2019-2020年八年級歷史下冊 4.2《“一國兩制”與祖國統(tǒng)一》教案 川教版.doc

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2019-2020年八年級歷史下冊 4.2《“一國兩制”與祖國統(tǒng)一》教案 川教版 教學目標 基礎(chǔ)知識 了 解 香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義，主權(quán)的含義 掌 握 “一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義 能力訓練過程方法 順時歸納整理知識 聯(lián)系近代列強侵華等史實，歸納香港、澳門問題的由來，形成初步的歷史歸納能力；從課本中歸納兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統(tǒng)一是歷代發(fā)展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力 綜合分析認識意義 通過教材有關(guān)“一國兩制”和香港、澳門回歸等歷史事實的描述，認識其歷史意義，培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力 ；結(jié)合教材與其他課程資源，證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，并且在國際上得到大多數(shù)國家的承認 情感態(tài)度價 值 觀 熱愛祖國向往統(tǒng)一 通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念 自覺擁護黨的領(lǐng)導 通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領(lǐng)導，中國人民才真正走上獨立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感 教學重點“一國兩制”的內(nèi)涵及意義；香港和澳門回歸的歷史意義 教學難點 “一國兩制”構(gòu)想的基本含義；臺灣回歸祖國涉及的諸多因素。 課前準備 教師準備：收集相關(guān)音像資料；制作多媒體課件； 學生準備：1、回顧歷史了解香港和澳門問題的由來； 2、了解香港和澳門區(qū)旗和區(qū)徽的寓意； 教學方法 教師教法：活動法；談話法 學生學法：探究性學習； 教學手段：多媒體課件 課時：1課時 課型：新授課 教具：多媒體課件 教學過程： 教學過程 導入新課 新中國建立以來，祖國大陸各民族大團結(jié)的情況怎樣？（各少數(shù)民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設(shè)祖國和自己美好的家園，迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結(jié)和共同發(fā)展繁榮政策的結(jié)果。） 承上啟下，教師講授：但是，由于歷史原因，祖國還沒有完全統(tǒng)一起來。為了完成統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府采取一系列措施，朝著神圣的目標大踏步地前進著。 一、“一國兩制”構(gòu)想 1鄧小平為什么要提出“一國兩制”構(gòu)想？ 既要照顧歷史遺留問題造成的大陸與港澳臺地區(qū)的差別，又要實現(xiàn)國家的完全統(tǒng)一，維護民族與國家的根本利益，維護人民群眾的根本利益。 怎樣理解“一國兩制”的含義？ 它就是一個國家，兩種制度的簡稱。指的是在中華人民共和國這個統(tǒng)一主權(quán)的國家里，以祖國統(tǒng)一為前提，大陸實行社會主義制度，港澳臺地區(qū)實行資本主義制度。 二、香港和澳門回歸祖國 1、教師補充香港澳門問題的歷史由來并指導學生觀看《英國侵占香港示意圖》和《香港問題》介紹：16世紀后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權(quán)。19世紀中期以來，英國通過1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》和1898年的中英《展拓香港界址專條》，依次割占了香港島、九龍半島和“新界”（深圳河以南、界限街以北地區(qū)）。新中國成立以后，人民政府從未承認這些不平等條約，并再三表示將在適當時候收回這些領(lǐng)土。“一國兩制”構(gòu)想的提出，為香港澳門回歸祖國開辟了途徑。 2、 香港和澳門分別在哪一年回歸祖國？（1997年、xx年。） 3、引導學生觀看課本相關(guān)插圖和《七子之歌》，回顧體驗那激動人心的情景。 教師指出：聞一多所說的“七子”是澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大，到目前為止，它們都已回歸祖國懷抱。其中，臺灣和大陸雖然還沒有統(tǒng)一起來，但是在抗日戰(zhàn)爭勝利時，日本已經(jīng)把它歸還我國。臺灣屬于中國不可分割的領(lǐng)土，是國際上公認的事實。 4、 香港、澳門回歸祖國有什么歷史意義？ 中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一不。 組織學生識別香港、澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，并說出它們的含義。 A.香港區(qū)旗含義：紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意著香港是中華人民共和國不可分割的一部分，在祖國的懷抱中興旺發(fā)達。紅白兩色，體現(xiàn)著“一國兩制”的精神。 三、祖國大陸與臺灣的經(jīng)濟文化交流 1 新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？ A. 建國初期：明確提出要解放臺灣； B. 20世紀50 年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想； C. 改革開放以后：確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針，并形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。 2改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進了祖國統(tǒng)一大業(yè)？ A. 1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。 B. 1987年，臺灣當局開放臺灣居民赴大陸探親，并逐步開放經(jīng)濟、文化等方面的交流。 C.1992年，臺灣“?；鶗焙痛箨憽昂f(xié)會”達成“九二共識”——“海峽兩岸均堅持一個中國原則”。 D.1993年，兩會舉行“汪辜會談”，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的一步。 E. 1995年，江澤民提出了新時期推進祖國和平統(tǒng)一進程的八項主張。 3目前，阻撓統(tǒng)一的勢力來自哪些方面？ 一是利用臺灣問題牽制我國的外國反華勢力， 二是蓄意制造分裂的臺灣當局。 教師過渡：面對著這種復雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢浩大的反分裂、反“臺獨”斗爭；另一方面經(jīng)過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續(xù)密切經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流。 4、 請你說說兩岸交往日益密切的重要表現(xiàn)。 啟發(fā)學生從課本或其他課程資源上尋找人員往來、商業(yè)貿(mào)易、通郵、通航等方面的事例進行討論和回答。 5、 兩岸經(jīng)濟、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？ 都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關(guān)系，有共同的文字、語言和傳統(tǒng)文化，還有黨和政府堅持推進祖國的統(tǒng)一大業(yè)等。 6、 你怎樣認識兩岸統(tǒng)一這個問題？ 中國統(tǒng)一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責任感，維護兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺獨分子的分裂活動。 練習鞏固 1想一想”：“一國兩制”的構(gòu)想是怎樣照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況的？ 2 建議學生整理出一期專題板報，內(nèi)容可以包含：香港地區(qū)經(jīng)濟的現(xiàn)狀、香港歷史的由來、中央政府對香港的基本政策、在香港特別行政區(qū)實施的全國性法律、香港的未來與展望等。 3 練習冊