2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣 第五課時(shí)教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣 第五課時(shí)教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。 教學(xué)目的: 1、 學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。 2、 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 3、 過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 在長條紙上畫5個(gè)格， 5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1．大家齊背1～4的乘法口訣。 2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ） [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。 二、新課自主探究5的乘法口訣 今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒） 2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？ 1） 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5） 2） 再擺出一個(gè) ３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？ 板書：5 + 5 10 25=10 52=10 4、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么15=5 51=5 口訣怎樣編？試一試 一五得五 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)其余口訣。 1） 引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。 2） 問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：10 ＋5 15 3 5=15 5 3=15 3） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？ 4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書： 15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25 五五二十五 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。 ５、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。 今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。 [設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。 三、鞏固練習(xí) 1、 開火車。 老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。） 2、 教材51頁《做一做》 3、教材52頁3、4題。 [設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。 四、拓展性練習(xí) 1、 根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、 在□里填上正確的數(shù)。 3＋3＋3＋3=□□ 5＋5＋5＋5=□□ 63=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 45=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ 3．教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè) 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。 4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。 [設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。 五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 5的乘法口訣教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 掌握5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。 2. 經(jīng)歷5的乘法口訣編制的過程，初步學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。 難點(diǎn)： 在理解和體會(huì)加法與乘法關(guān)系的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)乘法口訣的編制方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、卡片等 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。 師：（出示神六升天圖片）這是神州六號(hào)飛船升入太空的一瞬間，誰能用上周五分鐘英 語學(xué)的一句話來描述一下這幅畫面。 生：Knowledge is power. 師：其實(shí)，我們還有一種力量：精神力量，同學(xué)們想想：每周一早晨我們?nèi)熒紖? 加的一項(xiàng)重要活動(dòng)是什么？ 生：升國旗。 師：誰來給大家說說我國的國旗是什么樣子的？ 生：五星紅旗。 師：誰知道那五顆星分別代表什么？ 生：國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和 民族資產(chǎn)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，五角星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五 顆五角星互相聯(lián)系、疏密相間，象征中國人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對大星 中心點(diǎn)，表示人民對黨的向心之意。整個(gè)國旗象征著：在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國人民大團(tuán) 結(jié)。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一面紅旗上有五顆星，那2面，3面，4面，5面紅旗各有多少顆星呢？ 今天咱們就來認(rèn)識(shí)5的乘法口訣。 師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，同學(xué)們也掌握了一定的編制口訣的方法，這 節(jié)課咱們來自學(xué)5的乘法口訣，你們有沒有信心學(xué)好？ 二、自學(xué)交流，探究新知。 師：以同桌為單位（出示課件），大家看圖自學(xué)總結(jié)5的乘法口訣。 生積極總結(jié)探討5的乘法口訣。 師：學(xué)習(xí)五句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú) 立編寫并回答。 師問：看一看這五個(gè)算式和五句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？ 生：5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個(gè)5，后半句都表示得數(shù)。相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差5。一個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)最后一位上的數(shù)字總是5或0。 三、鞏固提升。 52＋5＝ 53＋5= 54＋5＝ 53＝ 54＝ 55＝ 問：這道題的上下兩個(gè)題目之間有什么關(guān)系？ （1．上下兩個(gè)題目的結(jié)果相同。2．下面一題書寫起來比上面的題目簡單。2個(gè)5再加上1個(gè)5是3個(gè)5；3個(gè)5再加上1個(gè)5是4個(gè)5； 4個(gè)5再加上1個(gè)5是5個(gè)5。） 四、小結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要牢記5的乘法口訣的特點(diǎn)哦。