的水平和能力自由選擇練習(xí)。第一組（練習(xí)基礎(chǔ)題）1求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。24和16 15和602比較下面每組兩個分?jǐn)?shù)的大小。7/10和11/24 5/6和7/93猜數(shù)游戲。一個數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)，它最小是（ ）第二組（練習(xí)發(fā)展題）1求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。24和16 15和602比較下面每組兩個分?jǐn)?shù)的大小。7/10和11/24 5/6和7/93實際應(yīng)用一籃蘋果，每人6個或每人8個，都正好分完，這籃蘋果最少是（ ）個。第三組（練習(xí)提高題）1求下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。24和16 2、3和42從大到小排一排。7/10和11/24 4/15、2/5和1/33實際應(yīng)用。我們學(xué)校五年級的人數(shù)在40至50人之間，站隊時，每排4人、每排6人都能排成整排。猜猜我們五年級有多少人。（五）互批互改，以“評”激勵。學(xué)生交換作業(yè)互相批改，通過對答案，自己查找差錯及原因。 （六）概括總結(jié)，以“感”拓展。通過這節(jié)課，我學(xué)會了 我懂得了附送：2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題教案 青島版五年制教學(xué)內(nèi)容：教材第52-54頁。課 型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題，提高學(xué)生分析解答兩步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。2在解決問題過程中，感受分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實中的應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用知識的意識和興趣，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、比較和推理能力。教學(xué)重難點：提高學(xué)生解答實際應(yīng)用題的能力?；顒映绦蚧顒觾?nèi)容關(guān)注要點活動一：話題導(dǎo)入：師：在學(xué)校舉行的“小手藝展示”活動中，我們已經(jīng)欣賞了飄逸的風(fēng)箏、漂亮的圍巾和多彩的泥塑，這節(jié)課我們來繼續(xù)欣賞好嗎？這是陳紅同學(xué)制的三個精致的沙包，裝一個紅沙包需要60克玉米，裝一個綠沙包所需要的玉米是紅沙包的34，裝一個黃沙包所需的玉米是綠沙包的79，根據(jù)這一信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自主提出問題：裝一個綠沙包需要多少克玉米？裝一個黃沙包需要多少克玉米？是否能提出有價值的數(shù)學(xué)問題?；顒佣航虒W(xué)分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題的解題思路和方法：師：要求裝一個綠沙包需要多少克玉米？該怎樣列式？你能仿照著畫出線段圖并列出算式嗎？師：結(jié)合剛才的操作過程，請同學(xué)們想一想怎樣求裝一個黃沙包需要多少克玉米？怎樣畫線段圖？有困難的同學(xué)小組討論畫出線段圖。師：誰愿意展示一下你們畫的線段圖？師：根據(jù)線段圖同學(xué)們想一想，我們能不能直接求出裝一個黃包需要多少玉米？師：不能，必須先求什么，再求什么？師：你能試著列出算式嗎？師：誰來說一下，你列的算式，你能跟同學(xué)們說說你為什么這樣列式嗎？誰還有什么疑問可以提？師：剛才同學(xué)們說的都非常好，要解決這個問題必須先求裝一個綠沙包需多少克玉米，再求裝一個黃沙包需多少克玉米，每一步都有用“求一個數(shù)的同分之幾是多少”的思路來解決，實際上也就是連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用連乘法來解答。師：剛剛同學(xué)們在解答603479這道綜合算式的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是用脫式一步一步進(jìn)行約分再計算的，有沒有更簡單的方法計算出結(jié)果？師：能不能一次約分后再將分子，分母分別連乘，求出積的分子分母？同學(xué)可以試試。師：誰到前面來展示一下你的計算過程，這兩種方法同學(xué)們覺得哪一種較好，為什么？學(xué)生畫出線段圖：綠沙包：列出算式：603445（克）黃沙包：學(xué)生交流所畫線段圖。學(xué)生通過觀察線段圖找出要求裝一個黃沙包需要多少玉米，必須先求裝一個綠沙包需要多少玉米。學(xué)生列式：603445（克）457935（克）或603479457935（克）學(xué)生交流自己所列算式并針對同學(xué)的疑問進(jìn)行解答，教師補充學(xué)生思考交流自己的想法，嘗試用一次約分來計算：學(xué)生思考后回答：第二種方法較好談?wù)勛约旱南敕?。學(xué)生是否能根據(jù)題意畫出線段圖并列出算式。針對學(xué)生出現(xiàn)的情況，幫助學(xué)生畫出線段圖。結(jié)合線段圖幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生是否了解算式中每一步求的是什么。關(guān)注學(xué)生的想法是否可行活動三：鞏固應(yīng)用：下面請同學(xué)們應(yīng)用我們剛才所學(xué)的知識來解決自主練習(xí)1、2、3、4題。學(xué)生自主練習(xí)關(guān)注學(xué)生對題意是否理解及所列算式是否正確。活動四：課常小結(jié)：師：本節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？師生自主交流：學(xué)會畫線段圖幫助理解題意，學(xué)會了解分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題學(xué)生只要能說出自己的收獲即可。