2019-2020年一年級英語下冊 Unit 3(1)教案 滬教牛津版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 3(1)教案 滬教牛津版一、教學課題：Unit 3 Colours二、學生素質(zhì)發(fā)展目標：1. 認知目標：（1）復(fù)習鞏固單詞red, yellow, green, blue, pink, purple, brown, orange。（2）能運用What colour is it?等句子。2. 能力目標：使學生能熟練地應(yīng)用本課所學的語言知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。3. 情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導(dǎo)學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。三、教學重點、難點：能綜合運用What colour is it?等句子進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。四、主要教學方法：直觀情景教學法：通過實物創(chuàng)設(shè)出真實語境，讓學生體驗語言的交際功能。五、課時安排：1課時六、教具準備：課件、圖片等七、教學過程：教師教學行為學生學習行為備注Step1: Sing a songT: Today, were going to the world of colours. Are you happy?Ss: Yes.T: Lets sing a song: ColoursStep2: Review words of coloursPlay a game: Whats missing?Students can see four colours at first. Then one is missing. Students must tell teacher what colours it is.Step3: Tell and retell a story.T: Today, Blue is not happy, what happened?Tell the story.Teach sentences: Whatsand?andis.Help students to retell the story.Ask questions: Whats red and blue? Whats red and yellow?Step4: Play a game: Hind -and seekT: Now, lets play a game with Blue.Step5: Sentences: I see +數(shù)字+顏色+( )s.T: Blue wants to introduce his friends to you.Step6: What do you see?Show students a colorful picture.T: What do you see?Step7: Colour a black and white picture.Students say Colour it ( ) and teacher draw.Students do it by themselves.Sing the song together.Play the game. Try to guess what colour is it.Listen to the story.Learn sentences: Whatsand?andis.Retell the story.1. Read: a/an+顏色+( )2. Try to find out two pictures which have the same picture.Use sentences “I see +數(shù)字+顏色+( )s.” to describe Blues friends.Students describe the picture.1.Students say “Color A ”2.Students do it by themselves在教學之初讓學生明確本堂課的教學目的和要求。然后以歌曲開始本課教學，配合flash調(diào)動學生學習的興趣。通過游戲復(fù)習單詞，學生更感興趣且效果更好。結(jié)合flash給學生講故事，由于動畫生動有趣，學生學習的興趣高漲，且學了新句型。通過和Blue玩游戲，復(fù)習詞組。操練句型：I see +數(shù)字+顏色+( )s.操練句型I see.操練句型Colour it ( 八、教學后記本課教學在通過游戲復(fù)習舊有知識、學習新知識后，通過課外閱讀拓展學生所學，將動手與動口結(jié)合鞏固所學，充分調(diào)動學生的興趣，使教學充實又有延伸性。附送：2019-2020年一年級英語下冊 Unit 4(1)教案 上海新世紀版單元教材分析單元主題Carol單元介紹本單元是在學習了大小、新舊等幾組反義詞后的又一組反義詞long and short.以及詞匯nose , mouth.表示人體器官的單詞在前一單元和一些兒歌、口令中學生接觸過。因此充分運用學生已有的知識點，適當補充一些有關(guān)body parts的詞匯，并能結(jié)合所學過的一些詞加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助學生喜歡的動物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知識點。本單元的主句型是Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.可以結(jié)合猜謎等游戲展開教學，借助學生熟悉的人物或動物圖片，一些學習用品等，在游戲操練中既復(fù)習了單詞又操練了句型。本單元重點詞匯是：long, short, nose, mouth的理解與認讀。難點一是mouth和mouse的讀音。二是正確理解運用句型Has he/she got?以及肯定和否定回答。讓學生利用自己的學習用品以及現(xiàn)有的圖片在小組中進行問答操練。本單元中的Grand Theatre內(nèi)容比較簡單。學生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got.?學起來并不很陌生，因此教師在教學前可利用學生認識的人物，聽一段她自己的描述后，師生問答，幫助學生復(fù)習主句型后，自然引出對話教學，加強師生、生生互動。一年級學生注意力持續(xù)時間短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，在教學中穿插一些chant幫助學生對于主句型的理解運用。并引導(dǎo)學生仔細觀察周圍事物，要關(guān)心他人，友愛他人學情分析單元教學目標單詞認讀：long short nose mouth. 學習能力強的學生能直接認讀這四個單詞，并且能掌握教師適當補充的一些body parts的詞匯。其余學生能在實物或PPT演示文稿的幫助下認讀單詞。運用句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小組中進行問答。全體學生能聽懂這組反義詞和body parts的詞匯，能回憶已學過的反義詞和其余body parts的詞匯，能正確描述事物。學習能力強的學生帶動組內(nèi)其余學生，能根據(jù)情景，靈活用語主句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.聽：能聽懂本課單詞整合后的詞語的含義。能聽懂問句Has he/ she got.?并做出正確應(yīng)答。能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容。能聽懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.說：通過比較能說出long short以及相應(yīng)的詞匯如：long pencil, short ruler.能用主句型詢問對方。能模仿Grand Theatre中的語音語調(diào)來表演對話。能力較強的學生帶動組內(nèi)學生，根據(jù)學過的單詞結(jié)合課文對話，創(chuàng)編并表演新對話。學生從小養(yǎng)成學會關(guān)心他人，友愛他人。（1）用“- -”標明基礎(chǔ)性目標，用“”標明發(fā)展性目標（2）對教學目標作如下補充或修正：單元課時安排序號類型內(nèi)容課時1單詞教學1BUnit4 wonderland& Fantasyland1課時2對話教學1B Unit4 Grand Theatre1課時第1課時預(yù)習：課前要求熟讀Unit3中已學的單詞和句型。并在家長的幫助下完成聽Unit 4的單詞錄音。課前準備：與課文配套的PPT演示文稿，人物圖片，動物圖片，Unit3,4的單詞卡片。課時目標1. 單詞認讀，能在圖片或PPT的演示下認讀單詞long, short, nose, mouth.2. 學習能力強的學生能單獨認讀單詞并能掌握教師適當補充的body parts的詞匯3. 學生能聽懂這四個單詞整合后的意思，能整合運用Unit4中的詞語對物體加以描述。4. 能借助圖片，情景，PPT，用句型Has he/ she got.? 詢問他人所有，并能Yes, he/she has. No, he/she hasnt.做出簡單回答。5.學生能主動關(guān)心他人，友愛他人。重點與難點：掌握四個單詞的語音語義，靈活運用句型詢問他人所有以及肯定和否定回答。mouth與mouse的讀音課型：單詞教學課堂活動活動過程教師活動學生活動 一、Pre-taskpreparation1. Rhymes2. Do some actions3. Daily talk.1. 師生齊唱兒歌2. Do some actionsNod your headClap your handsPull your earsWash your face3. 回答問題。二、While-task Procedure1. 單詞long出示兩把直尺T: Whats this? This ruler is long.出示實物或圖片組詞結(jié)合所學句型造句.2. 單詞nose.出示圖片elephant.T: Look, this is a big elephant. Hes got a long nose.提問：Has he got a long nose?Yes, he has.Chant:Has he, has heYes, he has.Has he, Has he,No he hasnt.Do the action: Point your nose.Whos got long ears?/tail? hands?.Has she got long ears?.3 單詞short.T:圖片RabbitT: Shes got a short tail.Has she got a short tail?組詞圖片或PPT: Has he got a long ruler?Has she got a short pencil? Chant:Has she, has sheYes, she has.Has she, Has she,No she hasnt.4.單詞mouth. T:圖片RabbitHas she got a big mouth?No, Shes got a small mouth.組詞 Do the actionOpen your mouth and say “ah”區(qū)別讀音：mouse: mouth.1. 學生回答問題跟讀單詞組詞如：a long pencil/ a long rope造句如：Ive got a long ruler.Shes got a long ruler.1. 跟讀，回答問題2. Say the chant.3. Do the action4.拓展師生問答1.跟讀，回答問題2.組詞3.拓展師生問答4. Say the chant.1.跟讀2.組詞3 Do the action4.區(qū)別讀音 三、Post-task activities1.教師放錄音。2.看圖或PPT小組問答。教師及時鼓勵提醒，給予適當幫助。3. Chant.1.認讀抽讀2.組內(nèi)問答3. Chant.教學反思與重構(gòu)：