2019-2020年三年級語文下冊 剪枝的學問2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 剪枝的學問2教案 蘇教版教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教學重點：通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教學難點：了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教學時間：兩課時第一課時課時目標：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教具準備：小黑板教學過程一、導入新課，激發(fā)興趣。1.上課之前，老師想和同學們了解一件事情。誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？看過的或家中有人養(yǎng)花的請舉手。他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？你知道為什么嗎？2.修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來學一篇跟修剪枝條有關的文章，題目就是“剪枝的學問”?？戳苏n題，你想知道什么？二、初讀指導。1.自學生字詞。（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。剪枝減少影響遠近聞名瘋長增加揮舞仿佛又驚又喜2.檢查自學效果。（1）出示詞語：（略）（2）指明逐行讀。（3）了解詞語掌握情況，重點理解詞語的意思。（4）齊讀生字詞。（5）理解脈絡。三、精讀訓練。1.直奔中心，引發(fā)前文?！拔摇闭J為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的？2.齊讀第5自然段。3.牽動導讀第1、2自然段。（1）“我”是不是一開始就有這樣的認識？一開始“我”的心情怎樣？“不解”（板書？）（2）什么原因使我不解？（3）讀了這一段，你知道了什么？（4）指導朗讀第1、2自然段。過渡：一個遠近聞名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結桃子嗎？我們下節(jié)課再來學習。四、作業(yè)設計。用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫兩遍第二課時課時目標：1.能有感情地朗讀課文。2.通過對課文的朗讀感悟，了解剪枝是為了得到更多更大的桃子，懂得“減少”是為了“增加”的道理。教具準備：小黑板教學過程：教學過程一、聽寫生字詞。二、繼續(xù)精讀訓練。1.導讀第3自然段。（1）指名讀。（2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么要剪掉它？留下的什么枝條？對留下的枝條是怎么做的，怎么想的？（3）王大伯對不能結桃子的枝條“ 喀嚓喀嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“ 撫摩著”“充滿信心的說”，這是為了什么？（4）“我”聽 王大伯的解釋,有什么表現(xiàn)? 什么叫“將信將疑”？我還有懷疑什么？（5）指導朗讀第3自然段。2.導讀第四自然段。（1）指名讀。（2）春天到了，桃花開得怎么樣？從哪里可以看出？（3）齊讀“春天到了飛舞“這三句話。（4）在桃園里和小伙伴嬉戲的“我”盼望什么？（5）指導朗讀第四自然段。3.導讀第五自然段。（1）指名讀。（2）王大伯的桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？（3）為什么“我”看到又多又大的桃子會又驚又喜，喜的是什么？驚的是什么？（4）那么剪枝的學問到底是什么？（5）齊讀第五自然段。三、總結全文。1.分組分段朗讀全文，說說剪枝的學問是什么？2.教師小結：剪枝的學問告訴我們生活就是一本教科書。到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好的生活。四、作業(yè)設計。1.組詞。挑（ ） 掛（ ） 摸（ ） 擦（ ）桃（ ） 桂（ ） 模（ ） 嚓（ ）逃（ ） 佳（ ） 寞（ ） 察（ ）2.填字成詞。（ ）近（ ）名 將（ ）將（ ）（ ）天（ ）地 又（ ）又（ ）3.造句?？偸菫榱烁剿停?019-2020年三年級語文下冊 剪枝的學問3教案 蘇教版教材簡析：這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”，生活處處有學問，我們要做有心人。教學目標：1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.通過學習，理解課文內容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學策略：1.抓住題眼，引導學生初讀課文。設計問題2.點撥文眼，引導學生精讀課文；扣住字眼，引導學生熟讀課文；咬住課眼，引導學生細讀課文。3.讀文理解詞語，內化感悟，懂得“學問，一學一問”的道理。教學準備：錄音，小黑板教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1.談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木？2.他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪？3.你知道這是為什么嗎？4.揭示課題 剪枝的學問二、初讀指導1.自學生字（1）默讀課文，畫出不認識的，不理解的生字。（2）理解下列詞語的意思：剪枝遠近聞名瘋長揮舞2.檢查自學效果（1）出示詞語：瘋長遠近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)（2）指名讀一讀（3）了解詞語的掌握情況，領會部分詞語的意思。（4）指導書寫生字：嚓瘋靠注意間架結構難寫的生字。3.自由輕聲讀課文。4.指名讀課文，相機指點。三、學習課文1.學習第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個道理?！薄拔摇闭J為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的？齊讀第5節(jié)2.學習1、2節(jié)（1）“我”是不是一開始就這樣認為？（2）什么原因使我不解？（3）自由讀一讀1、2節(jié)（4）讀了射一段，你知道了什么？*王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？*王大伯剪得多，從哪里可以看出？*剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的？這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情？指導朗讀。（5）指導朗讀1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè)1.抄寫詞語2.讀熟課文第二課時一、聽寫生字二、學習課文1.學習第3自然段（1）指導讀（2）從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？（3）王大伯對不能結桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對能結桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么？（4）我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？（5）指導朗讀第三自然段。2.學習第四自然段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開得怎樣？從哪里可以看出？（3）指導朗讀這幾句。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導朗讀第4自然段。3.學習第5自然段（1）指名讀（2）王大伯桃園里結的桃子有什么特點？你從哪些句子看出來的？（3）為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？（4）那么剪枝的學問到底是什么？讀最后一句。（5）看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？兵不在多，而在精。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。學習貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。小結：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學問，要不然它怎么會運用到各個方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個道理。（6）齊讀這一自然段。三、總結全文1.朗讀全文，說說剪枝的學問是什么？2.小結：“剪枝的學問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學問，只要我們平時注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設計：剪枝的學問 減少枝條不利的因素增加產(chǎn)量進步和成功