三年級數(shù)學(xué)教案《長度單位》教學(xué).doc

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三年級數(shù)學(xué)教案長度單位教學(xué)1長度單位：毫米、分米、千米2質(zhì)量單位：噸二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。2使學(xué)生學(xué)會單位名稱間的換算。3使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。三、編排特點1借助學(xué)生的生活經(jīng)驗引出長度單位，幫助學(xué)生建立長度觀念和質(zhì)量觀念。（1）從測量教科書的長、寬、厚的活動引出毫米。（2）通過觀察直尺刻度建立1毫米的長度觀念，借助1分硬幣的厚度幫助學(xué)生鞏固1毫米的表象，并讓學(xué)生說說生活中哪些物品一般用毫米作單位。（3）通過量課桌長度的活動引出分米，并通過觀察直尺建立1分米的長度觀念。（4）用手勢比劃出1分米的長度。（5）用公路上的路標(biāo)引出千米。（6）用橋梁限重的童話情境引出噸，借助學(xué)生的體重、動物的體重幫助建立1噸的質(zhì)量觀念，并讓學(xué)生說說生活中哪些物體以噸作單位。（7）單獨編排生活中的數(shù)學(xué)。2重視估測意識和能力的培養(yǎng)。P2的測量活動和P5第3題都是先估測再實測，讓學(xué)生通過估測結(jié)果與精確結(jié)果的比較不斷調(diào)整自己的估測策略。四、具體編排（一）毫米、分米的認(rèn)識1例1（毫米的認(rèn)識）（1）學(xué)生先估測教科書的長、寬、厚，估測時學(xué)生都是以學(xué)過的厘米為單位。（2）實際測量時，教科書的長仍是整厘米，寬不能用整厘米表示，學(xué)生用兩種方式描述：比14厘米多8小格，比15厘米少2小格。此時學(xué)生還不知道毫米的概念，只要說出多幾小格或少幾小格就可以。量數(shù)學(xué)書的厚度時，不到1厘米，也使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。（3）此時，小精靈提出問題當(dāng)測量的長度不是整厘米時，怎么辦？自然地引出產(chǎn)生毫米的必要性。（4）通過讓學(xué)生數(shù)刻度尺上1厘米長度里有幾小格，直接給出毫米的概念（通過觀察刻度尺，幫助學(xué)生建立毫米的表象）和1厘米10毫米的關(guān)系。（5）毫米表象的鞏固：1分硬幣的厚度。（教學(xué)時，可以讓學(xué)生舉出更多的例子，如儲蓄卡的厚度、IP、IC卡的厚度。）（6）毫米的應(yīng)用：自動鉛筆的鉛芯有0.7mm、0.5mm，降水量。鼓勵學(xué)生說出更多的例子。2例2（分米的認(rèn)識）（1）通過兩個學(xué)生用不同的方式量課桌的長度，引出用10厘米為單位來量比較方便，突出出現(xiàn)分米的必要性。（2）直接用刻度尺直觀表示的方法說明1分米有多長（建立長度表象）以及分米和厘米的關(guān)系。（3）米和分米的關(guān)系教材上沒有給出，而是讓學(xué)生自己思考。（4）讓學(xué)生用手勢比劃1分米的長度，鞏固1分米的長度觀念。3練習(xí)一（1）測量（估測、實測）：第13題。（2）利用生活實際鞏固長度觀念：第5題。（3）單位換算、計算：第4、6題。（4）實際調(diào)查：第7題。（二）千米的認(rèn)識1例3（千米的認(rèn)識）（1）從公路路標(biāo)的實際情境引入，說明數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的存在，使學(xué)生感受認(rèn)識千米的必要性，通過學(xué)生的語言描述，使學(xué)生明白路標(biāo)的具體含義。（2）借助學(xué)校操場這一學(xué)生熟悉的題材幫助學(xué)生建立1千米的長度觀念，并給出千米和米的關(guān)系。（教學(xué)時，可以利用當(dāng)?shù)貙嶋H幫助學(xué)生建立1千米的表象，如A地到B地大約是1千米。）2例4及做一做（進一步用身體的感受體驗1千米的長度）可以通過對距離的感受、對時間長短的感受、對走路步數(shù)的感受、對身體疲勞程度的感受等多種方式來體驗1千米的長度。3例5（單位的換算）4練習(xí)二（1）鞏固長度觀念：第1、2題。（2）單位換算、計算：第3、5題（第5題體現(xiàn)算法多樣化）。（3）根據(jù)不同的距離選擇不同的出行方式，解決實際問題：第4題。（三）噸的認(rèn)識1例6（噸的認(rèn)識，噸和千克的關(guān)系）（1）通過童話情境引出主題。在解決能同時過橋嗎的過程中自然地引出噸的概念、噸和千克的關(guān)系。（2）在學(xué)生掌握了噸和千克的關(guān)系后再讓學(xué)生回頭解決一下主題圖中提出的問題。（3）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，建立1噸的質(zhì)量觀念。除了教材上的例子以外，還可以說說其他的例子，如汽車的載重量是3噸，萬噸巨輪，等等。也可以讓學(xué)生想想1噸大米有多少（每袋25千克），讓學(xué)生借助熟悉的物體的體積來建立1噸的質(zhì)量觀念。2例7（單位換算）3做一做第1題，噸在生活中的應(yīng)用。第2題，利用計算和單位換算解決實際問題。4練習(xí)三第1題，鞏固質(zhì)量觀念。第2題，單位換算，計算。第3題，解決策略多樣化。第4題，實際調(diào)查，并進行環(huán)境教育。（四）生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生了解千米千克噸等單位在實際生活中的應(yīng)用。你知道嗎利用學(xué)生熟悉的曹沖稱象的故事讓學(xué)生體會等量代換的思想。五、教學(xué)建議通過多種方式幫助學(xué)生建立長度觀念、質(zhì)量觀念。不僅要讓學(xué)生學(xué)會單位的換算，在實際問題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實例來幫助學(xué)生認(rèn)識。5 / 5