2019版高中語文 第二專題 長亭送別練習(xí)1 蘇教版必修5.doc

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2019版高中語文 第二專題 長亭送別練習(xí)1 蘇教版必修5 1.下列各組詞語中有錯別字的一組是（ ） A.棄擲 斜暉 挺身 舉案齊眉 B.揩拭 青霄 狼藉 蠅頭微利 C.暮藹 蝸角 胸臆 蕭瑟凄冷 D.廝守 把盞 扶持 喁喁私語 1.C 2.下列詞語解釋正確的一組是（ ） A.忳忳（行動遲緩的樣子） 破題兒（開始，起頭） 棄擲（遺棄） 靨兒（笑臉） B.揾做（用手指按） 煞強如（遠勝過） 諗知（深切體會，深知） 口占一絕（即興作詩） C.就里（內(nèi)中的實際情況） 賡續(xù)（繼續(xù)） 玉醅（美酒） 泠泠（清淡 D.棲遲（留戀） 只索（只好） 余蔭（多余的蔭涼） 推壺（假裝整理） 2.C 3.下列語句停頓恰當?shù)囊豁検牵? ） A.柳絲/長玉驄難系，恨不倩/疏林/掛住/斜暉。 B.遍/人間煩惱/填胸臆，量這些/大小車兒/如何載得起？ D.恨/相見得遲，怨/歸去得疾。 3.C 4.紅娘問鶯鶯：“姐姐今日怎么不打扮？”鶯鶯無心打扮的原因是（ ） A.“你哪知我的心里??！”—你不懂我的心。 B.“見安排著車兒.馬兒，不同人不熬熬煎煎的氣?！薄矍败囻R忙碌，分明離別在即，別情沉重。 C.“準備著被兒.枕兒，只素昏昏沉沉的睡?！薄焕戏蛉巳绱吮破?，弄得頭昏腦脹。 D.“久已后書兒.信兒，索與我恓恓惶惶的寄?！薄氲诫x別后惟一可作慰藉的只能是魚雁傳書，就心痛欲碎。 4.B 5.對《長亭送別》中《端正好》一段戲文，分析不當?shù)氖牵? ） 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 A.前四句，寫秋天.秋地.秋風(fēng).秋雁，天碧.地黃，風(fēng)緊.雁飛，有聲有色，動靜相間；既是寫秋天的實景，又暗含著離人的傷感。 B.這首曲詞的前四句，由范仲淹《蘇幕遮》一詞“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”四演 化而來，同為離別渲染氣氛。 C.最后是個設(shè)問句，先暗中點明離別的具體時間“曉”，然后借景抒情，一問一答，是離人的淚染紅了遍野的霜林，讀來催人淚下。 D.整首曲詞，借對秋景的描寫，構(gòu)成蕭瑟凄涼的氛圍，與主人公的離愁別恨相融合，景語境語不可復(fù)辨，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)效果。 5.B 6.[滾繡球]一曲中有“馬兒迍迍的行，車兒快快的隨”兩句，金圣嘆贊其為真正妙文，下面的解釋哪個是錯誤的（ ） A.張生騎馬在前，鶯鶯坐車在后，鶯鶯要馬兒慢慢地走，車兒快快的跟上，好讓自己同張生更靠近些，也能有更多一點的時間呆在一起。 B.鶯鶯看見馬兒慢慢地走，車兒快快地隨這種情景，勾起了內(nèi)心的離別之情，正是情因景生，借景 抒情。 C.這兩句是緊扣鶯鶯惜別的心理進行描繪的，刻畫出鶯鶯又苦惱.又聰明.又憨癡的生動形象。 D.“馬兒慢慢的行，車兒快快的隨”是景，而實際抒發(fā)的卻是鶯鶯的那種不忍遽別的，雖一時半刻 的廝守也不肯放棄的惜別深情，真可謂是情景交融，剖析入微。 6.B 7.《長亭送別》這折戲的矛盾焦點是（ ） A.張生急切上京應(yīng)試，鶯鶯舍不得他離去。 B.老夫人催著張生上路，鶯鶯對老夫的催促不滿。 C.張生下決心“掙揣一個狀元回來”，鶯鶯怕他得中后“停妻再娶妻”。 D.老夫人看重門第、功名、鶯鶯看重愛情、婚姻。 7.D 8.“四周山色中，一鞭殘照里”中的“一鞭”指的是（ ） A.夕陽一抹。 B.遠看，四圍之山成一線。 C.張生于煙靄殘照中揚鞭遠去 D.殘照中的一條古道。 8.C 9.下面的句子，體現(xiàn)情景交融的藝術(shù)特點的一項是（ ） A.柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。 B.伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。 C.淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。 D.昨宵個繡衾香暖留春住，今夜個翠被生寒有夢知。 9.A 10.下列對課文情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物形象的理解不當?shù)囊豁検牵ǎ? A.全折可以分為四部分，它們分別是寫赴長亭路上的場面.長亭餞別的場面.臨別叮囑的場面和分手后的場面。 B.這一折戲，有頭有尾，有一相相對完整的故事，有故事的開端.發(fā)展.高潮和結(jié)局，也是一個有機的整體。 C.鶯鶯是個封建禮教的叛逆者，這主要表現(xiàn)在她珍視愛情而輕視功名利祿，但她在離別時痛苦和怨 恨之情，卻主要限于“兒女情長”。 D.張生在愛情方面和鶯鶯是一樣的真摯，但在對待功名方面，卻也還有些許留戀，這就使得鶯鶯對 二人的前途有著深深的憂慮。 10.C