2019年高考語(yǔ)文沖刺大二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十一 語(yǔ)言連貫（含詞句復(fù)位、排序題）專(zhuān)題跟蹤訓(xùn)練（含解析）.doc

《2019年高考語(yǔ)文沖刺大二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十一 語(yǔ)言連貫（含詞句復(fù)位、排序題）專(zhuān)題跟蹤訓(xùn)練（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文沖刺大二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題十一 語(yǔ)言連貫（含詞句復(fù)位、排序題）專(zhuān)題跟蹤訓(xùn)練（含解析）.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

語(yǔ)言連貫(含詞句復(fù)位、排序題) 1．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 中國(guó)古代的文人墨客，不論富貴貧賤，通達(dá)潦倒，歡喜哀愁，__①__離不開(kāi)酒。__②__說(shuō)魏晉南北朝的文人飲酒是隱逸中略帶悲劇情調(diào)，那么唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)。__③__唐代文人之醉酒，__④__有忘記現(xiàn)實(shí)痛苦的因素，更多的是壯志豪情的抒發(fā)和對(duì)未來(lái)的展望。“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。”盛唐之盛，不僅在于錦繡繁華，滿(mǎn)目俊才，__⑤__也少不了詩(shī)情勃興，酒氣恣橫。__⑥__有人說(shuō)整個(gè)盛唐的詩(shī)歌都是由酒香釀成的。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 總是 既然 而 / 但是 從而 B 都 如果 / 固然 而且 因此 C 可是 倘若 那么 既 / 所以 D 卻 與其 所以 雖然 反而 / [解析]?、偾昂笳Z(yǔ)境沒(méi)有轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除C、D兩項(xiàng)。②后有關(guān)聯(lián)詞“那么”，與之搭配的應(yīng)是“如果”，排除A項(xiàng)，故選B。 [答案]　B 2．填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 人類(lèi)發(fā)展史上，推動(dòng)社會(huì)變革和前進(jìn)的都是最富有智慧的人物。達(dá)芬奇被稱(chēng)為地球上最后一位通才，他__①__是繪畫(huà)巨匠，__②__在物理學(xué)、天文學(xué)、建筑學(xué)、水利、機(jī)械、地質(zhì)學(xué)等領(lǐng)域都有重大建樹(shù)。__③__，達(dá)芬奇只受過(guò)初等教育，并沒(méi)有高學(xué)歷，__④__他的學(xué)問(wèn)都是自學(xué)而來(lái)。這說(shuō)明，智慧基本上與學(xué)歷高低無(wú)關(guān)，__⑤__與知識(shí)的多寡也無(wú)關(guān)。有知識(shí)的人不一定有智慧，有智慧的人__⑥__可以更有效地獲取知識(shí)，甚至創(chuàng)造出新知識(shí)。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 不但 更 但是 所以 同樣 / B 既 又 可是 因此 / 一定 C / 甚至 盡管 可見(jiàn) 更 必然 D 不僅 而且 然而 / 甚至 反倒 [解析]　根據(jù)常識(shí)可知，達(dá)芬奇在繪畫(huà)方面的成就最大，而“更”“甚至”都強(qiáng)調(diào)后者，即“物理學(xué)、天文學(xué)、建筑學(xué)……”，故排除A、C兩項(xiàng)。最后一句中，用“一定”過(guò)于絕對(duì)，不符合事理，排除B項(xiàng)。將D項(xiàng)代入語(yǔ)段，語(yǔ)意連貫，故選D。 [答案]　D 3．填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 麻省理工學(xué)院最早開(kāi)發(fā)的3D成形技術(shù)，用靜電墨水噴嘴按照零件截面形狀，________，形成截面輪廓。一層粉末成形完成后，再鋪上一層粉末，進(jìn)行下一層粉末的粘接，如此循環(huán)，最后經(jīng)過(guò)處理，形成原型制件。 A．為了使部分粉末粘接在一起，就要把液體黏結(jié)劑噴射在預(yù)先鋪好的粉末層上 B．液體黏結(jié)劑能使預(yù)先鋪好的粉末層上的部分粉末粘接在一起 C．將液體黏結(jié)劑噴射在預(yù)先鋪好的粉末層上，使部分粉末粘接在一起 D．要使部分粉末粘接在一起，就要將液體黏結(jié)劑噴射在預(yù)先鋪好的粉末層上 [解析]　橫線(xiàn)前句子的主語(yǔ)為“3D成形技術(shù)”，如選B項(xiàng)，主語(yǔ)為“液體黏結(jié)劑”，中途易轍，不合語(yǔ)法；而根椐語(yǔ)義邏輯，A、D兩項(xiàng)“為了”“要使”所在句，打亂了句子的連貫性；只有C項(xiàng)既保持了陳述對(duì)象的一致性，又保持了前后語(yǔ)意的連貫性。 [答案]　C 4．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律，________。________，________，________，________，________。世界各大經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中都出現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象。 ①當(dāng)雪球小的時(shí)候，可以很快翻一番 ②不以人的意志為轉(zhuǎn)移，只能適應(yīng)不可改變 ③猶如滾雪球一樣 ④因?yàn)榘殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大 ⑤隨著雪球體積的增大，速度必然要降低 ⑥增長(zhǎng)速度自然要回落 A．②④⑥③①⑤ B．②③④⑥①⑤ C．⑤①②⑥③④ D．⑤②③⑥④① [解析]　根據(jù)前文中的“客觀規(guī)律”可知，②中“不以人的意志為轉(zhuǎn)移”與之銜接最緊密，故②應(yīng)放在首位，排除C、D兩項(xiàng)；①③⑤都是有關(guān)“滾雪球”的比喻，應(yīng)連在一起，且①應(yīng)在⑤前，排除B項(xiàng)。故選A。 [答案]　A 5．依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 受現(xiàn)代的學(xué)科分類(lèi)與西式教育的影響，我們的思維慣性是分門(mén)別類(lèi)的，________，________，________，________，________，________。因此，兩者是有很大區(qū)別的。理想地說(shuō)，自然是兼收并蓄為好，但結(jié)果也許是兩方面都不行。 ①而錢(qián)穆的傳統(tǒng)治學(xué)是縱橫貫通式的 ②而后進(jìn)行專(zhuān)題性的研究 ③進(jìn)入古人的知識(shí)世界去閱讀與體會(huì) ④其目標(biāo)在會(huì)通 ⑤要求學(xué)者破除現(xiàn)代知識(shí)的分割邊界 ⑥研究上的要求是專(zhuān)業(yè)分割的 A．①④②⑥③⑤ B．①⑤④②③⑥ C．⑥①⑤③④② D．⑥①④⑤②③ [解析]　根據(jù)“兩者是有很大區(qū)別的”說(shuō)明前面講述了兩種治學(xué)方式，其中“思維慣性是分門(mén)別類(lèi)的”是其中的一種治學(xué)方式。分析需要填入空格的6個(gè)句子，可以得出，另一種治學(xué)方式是“縱橫貫通式的”，即①句。⑤⑥兩句意思相對(duì)，分別是這兩種治學(xué)方式的具體要求，其中⑥句跟“思維慣性是分門(mén)別類(lèi)的”意思相符，故應(yīng)緊承其后，而⑤句則應(yīng)在①句后面。③句中的“進(jìn)入古人的知識(shí)世界”與⑤句中的“破除現(xiàn)代知識(shí)的分割邊界”相對(duì)，從⑤句到③句，“破除……邊界，進(jìn)入……世界”形成完整的語(yǔ)意關(guān)系，故③句應(yīng)緊跟在⑤句后面。 [答案]　C 6．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①歷來(lái)被視為文人雅士修身養(yǎng)性的必由之徑 ②古琴被視為圣人治理國(guó)事的圭臬、君子修身養(yǎng)性的憑借 ③所以只要是違反了圣人與君子的風(fēng)范，一律不準(zhǔn)彈琴 ④古琴因其清、和、淡、雅的音樂(lè)品格寄寓了文人凌風(fēng)傲骨、超凡脫俗的處世心態(tài) ⑤古時(shí)，琴、棋、書(shū)、畫(huà)并稱(chēng)，用以概括中華民族的傳統(tǒng)文化 ⑥而在棋術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)中居于首位 A．⑤②①④⑥③ B．④⑤③②①⑥ C．⑤①④⑥②③ D．④①②⑤⑥③ [解析]　縱觀所給的六個(gè)句子，⑤為總起句，應(yīng)排在首位，可排除B、D兩項(xiàng)；②③中都含有“圣人”“君子”，談古琴與圣人、君子之間的關(guān)系，應(yīng)連在一起，排除A項(xiàng)。故選C。 [答案]　C 7．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 入艙前，研究人員在“蛟龍”號(hào)的樣品筐中放了一塊長(zhǎng)30厘米、寬20厘米、高10厘米的白色泡沫板做實(shí)驗(yàn)，①___________。隨著“蛟龍”號(hào)下潛，白色泡沫板慢慢變小，到了700米左右，已經(jīng)變成了巴掌大的一塊。此后，②____________________。每往深海進(jìn)發(fā)1000米，就會(huì)相應(yīng)地增加100個(gè)大氣壓力，這說(shuō)明，70個(gè)大氣壓力就把這塊泡沫板壓縮到極限了。③____________________，空腔里的空氣被壓出，就成為實(shí)體結(jié)構(gòu)了。 [解析]　這一語(yǔ)段說(shuō)明泡沫板在深海經(jīng)過(guò)壓縮而產(chǎn)生變化的過(guò)程和原理，①處填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)的目的，從下文來(lái)看，目的是檢驗(yàn)白色泡沫板在壓力下的具體變化。由“這說(shuō)明”后面的結(jié)論可知，②處應(yīng)該填寫(xiě)這塊泡沫板沒(méi)有明顯變化。③處應(yīng)該填寫(xiě)泡沫板空腔里的空氣被壓出的前提，即在深海經(jīng)過(guò)壓縮后。 [答案]?、贆z驗(yàn)它在壓力下的具體變化?、谂菽宓男螤顩](méi)有明顯的變化?、叟菽逶谏詈＝?jīng)過(guò)壓縮后 8．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 雖說(shuō)中國(guó)有五千年的飲食文化，烹調(diào)方法多種多樣，但在營(yíng)養(yǎng)師們看來(lái)，①______________________________。這是因?yàn)椤罢簟辈粌H能保持菜肴的原形、原味，烹制出的菜比較清淡，并且還在很大程度上保存了食材的各種營(yíng)養(yǎng)，更符合健康飲食的要求。②______________________________，因此我國(guó)一直就有“無(wú)菜不蒸”的說(shuō)法。在河北、山西地區(qū)有不少菜就是多種蔬菜混合著蒸，蒸出來(lái)的菜五顏六色，讓人很有食欲，也體現(xiàn)了飲食多樣化的原則。③______________________________，以便能更快地蒸熟。比如將胡蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥、南瓜切成段。蒸熟后，可依個(gè)人口味，調(diào)汁拌著食用，如加蒜泥、姜醋汁、芝麻醬等。 [解析]　①處，根據(jù)后文“這是因?yàn)椤簟粌H能……”可知，“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇。②處，根據(jù)后文“因此我國(guó)一直就有‘無(wú)菜不蒸’的說(shuō)法”可知，所有的菜都是可以“蒸”的。③處，根據(jù)后文“以便能更快地蒸熟。比如將胡蘿卜、紫甘藍(lán)切成絲，山藥、南瓜切成段”可知，上鍋蒸的蔬菜體積不要太大。 [答案]　示例：①“蒸”這種烹調(diào)方法更值得推崇?、谒械牟硕际强梢浴罢簟钡摹、凵襄佌舻氖卟梭w積不要太大 9．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 污染歷來(lái)被看作“全球問(wèn)題”，這不但因?yàn)棰賍_____________________________，一個(gè)國(guó)家遭遇的污染非常容易進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家；而且因?yàn)楦鲊?guó)的環(huán)境缺陷往往形成復(fù)合結(jié)構(gòu)，帶來(lái)綜合性環(huán)境效應(yīng)。由此看來(lái)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的灰霾天氣，就不能將②______________________________，要么單純歸于國(guó)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)或生活方式，要么單純歸于國(guó)家層面的缺乏規(guī)劃和監(jiān)管不力。面對(duì)灰霾持續(xù)不退和PM2.5(細(xì)顆粒物)數(shù)值居高不下的現(xiàn)狀，現(xiàn)在迫切需要從政府到企業(yè)，從社會(huì)到個(gè)人，③______________________________。 [解析]?、偬帲鶕?jù)后文“一個(gè)國(guó)家……進(jìn)入另一個(gè)國(guó)家”可知，應(yīng)填“環(huán)境污染的影響沒(méi)有國(guó)界”之類(lèi)的語(yǔ)句，答出環(huán)境污染的擴(kuò)散性、傳播性等意思即可。②處，根據(jù)后文的兩處“歸于……”可知，應(yīng)填“污染的成因”之類(lèi)的語(yǔ)句。③處，根據(jù)前文“政府到企業(yè)”“社會(huì)到個(gè)人”可知，應(yīng)強(qiáng)調(diào)全國(guó)上下共同治理污染，可填“樹(shù)立‘全國(guó)一盤(pán)棋’的整體觀念”之類(lèi)的語(yǔ)句。 [答案]　示例：①環(huán)境污染的影響沒(méi)有國(guó)界?、谖廴镜某梢颉、蹣?shù)立“全國(guó)一盤(pán)棋”的整體觀念 10．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 “互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，倡導(dǎo)“工匠精神”與創(chuàng)新精神，本質(zhì)上是一致的。如果說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)思維表現(xiàn)為開(kāi)放、創(chuàng)造、創(chuàng)新，“工匠精神”表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)、精致、專(zhuān)注，那么，二者的融合所發(fā)生的就不是一種簡(jiǎn)單相加的物理效應(yīng)，①______________________________。“工匠精神”以最開(kāi)放的姿態(tài)來(lái)吸收最前沿的技術(shù)，從而創(chuàng)造最新的成果?！肮そ尘瘛雹赺_____________________________，恰恰相反，是用創(chuàng)新精神突破傳統(tǒng)，對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢，大跨步邁向最大的價(jià)值，追求最好的結(jié)果。即便是做互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，③______________________，也不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的力量、技術(shù)的力量。 [解析]?、偬?，顯然與“不是一種簡(jiǎn)單相加的物理效應(yīng)”相對(duì)應(yīng)或相比較：“不是”對(duì)應(yīng)“而是”，“物理效應(yīng)”通常與“化學(xué)反應(yīng)”相對(duì)。故應(yīng)填“而是一種你中有我的化學(xué)反應(yīng)”之類(lèi)的語(yǔ)句。②處，由“恰恰相反”可知，此處顯然與后文“是用創(chuàng)新精神突破傳統(tǒng)……大跨步……”的意思相對(duì)，故應(yīng)填“不是恪守傳統(tǒng)而裹足不前”之類(lèi)的語(yǔ)句。③處，由“即便”可知，整句顯然是假設(shè)語(yǔ)氣。結(jié)合前文的主語(yǔ)可知，當(dāng)填與“工匠精神”有關(guān)的內(nèi)容，且是假設(shè)語(yǔ)氣，即“如果沒(méi)有‘工匠精神’做基礎(chǔ)”之類(lèi)的語(yǔ)句。 [答案]　示例：①而是一種你中有我的化學(xué)反應(yīng)?、诓皇倾∈貍鹘y(tǒng)而裹足不前(止步不前)?、廴绻麤](méi)有“工匠精神”做基礎(chǔ) 11．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 衡量教育水平的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？首先是看①____________。所謂幸福，就是讓師生雙方都能享受課堂、享受教育帶來(lái)的智慧挑戰(zhàn)，享受學(xué)校生活帶來(lái)的不斷成長(zhǎng)。其次是看②______________________。一個(gè)國(guó)家和地區(qū)需要的人才是多元的，在各行各業(yè)中既需要精英，也需要一般勞動(dòng)者。再次是看教育是否符合本地的文化傳統(tǒng)。③______________________________。把中國(guó)的教育原封不動(dòng)地拿到英國(guó)，或者把英國(guó)的教育簡(jiǎn)單照搬到中國(guó)，都會(huì)遭遇水土不服。 [解析]　整個(gè)語(yǔ)段是講衡量教育水平的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，由已經(jīng)給出的第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“教育是否符合本地的文化傳統(tǒng)”可確定①②兩處的句式結(jié)構(gòu)。①處，依據(jù)后面對(duì)“幸?！钡慕忉尶芍?，應(yīng)填“師生能否擁有幸福的教育生活”之類(lèi)的語(yǔ)句。②處，后面強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)需要的人才是多元的，故可填“教育能否培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才”之類(lèi)的語(yǔ)句。③處，是對(duì)前文第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“教育是否符合本地的文化傳統(tǒng)”的解說(shuō)，根據(jù)“都會(huì)遭遇水土不服”可知，應(yīng)填“任何教育都有自己植根的土壤”之類(lèi)的語(yǔ)句。 [答案]　示例：①師生能否擁有幸福的教育生活?、诮逃芊衽囵B(yǎng)出社會(huì)需要的人才　③任何教育都有自己植根的土壤 12．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 ①______________________________，包括純電動(dòng)汽車(chē)、混合動(dòng)力汽車(chē)、燃料電池電動(dòng)汽車(chē)、氫發(fā)動(dòng)機(jī)汽車(chē)等。其中純電動(dòng)汽車(chē)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單成熟，②______________________________：蓄電池單位重量?jī)?chǔ)存的能量太少、購(gòu)買(mǎi)價(jià)格較高等。發(fā)展新能源汽車(chē)具有可使中國(guó)實(shí)現(xiàn)從汽車(chē)大國(guó)到汽車(chē)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變、繼續(xù)開(kāi)辟中國(guó)的汽車(chē)市場(chǎng)等重大戰(zhàn)略意義，③______________________________，財(cái)政部出臺(tái)政策“對(duì)使用新能源的車(chē)船免征車(chē)船稅”，深圳市甚至對(duì)購(gòu)買(mǎi)新能源車(chē)的車(chē)主直接發(fā)放牌照。 [解析]?、偬帲鶕?jù)后文對(duì)汽車(chē)類(lèi)別的舉例可推知應(yīng)填“種類(lèi)豐富”，從整個(gè)語(yǔ)段可知主體應(yīng)是“新能源汽車(chē)”。②處，后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為冒號(hào)，可見(jiàn)此處要引出下文，起總領(lǐng)作用；下文介紹“蓄電池單位重量?jī)?chǔ)存的能量太少、購(gòu)買(mǎi)價(jià)格較高等”的缺點(diǎn)，由此可知此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)“也存在一些缺點(diǎn)和不足”；再根據(jù)之前介紹優(yōu)點(diǎn)，還應(yīng)體現(xiàn)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)意關(guān)系，需使用關(guān)聯(lián)詞“但”。③處，上句談到新能源汽車(chē)發(fā)展的戰(zhàn)略意義，下句談到從中央政府到地方政府的具體措施，可以推知此處應(yīng)表達(dá)“各級(jí)政府出臺(tái)補(bǔ)貼政策支持新能源汽車(chē)發(fā)展”之意。 [答案]　示例：①新能源汽車(chē)種類(lèi)豐富　②但也存在一些缺點(diǎn)和不足?、鄹骷?jí)政府陸續(xù)頒布一系列補(bǔ)貼政策