七年級生物上冊 2.1.4《細(xì)胞的生活》教案1 （新版）新人教版.doc

《七年級生物上冊 2.1.4《細(xì)胞的生活》教案1 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上冊 2.1.4《細(xì)胞的生活》教案1 （新版）新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

細(xì)胞的生活 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．說出細(xì)胞中的各種物質(zhì)是進行生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。 2．舉例說明細(xì)胞膜的作用。 3．解釋線粒體、葉綠體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。 能力目標(biāo) 運用類比和推理的方法，說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 教學(xué)重點 1．細(xì)胞中含有的物質(zhì)的種類、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出的功能。 2．線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 教學(xué)難點 1．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進出的功能。 2．線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 1、 指導(dǎo)預(yù)習(xí) 2、 檢查預(yù)習(xí) 細(xì)胞的生活要靠細(xì)胞 的各種結(jié)構(gòu)分工 協(xié)作。請將下列結(jié)構(gòu)與相應(yīng)功能用線連接起來。 ①細(xì)胞膜 A遺傳信息庫 ②葉綠體 B動力車間 ③線粒體 C控制物質(zhì)進出 ④細(xì)胞核 D使光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 導(dǎo)入 我們都知道這個故事――《賣火柴的小女孩》，讓我們一起來回憶一下故事的片段： 在下著雪的大年夜，賣火柴的小女孩蜷縮在墻角。她的一雙小手幾乎凍僵了……她終于抽出了一根……小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面……暖烘烘的，多么舒服??！火柴滅了，火爐不見了。 她又擦了一根，仿佛看見桌上鋪著雪白的臺布，桌子上里擺滿了蘋果和梅子，烤鵝也正在冒著香氣?；鸩裼譁缌?，烤鵝也不見了。最后，賣火柴的小女孩凍餓而死。 怎樣才能改變故事的結(jié)局呢？ 同學(xué)們心中可能已經(jīng)有了答案，我們一起來分析一下。當(dāng)我們覺得冷，覺得餓得沒力氣的時候，是身體里缺少了能量，我們需要消耗能量來維持我們的體溫和體力。而當(dāng)吃了足夠的食物的時候，除了覺得有力氣了，同時也覺得暖和了。可見，食物為生命活動提供了所需要的能量，同時也轉(zhuǎn)化成了熱量維持了體溫。生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，那么生物體的一切生命活動歸根到底是在細(xì)胞中進行的，因此，我們身體里的每個細(xì)胞的生活都是需要物質(zhì)和能量的，植物以及植物細(xì)胞的生活同樣也需要物質(zhì)和能量。 細(xì)胞中的物質(zhì) 1．問題探究：請根據(jù)下列問題或事實推測細(xì)胞內(nèi)可能含有哪些物質(zhì)。 （1）吃西瓜或蘋果等水果時，你有什么感覺？ （2）小麥磨制后能得到面粉。 （3）從花生中可提煉出花生油，從大豆中可提煉出大豆油。 與學(xué)生充分討論后得出：細(xì)胞中含有多種物質(zhì)，如：水、糖類（包括淀粉）、脂類、蛋白質(zhì)等，此外還有無機鹽和核酸等。 2．細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是什么？ 水是細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)，有一個發(fā)生在水中的現(xiàn)象大家一定都非常熟悉。 演示實驗：糖在水中溶解。請學(xué)生嘗試分析糖在水中溶解消失的原因。 結(jié)合課件的圖片解釋溶解的分子機制，說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，而分子是由原子構(gòu)成的。 3．演示實驗：燃燒小麥種子，初步形成有機物和無機物的概念。細(xì)胞中的水和無機鹽屬于無機物，而糖類、脂類、蛋白質(zhì)和核酸則屬于有機物。 細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進出 1．請同學(xué)思考：這些物質(zhì)是否進出細(xì)胞？物質(zhì)進出細(xì)胞時要通過什么結(jié)構(gòu)？細(xì)胞膜是否將細(xì)胞完全封閉起來呢？ 2．請同學(xué)思考討論以下問題： （1）把萎蔫的青菜放到清水里，會怎樣？ （2）據(jù)測定，某海藻細(xì)胞中鎂的濃度僅為周圍海水中鎂濃度的萬分之一，這是為什么？ （3）為什么海帶中的碘的濃度比周圍海水的濃度高很多？ 3．展示細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入細(xì)胞的圖片，學(xué)生通過觀察圖片，認(rèn)同細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)的進出。 （細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器 1．物體的運動和生物的生活都是需要能量的。能量不會增加也不會減少，只會從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。 為了進一步認(rèn)識能量，我們做個技能訓(xùn)練，你能說出各項中的能量形式嗎？ 電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽堋崮?，化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮?，化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽堋? 2．食物中有能量嗎？屬于哪種形式呢？ 我們知道，食物中含有有機物，有機物中儲存著化學(xué)能。食物中的化學(xué)能是我們觀察不到的，食物中到底有沒有能量，我們怎樣來證明呢？ 將一?；ㄉN子點燃，花生種子中含有有機物，點燃后，有機物中儲存的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能和熱能釋放出來了。由此我們知道食物中的有機物確實儲存著能量。 3．食物中的有機物儲存的能量又是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樯顒铀璧哪芰康哪?？說到底，這些有機物是來自于這些生物體內(nèi)的細(xì)胞，答案要到細(xì)胞中去尋找。 展示圖片，細(xì)胞中有兩個能量轉(zhuǎn)化器――葉綠體和線粒體。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中；線粒體則能將細(xì)胞中的一些有機物分解，并將有機物里的能量釋放出來，供細(xì)胞生活。綠色植物中多數(shù)細(xì)胞是沒有葉綠體只有線粒體，它們釋放能量所需的有機物是從有葉綠體能進行光合作用的細(xì)胞中獲得的。 4、 歸納總結(jié) 5、 拓展提升 1、植物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。并且思考回答能量的最終來源是哪？ 葉綠體 線粒體 （太陽光能 有機物中的化學(xué)能 植物生活所需要的能量） 2、動物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。思考回答食物中的能量形式屬于哪種？ 線粒體 （有機物中的化學(xué)能（來自食物） 動物生活所需要的能量 六、板書設(shè)計 第四節(jié) 細(xì)胞的生活 1．細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 無機物：分子較小，一般不含碳，如：水、無機鹽 有機物：分子較大，一般含碳，如：糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì) 2．細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進出 3．線粒體、葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器