2019-2020年一年級(jí)英語下冊(cè) unit1 Lesson2教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年一年級(jí)英語下冊(cè) unit1 Lesson2教案 滬教牛津版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo): 1. 能聽說對(duì)話: How are you ? Fine,thank you . Good morning . Good morning. 2. 能和別人打招呼，問候別人，并會(huì)用自己的名字進(jìn)行簡單的介紹。 3. 擴(kuò)展：詢問對(duì)方的名字與回答方式：What’s your name? My name is... 過程與方法目標(biāo): 1．TPR教學(xué)法, 使學(xué)生聽聽做做。 2．運(yùn)用小組討論法, 使學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí), 掌握本課對(duì)話。 3. 經(jīng)過反復(fù)操練，學(xué)生可以自如地進(jìn)行問候、打招呼。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1． 任務(wù)性教學(xué)法:通過本課的學(xué)習(xí),了解西方人問候與打招呼的方式，如何進(jìn)行簡單的自我介紹，逐漸習(xí)慣英語的語言方式。 2． 通過評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化，使不同的孩子通過本課的學(xué)習(xí)，愿意了解更多的西方文化與知識(shí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．如何和別人打招呼，并能進(jìn)行簡單的問候。 How are you? Fine, thank you. Good morning. Good morning. 2. 詢問對(duì)方的名字，并能用英語進(jìn)行簡單的自我介紹 What’s your name? My name is... I’m ... 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、卡片、人物頭飾、圖片、玩偶 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：Sing a song to warm up. 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令，聽聽做做。 三、講授新知： 1.介紹人物：教師拿出人物頭飾，向同學(xué)們介紹他們的名字，讓同學(xué)們介紹教材中的新朋友。 2.教師帶著頭飾示范對(duì)話，學(xué)生重復(fù) Good morning. Good morning. 教師分別向每一個(gè)學(xué)生揮手并問候Good morning，讓沒一個(gè)學(xué)生作出反應(yīng)。反復(fù)練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互之間問候。 3.用玩偶扮演不同的角色演示對(duì)話，學(xué)生重復(fù) How are you? Fine, thank you. 教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，互相問候，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)對(duì)話。 4.教師帶著頭飾示范對(duì)話：詢問名字及其回答 What’s your name? My name is... 教師摘下頭飾，盡可能多地詢問學(xué)生的姓名，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。 5.學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話，在說對(duì)話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多問一下其他的知識(shí)?？蛇m當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展。 四、鞏固操練 1．每個(gè)學(xué)生自己可以通過所學(xué)的知識(shí)編一個(gè)小對(duì)話，盡可能多得用上所學(xué)的句子。 2．2個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為一組，進(jìn)行分角色表演。 3．教師在黑板上掛上一幅與課文有關(guān)的圖，通過圖講述一個(gè)故事，將對(duì)話情景重現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)語境的印象，同時(shí)，還可以鍛煉聽力能力。 五、小結(jié)、作業(yè): 1．聽音跟讀本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 2．編寫一個(gè)對(duì)話，將所學(xué)的對(duì)話充分利用。 Uint 1 My classroom How are you? Good morning. Fine, thank you. Good morning. 附送： 六、板書設(shè)計(jì) 2019-2020年一年級(jí)英語下冊(cè) unit1 Lesson2教案 蘇教牛津版 Teaching contents: Words: cat, bird, dog, cap Dialogues: I’m a cat cat cat. In a cap cap cap. Preparations: CAI, tape recorder, pictures, cards Step 1: Greeting T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Lin. T: Glad to see you. S: Glad to see you too. Step 2: Revisions 1.Numbers: T: Boys and girls, please look at blackboard and count the numbers. S: 1~~10 T: You were done very good job. S: Thank you. 2. Act the dialogues Step 3 listen point and learn to say. 1.This activity reinforces and practices the correct pronunciation of the new vocabulary. 2. Play the cassette or say each word. The children point to the corresponding picture. 3. Ask in dividuals to say the words. Correct any pronunciation mistakes. In pairs, the children take turns to point the the pictures and say the words. Step 4 Chant 1.Draw the children’s attention to the picture in their pupil’s book. 2. let’s listen and say. T: Boys and girls, please listen to the tape recorder and read after it twice. S: OK. Teach the children the chant line by line. Explain the meaning of the chant. Draw their attention to the picture again to illustrate the meaning. Repeat the chant 2 or 3 times. Encourage the children to clap as they chant. T: I’m a cat cat cat in a cap cap cap.(with clap hands) Ss: I’m a cat cat cat in a cap cap cap. (clap their hands.) They can also perform some actions to the chant. For example, they can hold their hands to their face to represent witskers when they hear: I’m a cat, cat, cat… and then mime putting a cap on their head for ‘in a cap, cap, cap.’ 課后小記：