2019-2020年三年級語文下冊 翠鳥2教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 翠鳥2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥。2.認(rèn)識本課14個生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動詞的表達(dá)效果。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教具準(zhǔn)備：翠鳥掛圖教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入新課。你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學(xué)“翠( cu )鳥”）（二）范讀課文。（三）自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。（四）教學(xué)第一部分。（第一自然段）。1.翠鳥長得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）2.你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？（教學(xué)“鮮艷(y4n)”：色彩非常鮮明好看。）3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(g3n l3n)色；赤褐( chh8 )色）第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(f)）部”。）4.朗讀第一自然段。5.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像色的頭巾”，“像色的外衣”，“像色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)“襯衫”）6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個什么詞？（結(jié)合教學(xué)“靈(l0ng)活”）7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？語言訓(xùn)練：（_）的翠鳥結(jié)合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）說說翠鳥的外形怎么美。語言訓(xùn)練：翠鳥_。（五）集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。翠鳥：特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從”。鮮艷：色彩很鮮美、很明亮。腹部：特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。襯衫：（突出是“衤”）靈活：（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解）（六）教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子。翠鳥在水面上疾飛，等待游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡也逃脫不了翠鳥銳利的眼睛。先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。疾飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。等待：“待”是守候，即等著。水泡：可舉例解釋；注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。銳利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。飼養(yǎng)：喂養(yǎng)。逮，注意“隸”的寫法。希望（可用造句的方法理解。）（七）指導(dǎo)寫字。（八）作業(yè)。寫字，朗讀課文。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字，在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。翠鳥（ ）；（ ）鮮艷；（ ）靈活；（ ）銳利；（ ）疾飛；等待（ ）（二）教學(xué)第二部分。（第二、三自然段）1.自讀課文。2.說說翠鳥叼魚的最大特點是什么。（又輕又快；敏捷；迅速）3.從哪些句子可以看出翠鳥叼魚的速度極快？把這些句子畫下來。4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系。5.你覺得這些句子中哪些詞語用得好，好像讓你看到了翠鳥叼魚的生動情景？6.翠鳥貼著水面疾飛，是怎么飛？用手勢做做。這和在水面上飛有什么不同？比較推敲：為什么翠鳥要貼著水面飛？這一段最后一句是“只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾”。寫這一句和不寫這一句有什么不同？寫了這一句更感到翠鳥飛得快。翠鳥已經(jīng)飛遠(yuǎn)了，“葦桿還在搖晃”“水波還在蕩漾”，可見翠鳥飛得極快。這句描繪了一幅動態(tài)的畫面。朗讀全段。（三）教學(xué)第三部分。（第四自然段）1.學(xué)到這兒，你喜歡翠鳥嗎？為什么？你會產(chǎn)生什么想法？課文中的小朋友為什么希望翠鳥在葦桿上多停一會兒？2.指名讀。3.翠鳥的家在哪兒？即使翠鳥住的地方很好找，你肯捉它嗎？4.在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了多少美感和生趣，而且許多鳥為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗪檬?。我們一定要保護(hù)鳥類，你們準(zhǔn)備怎樣保護(hù)鳥類？（四）完成課后練習(xí)2、3。（五）作業(yè)設(shè)計。寫字，朗讀課文，背誦課文第三自然段。附送：2019-2020年三年級語文下冊 翠鳥2教案 北京版教學(xué)要求：知識目標(biāo)：1.學(xué)會本課的12個生字及新詞，認(rèn)讀4個字。2.能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語搭配。能力目標(biāo)：1.能針對“我們真想捉一只翠鳥“的想法說出自己的看法。2.默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。情感目標(biāo)：了解翠鳥的美麗外形和他的行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。教學(xué)重點：了解翠鳥的美麗外形和他的行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。教學(xué)難點：是第2自然段，體會翠鳥行動十分敏捷。課時安排：2課時第1課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。2.掌握生字的音、形、義。3.正確、流利的朗讀課文，提出不懂的問題。教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義。教學(xué)難點：提出不懂的問題。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話引入。生活當(dāng)中你都見過哪些鳥類？能說說是什么樣的嗎?(結(jié)合課外資料介紹有關(guān)鳥類的知識。)我來補(bǔ)充一種鳥，介紹有關(guān)翠鳥的有關(guān)知識。（引發(fā)興趣，讀課文）二、小組讀課文。1.小組讀課文要求：（1）人人參與；（2）聲音洪亮；（3）正確、流利。2.析生字字形。你用什么方法能把本課的生字記住，那個字最容易寫錯？3.讀課后生字表，會讀、會認(rèn)。4.指名帶讀（聲音洪亮）5.再讀課文提出不懂的問題。6.不理解的詞語，組內(nèi)提出，讀讀所在句子，結(jié)合課文理解。7.不理解的句子，組內(nèi)提出，讀讀相關(guān)的段落，聯(lián)系上下文理解。三、全班質(zhì)疑，討論組內(nèi)留下來的問題。四、作業(yè)：1.寫生字。 2.熟讀課文。 第2課時教學(xué)目標(biāo):1.感受翠鳥的顏色十分鮮艷，產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。2.運(yùn)用各種方法理解翠鳥動作十分敏捷的特點，并能夠體會句子表達(dá)的感情。3.有感情地朗讀課文，表達(dá)對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)重點：感受翠鳥的顏色十分鮮艷，產(chǎn)生對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)難點：運(yùn)用各種方法理解翠鳥動作十分敏捷的特點，并能夠體會句子表達(dá)的感情。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的喜愛之情。同學(xué)們，你們喜歡翠鳥嗎？你喜歡翠鳥的什么呀？（顏色鮮艷、飛行速度快、高超的造窩技巧）二、閱讀理解，運(yùn)用多種方法感悟課文。你最喜歡翠鳥的什么呢？（根據(jù)學(xué)生的喜愛學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段）輕聲讀課文第一自然段，邊讀邊畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的詞語來，和小組同學(xué)說說你從這些詞語中都想到了什么？1. 顏色鮮艷。（1）頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。發(fā)言：從頭巾、外衣、襯衫這些詞語中感受到翠鳥特別會打扮自己，我很喜歡它。這些顏色搭配在一起，使翠鳥非常漂亮。 從翠綠色、淺綠色、赤褐色感受到翠鳥的顏色很鮮艷、漂亮。翠綠色十分鮮亮、耀眼，淺綠色稍微淡一點，搭配起來太美了。襯衫的顏色和頭部、外衣都不同，有顏色的變化，很漂亮。（出示圖片，邊看掛圖邊體會）指導(dǎo)朗讀：你喜歡嗎，讀出你的喜愛之情來。（2）翠鳥小巧玲瓏，一對靈活透亮的眼睛下面長著一張細(xì)長的嘴，一雙紅色的小抓緊緊地抓住水邊的葦桿。發(fā)言：紅色的小爪像穿著一雙紅靴子，和襯衫很搭配。我很喜歡。 它身材小巧，可愛，還非常機(jī)靈，眼睛是透亮的?！把劬κ切撵`的窗戶” ，我想翠鳥一定會很機(jī)靈。（能夠發(fā)揮想象，抓住重點詞語想象、感悟。）朗讀、評價翠鳥漂亮嗎？你能給翠鳥涂上鮮艷的顏色嗎？比一比，看哪個小組畫的和書上描寫的一樣。（畫畫，圖顏色）再讀課文，和課文比一比，看看我們畫得像不像，增加一點難度，去掉一些詞語可以嗎？它的顏色非常鮮艷:頭上的羽毛像（ ），繡滿了（ ）。背上的羽毛像（ ）腹部的羽毛像（ ）。翠鳥（ ），一對（ ）的眼睛下面長著一張（ ）的嘴，一雙（ ）的小爪緊緊地抓住水邊的葦稈。 2.動作敏捷。翠鳥不僅顏色鮮艷，而且還是捕魚的能手，因為它的動作非常敏捷。翠鳥愛貼著水面疾飛，飛著飛著，一眨眼的工夫，又輕輕地停在葦稈上了。（1）貼著水面飛是為了能夠更好的看到小魚，迅速逮住它。翠鳥能夠貼水面飛行，說明飛行本領(lǐng)很高。（2）一眨眼的功夫說明速度太快了，眨眼前還在飛行，再睜開眼睛時，已經(jīng)停在葦桿上了。說明速度很快。朗讀，怎樣讀能夠突出速度快？指名讀、評價、自讀它一動不動地注視著水面，等待游到水面來的小魚。盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面吐個小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。（3）翠鳥十分聰明，它自己先不動，在靜靜的等。小魚自己覺得自己挺聰明的，自己以為偷偷吐個小泡泡翠鳥不會發(fā)現(xiàn)，可翠鳥太機(jī)靈了，一下就把小魚抓住了。引導(dǎo)：如果你是這只小魚，你會想些什么？如果你是這只翠鳥，你可能在想什么？誰能讀出你的感受？評價這只小魚自以為是，自己暴露了目標(biāo)，那如果“我”不在水面吐泡泡，在水面下面游，翠鳥還會發(fā)現(xiàn)嗎？（4）有時，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。能，因為翠鳥的眼睛十分敏銳。發(fā)言：翠鳥一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，動作非常快，能夠立刻蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，離弦的箭速度很快，翠鳥的速度像箭一樣快，肯定能夠把小魚抓到。那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。還在搖晃指的是剛才翠鳥捉魚時，葦桿在被翠鳥蹬開葦桿，葦桿在搖晃，現(xiàn)在已經(jīng)捉到魚了，翠鳥已經(jīng)飛走了，但葦桿卻在搖晃。捉魚時水面漾起的波紋，在翠鳥小時后還在蕩漾。（引導(dǎo)突破難點：葦桿什么時候搖晃的？水波什么時候蕩漾起來？翠鳥走了以后，留下的是什么？）前后比較，體會速度快。帶著動作讀一讀，指名讀、評讀 你們喜歡翠鳥嗎？你喜歡翠鳥的什么？喜歡喜歡還喜歡我們這么喜歡翠鳥，所以真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)三、討論。 該不該捉這只翠鳥呢，小組同學(xué)說一說，不求答案統(tǒng)一，說明自己的理由就可以了。課文中你最喜歡哪句話，請你有感情的讀一讀，表達(dá)你的喜愛之情。 板書設(shè)計 翠 鳥顏色鮮艷動作敏捷課后小記：學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)這片課文，尤其在體會翠鳥飛行速度快這一部分學(xué)生理解表達(dá)得很好。