2、學(xué)會溝通交流第一課時(shí)教案

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課 題 2、學(xué)會溝通交流 課時(shí) 2-1 日期 教學(xué)目標(biāo) 1、懂得在人與人之間產(chǎn)生不同看法的時(shí)候，要學(xué)會溝通交流。 2、明白有不同看法時(shí)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或者沖突，我們要理性對待分歧，學(xué)會用換位三步曲進(jìn)行真誠坦率的溝通，可以有效的化解矛盾。 3、通過交流討論，知道在與人交流溝通之中，要尊重他人與自己的不同，才能在解決問題的過程中獲得成長，獲得友誼。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生懂得在人與人之間產(chǎn)生不同看法的時(shí)候，要學(xué)會溝通交流。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生懂得溝通交流的重要性，懂得溝通交流中的注意點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、課本插圖等等。 預(yù)習(xí)要求 回憶自己在日常生活中有沒有因?yàn)橐患虑槎c他人產(chǎn)生分歧，后來是怎樣解決問題的。 教 學(xué) 過 程 旁 注 一、導(dǎo)入課題 1、同學(xué)們，五（3）班今天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？原來在年級籃球比賽上，五（3）班輸?shù)袅吮荣?班上幾個(gè)同學(xué)放學(xué)后說起了各自的看法，是什么看法呢？我們來聽一聽。 2、出示圖片課本第10頁的圖片引導(dǎo)學(xué)生看一看，讀一讀旁邊的文字了解同學(xué)們的看法是什么？ 3、師：為什么同一場籃球賽，同班同學(xué)的看法不一致呢？當(dāng)同學(xué)們的看法不一致的時(shí)候，又該怎么辦呢？今天我們就來探討這個(gè)話題。 4、板書課題：2、學(xué)會溝通交流 二、正確對待不同看法 1、讓我們再來讀一讀五（3）班的三位同學(xué)對這次籃球比賽的看法，想一想，他們覺得五（3）班為什么會輸呢？ 學(xué)生討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)：因?yàn)槊總€(gè)人的成長環(huán)境是不一樣的，所以人們在行為習(xí)慣、生活方式、看待問題的立場等方面也存在一定的差異，對某些問題就可能產(chǎn)生不同的看法。就像五（3）班輸?shù)舯荣愡@件事，每個(gè)人的看法就是不一樣的。那么針對同一個(gè)問題有不同看法時(shí)，我們該怎么辦呢？ 2、出示課本11頁上面的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，明白當(dāng)我們有不同的看法時(shí)，如果只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而不考慮他人就容易產(chǎn)生矛盾或沖突，理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。 3、分析事例： 梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，可是有一次卻發(fā)生了不愉快的事情，是什么呢？我們一起來看一看。 出示課本11頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解事情的經(jīng)過，請一名學(xué)生敘述一下事情的經(jīng)過。 吳云飛和梁毅對待下棋的看法分別是什么？ 梁毅認(rèn)為下棋就是娛樂，不要總是想來想去，磨磨蹭蹭的，耽誤時(shí)間。而吳云飛認(rèn)為只要下棋就有輸贏，所以在下棋的時(shí)候一定要認(rèn)真思考，才能贏棋。 分析梁毅的態(tài)度 教師引導(dǎo)：假如現(xiàn)在你就是梁毅，請你認(rèn)真思考以下4個(gè)問題： 你會對這種分歧采取什么樣的態(tài)度？ 你的態(tài)度對自己的心情會產(chǎn)生什么影響？ 你的態(tài)度對朋友關(guān)系會產(chǎn)生什么影響？ 你的態(tài)度會對自己的棋藝產(chǎn)生什么影響？ 全班交流討論，學(xué)生客觀的轉(zhuǎn)換角色，認(rèn)真思考這4個(gè)問題，然后全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法分析吳云飛的態(tài)度。 4、教師小結(jié)：當(dāng)我們有不同看法的時(shí)候，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，而不考慮他人的感受，就容易產(chǎn)生矛盾或者沖突，因此當(dāng)意見有分歧的時(shí)候，我們要理性對待，冷靜思考，才能有效的解決問題。 三、真誠坦率很重要 1、教師引導(dǎo)：當(dāng)我們與別人產(chǎn)生不同看法的時(shí)候，采取簡單拒絕或者一味接受的態(tài)度，都不能有效的解決問題。怎樣才能有效的解決問題呢？真誠坦率的溝通，可以有效的化解矛盾，促進(jìn)和諧。 2、實(shí)踐題 出示情境題：學(xué)校馬上就要開秋季運(yùn)動(dòng)會了，王老師說我們進(jìn)入高年級了，這次運(yùn)動(dòng)會開幕式的班級展示就由我們自己決定，在入場式服裝問題上，有的同學(xué)提出不穿校服，因?yàn)槿６家粯訜o法突出班級的特點(diǎn)，有的同學(xué)認(rèn)為要穿校服，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會不同于藝術(shù)節(jié)，整齊最重要。 出示課本12頁的活動(dòng)園內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解事情的內(nèi)容。 教師指導(dǎo)：這段文字講了什么內(nèi)容？同學(xué)們因?yàn)槭裁磫栴}產(chǎn)生了不同意見？分別是什么意見？ 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換位三步曲來解決問題，解決分歧。 第1步：穩(wěn)定情緒，認(rèn)識到觀點(diǎn)不一致沒關(guān)系，但各執(zhí)己見容易引發(fā)矛盾。 第2步：冷靜思考，想一想為什么她會有這樣的想法。 第3步：尋找合理點(diǎn)，站在他的角度看，覺得他的看法也有道理。 學(xué)生運(yùn)用換位三部曲，穩(wěn)定情緒，冷靜認(rèn)真思考，然后想一想該用什么方法解決運(yùn)動(dòng)會入場式服裝問題？可能會有怎樣的結(jié)果？ 全班交流 預(yù)設(shè)： 解決方案一：可以在班級投票表決，看絕大多數(shù)同學(xué)更傾向于穿什么衣服？以少數(shù)服從多數(shù)為原則解決問題。 解決方案二：可以就兩種意見選擇代表到老師那征求老師的意見，看看老師對待此事的態(tài)度是什么，然后解決問題。 解決方案三：采用列舉式將兩種意見的好處和壞處一一列舉出來，然后請同學(xué)們看一看兩種做法的好處和壞處各是什么，從中權(quán)衡選擇一種妥善的解決辦法。 …… 4、教師小結(jié)：同學(xué)們在遇到不同看法的時(shí)候，真誠坦率的溝通，可以有效的化解矛盾，促進(jìn)和諧。瞧，五（1）班又發(fā)生了一件事，這次是一道數(shù)學(xué)題解題方法產(chǎn)生的分歧，班里的同學(xué)說法不一，讓我們?nèi)タ匆豢础? 5、出示課本13頁活動(dòng)園的四幅圖片，學(xué)生讀一讀，了解事情的經(jīng)過，想一想身處這樣的場景，你會如何表達(dá)自己的意見呢。 全班交流，說一說針對數(shù)學(xué)題解題方法，班里產(chǎn)生了哪些不同的看法，分析一下這些同學(xué)的解決問題的態(tài)度有沒有不妥的地方，該怎么辦？ 預(yù)設(shè)： 想法一：何大海的解法好，我也有自己的解法，不過沒他的好，我還是不說了吧。 分析：這是典型的不敢表達(dá)的行為，總是認(rèn)為自己的想法有可能在他人眼中是幼稚可笑的，所以不敢表達(dá)真實(shí)的想法。 解決的辦法：克服這種擔(dān)憂，增強(qiáng)自信心，勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。 想法二：我這樣做是最簡便的，我是數(shù)學(xué)課代表，大家都應(yīng)該聽我的。 分析：典型的角度不同，總是站在自己的角度看問題，不考慮其他人的情況和想法。 解決辦法：學(xué)會站在他人的角度看問題，學(xué)會接受不同人對同一事物看法的差異。 另外兩位同學(xué)的行為也是屬于角度不同，總是站在自己的角度思考問題，不考慮別人的感受。 6、教師引導(dǎo)：針對一道數(shù)學(xué)解題方法，如果每個(gè)人都像五（1）班的同學(xué)這樣,那么問題能不能得到解決呢？為什么？ 因?yàn)橥瑢W(xué)們要么不敢說，要么總是站在自己的角度看問題，不考慮他人的感受，這樣問題是得不到解決的。 教師小結(jié)：真誠的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，對待不同的看法我們可以不贊同，但是要讓他人自由而完整的表達(dá)，這樣有助于我們了解他人的意見。在交流中產(chǎn)生分歧的時(shí)候，我們可以坦誠的向?qū)Ψ教岢鲆庖?，平和、冷靜、友好的與對方交流，這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，獲得友誼。 7、情境題：遇到學(xué)習(xí)困難的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路，在請教同學(xué)的時(shí)候他就遇到了這樣不同的態(tài)度。 出示課本14頁的中間一幅圖，了解王小雨在請教數(shù)學(xué)題目的時(shí)候遇到了哪些不同的態(tài)度？這些態(tài)度合理不合理？可能會產(chǎn)生什么后果？如果不合理你會采取什么態(tài)度？ 全班交流，教師引導(dǎo)：文中出現(xiàn)的兩種態(tài)度都是要求王小雨與自己的解題思路保持一致，這種的后果就是王小雨根本聽不懂，雙方都很煩惱。在這種情況下兩種態(tài)度是不可取的，假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度呢？ 學(xué)生同桌之間討論討論，并演一演，教師巡視了解學(xué)生怎樣表演的，相機(jī)選出表演比較好的小組在全班進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，指出他們做得好的地方和不足之處。 預(yù)設(shè)： 比較好的做法：可以先讓王小雨講一講她自己的思路，看一看王小雨的思路有沒有問題？如果有，就指出他的思路中的問題，如果沒有，就給予肯定，然后再講一講自己的解題思路。 8、練習(xí)題 同學(xué)們，學(xué)到現(xiàn)在我們初步學(xué)會了如何與別人溝通？下面請大家看一看遇到下面的問題，我們該怎么辦？ 問題一：小芳要學(xué)畫畫，可是媽媽卻給他報(bào)了作文輔導(dǎo)班。 問題二：小玉要去少年宮參加舞蹈班的培訓(xùn)，可是與學(xué)校的合唱訓(xùn)練起了沖突。 學(xué)生選擇一組進(jìn)行交流，選擇合適的解決問題的辦法，然后全班交流。相機(jī)評價(jià)方法是否科學(xué)合理。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們初步學(xué)會了在交流中產(chǎn)生分歧的時(shí)候該如何解決問題，懂得了當(dāng)我們之間產(chǎn)生分歧的時(shí)候要學(xué)會換位思考，真誠坦率的和別人交流，大膽的說出自己的看法。當(dāng)然在交流的過程中，我們也要尊重他人與自己的不同，不要把自己的想法強(qiáng)加給別人，這樣我們才能有效的解決問題，消除分歧，獲得成長，獲得友誼 板 書 設(shè) 計(jì) 正確對待不同看法 2、學(xué)會溝通交流 真誠坦率很重要