2019年四年級語文下冊 16 天鵝的故事教案 蘇教版.doc

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2019年四年級語文下冊 16 天鵝的故事教案 蘇教版一、教學提示1、教材分析：課文講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神。文章文質(zhì)兼美，情節(jié)感人，是學生朗讀感悟祖國語言文字的好材料。學生可以從中學習天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拚搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意識到愛鳥護鳥，保護生態(tài)的重要性。2、教學目標：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）引導學生用找關(guān)鍵詞、句的方法來幫助理解課文重點段落。（3）借助課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。3、教學重難點：通過對重點段落的品讀感悟，體會天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神，增強愛護鳥類的思想感情。二、教學流程第一板塊 了解大意1、同學們，請看課件出示：天鵝的圖片。這是天鵝。在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？或許是美麗的、高雅的、高傲的、高貴的、純潔的2、今天我們學的課文講的就是一個關(guān)于天鵝的感人至深的故事。讀了這篇課文，相信你對天鵝會有另外一番深刻的認識。3、咱們一起來看課文，自由朗讀課文，畫出不理解的詞語，注意讀準字音。4、我們先來看看這些詞語：沼澤 湖畔 胸脯 結(jié)束 扳機 邊緣 塌陷 擴大 昂著頭 顫動 好奇 勞動號子 斯杰潘 莫斯科 俄羅斯 貝加爾湖 請同學們注意：“沼澤”的“沼”是翹舌音，“澤”是平舌音?！昂稀钡摹芭稀辈蛔x ban?！靶馗钡摹案笔堑诙暋！敖Y(jié)束”的“束”是翹舌音?！鞍鈾C”的“扳”讀第一聲?！斑吘墶钡摹熬墶睂懙臅r候要注意：第四筆是撇折，第五筆是橫折。請同學們動手寫一寫這個字。（現(xiàn)場教師組織學生寫詞語）5、“顫動”的“顫”是多音字，有兩種讀音，這兒讀chan，還可以組詞為：顫抖。另一種讀zhan，可以組詞為：寒顫。“好奇”的“好”也是多音字，這兒讀第四聲?！皠趧犹栕印钡摹疤枴弊x第四聲。6、現(xiàn)在請同學們先自己大聲地讀讀這些詞語，然后讀給同桌聽聽。（現(xiàn)場教師組織學生讀詞語）7、讀準了詞語，我們再來看課文。現(xiàn)在請大家放聲讀讀課文，用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？（現(xiàn)場教師組織學生讀課文，說大意）8、這篇課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。9、這是一個非常令人感動的故事，請大家自由地讀讀課文，把文中最感人的段落多讀幾遍。第二板塊 感受英勇1、我們用心去朗讀，能讀出文字中的聲音來。在課文中，作者就三次寫到天鵝的叫聲，請大家瀏覽課文，將這三個句子畫下來，再認真地讀一讀。2、你找對了嗎？一處是文章的第3自然段中的這句話：（1）這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克嚕克哩！”一處是文章的第6自然段中的：（2）湖面上不時傳來“克嚕克哩克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三處是文章的第7自然段中的這句話：（3）她們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不是發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：“克嚕克哩克哩”。 3、我們先來聆聽天鵝的第一次啼叫。這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克?？肆ǎ　?、怎么讀好這個句子呢？自己先練練看。（現(xiàn)場教師組織學生練讀）5、注意這里的破折號，讀的時候可以將聲音適當延長。（教師范讀）請大家也來讀一讀。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）6、隨著這清脆的啼叫聲，便出現(xiàn)了一大群天鵝，也開始了天鵝的故事：請同學們輕聲讀讀課文的第3、4自然段，想一想：故事的起因是什么？（現(xiàn)場教師組織學生學習）7、課件出示第3、4自然段有關(guān)內(nèi)容：那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來。可是，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方。8、原來是“突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。”鳥兒們沒有吃的了。天鵝在冰上互相呼喚著，好像在議論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？9、這時，一只老天鵝作出了一個驚人的舉動：課件出示第5自然段：“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上?！闭埻瑢W們練讀好這段文字，注意讀準確。（現(xiàn)場教師組織學生練讀）10、讀了這段文字，哪些地方最讓你感動？或許是一個詞語，或許是一個句子，或許是一個標點，請你動手畫下來，還可以在邊上寫寫自己的感受。（flash：讀讀，畫畫，寫寫）11、哪些地方最讓你感動？哪些詞語深深地撼動你的心靈？我們一起來看看：（1）“騰空而起”：我們一起來做做這個動作，（教師示范）老天鵝這樣做是為了什么？是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。（2）“胸脯和翅膀”：這是老天鵝用來破冰的工具，用來與自然作戰(zhàn)的武器，它是用自己的血肉之軀直接敲打冰面。（3）“重重的”“像石頭似的”：天鵝從高處落下，速度很快，就像一塊石頭往下落，用整個身體撲打在冰面，就像一塊堅硬的石頭。同學們，老天鵝飛得越高，摔得越 ，用力越大，摔得越 呀。（4）出示：經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。這“沉重的一擊”，我們分明感受到疼痛，冰面在“顫動”，我們的心也在顫抖?。〗又堑诙危谌瓮瑢W們從這個省略號中又能體會出什么呢？說給你的同桌聽聽。（現(xiàn)場教師組織學生交流）（5）老天鵝一次又一次地撲打著冰面。在一次又一次的重重撲打中，我看見 。我們一起來來說說看。（現(xiàn)場教師組織學生全班交流）（6）老天鵝擊破厚厚的冰層必須使很大的勁，承受劇烈的疼痛，而這樣的疼痛會隨著一次又一次的撲打而加劇。帶著這份敬意，注意這些詞語，我們來讀好這段文字。自己先練練看。（flash：讀一讀）第三板塊 感悟合作1、讀了這部分課文，我們仿佛看見冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，仿佛看見映著老天鵝的斑斑血跡。2、引讀下文：這時，別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。只聽得“嚓嚓”，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條3、怎么讀好課文的第6自然段呢？哪些文字令你特別感動呢？自己讀讀，體會體會。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）4、只聽得“嚓嚓”破折號語氣適當拉長，接著又裂開一條省略號語氣也適當拉長。（教師范讀）我們一塊兒來讀好這段文字。（現(xiàn)場教師組織學生朗讀）5、如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？先自己想想，再說給旁邊的同學聽聽。（現(xiàn)場教師組織學生想想，說說）6、這時，冰面上不時傳來陣陣“克嚕克哩克哩”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！” 這齊心協(xié)力的啼叫聲分明是它們激動人心的勞動號子。我們一起來讀好第六自然段。（flash：讀一讀）7、出示課文插圖。這就是天鵝們集體破冰的場面，請你仔細觀察觀察，你看到了什么？仿佛聽到了什么？又想到了什么？說給你的同桌聽聽。（現(xiàn)場教師組織學生交流）8、看到這場面，你想到了哪些詞語？課件：熱火朝天 齊心協(xié)力 你爭我趕 埋頭苦干 勇挑重擔 爭分奪秒 全力以赴 竭盡全力 滿頭大汗 人聲鼎沸 干脆利落 不甘示弱9、你在生活中，電影或電視中，看見過人們齊心協(xié)力地完成一項任務(wù)的場面嗎？咱們來交流交流。（現(xiàn)場教師組織學生交流）10、請你學習作者的寫法，選用這些詞語（課件出示：熱火朝天 齊心協(xié)力 你爭我趕 埋頭苦干 勇挑重擔 爭分奪秒 全力以赴 竭盡全力 滿頭大汗 人聲鼎沸 干脆利落 摩拳擦掌 不甘示弱），把這個場面寫一寫。（flash：寫一寫）第四板塊 享受成功1、小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。我們一塊兒來感受一下成功的喜悅，自己練讀好這段文字：就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結(jié)束了工作。它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：“克嚕克哩克哩！”（現(xiàn)場教師組織學生練讀）2、天鵝們又在說些什么呢：天鵝們好像在說：_。把你想說的話告訴你的同桌。（現(xiàn)場教師組織學生同桌交流）3、天鵝的叫聲響徹湖畔，久久回蕩在美麗的貝加爾湖的上空。這是一群可愛的生靈，這是一個生命的奇跡。課文中三次出現(xiàn)了“克嚕克哩”的叫聲，從悲哀絕望的“低叫”到激動人心的“勞動號子”到勝利后的“歡呼”，串起了故事的前因后果，多像一首從低到高的旋律呀！4、同學們讀了這篇課文肯定會被天鵝們舍身破冰的故事感動。我想，親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出有關(guān)的語句來讀讀。（現(xiàn)場教師組織學生交流）5、引讀斯杰潘老人的話：“多么可愛的鳥兒啊！我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。從此以后，這支獵槍就一直掛在墻上，再也沒有動過。”6、老人為什么沒有向天鵝開槍，而是把槍掛在肩頭，悄悄地離開湖岸？在小組內(nèi)說說你的理解。（flash：說一說）7、斯潘杰老人從天鵝在危難時表現(xiàn)出來的壯舉，感受到從天鵝身上閃現(xiàn)出的生命的光輝、閃現(xiàn)出生命的美，為自己曾經(jīng)傷害過它們而感到慚愧、自責，從此放棄了獵槍。8、最后我們再來感受天鵝，或許在我們腦海中的不僅僅是美麗的、高雅的、高傲的、高貴的、純潔的課件播放天鵝圖片資料。小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁