2019-2020年八年級地理下冊 第七章第二節(jié) 美國教學(xué)設(shè)計 中圖版.doc

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2019-2020年八年級地理下冊 第七章第二節(jié) 美國教學(xué)設(shè)計 中圖版 ●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.能夠通過查找地圖指出美國的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置。 2.會利用數(shù)字、圖表等資料分析說明美國的民族、種族的構(gòu)成。 3.在美國農(nóng)業(yè)分布圖上說出農(nóng)業(yè)專業(yè)化地區(qū)的名稱、位置，并能綜合分析每個農(nóng)業(yè)帶的成因。 4.通過對經(jīng)濟統(tǒng)計資料的分析，了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟中的地位及對一個國家的發(fā)展所起的作用。 5.知道美國在快速發(fā)展經(jīng)濟的同時，對地球資源的大量消耗和環(huán)境的嚴(yán)重污染，已對全球造成嚴(yán)重影響。 能力目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握在地圖上查找一個國家領(lǐng)土構(gòu)成的方法和技能。 2.通過“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”的探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力和綜合意識。 德育目標(biāo) 1.通過認(rèn)識美國，尊重移民國家文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊、自信的情感，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識，以及因地制宜的科學(xué)思想和重視高科技的態(tài)度。 2.增強對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。 ●教學(xué)重點 1.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點。 2.美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。 3.美國是世界資源消耗大國。 ●教學(xué)難點 1.美國領(lǐng)土包括阿拉斯加州和夏威夷州。 2.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點。 ●教學(xué)方法 主要采用資料分析、角色模擬、綜合歸納等教學(xué)方法。 ●教具準(zhǔn)備 1.世界政治地圖、有關(guān)錄像、圖片等資料。 2.繪制多媒體課件或投影片。 ●課時安排 三課時 第一課時 ●教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們，前面我們所學(xué)習(xí)的日本、印度、俄羅斯、澳大利亞等國家是位于東半球還是西半球？(學(xué)生議論：東半球)，對，這些國家都是屬于東半球的國家。那么西半球有哪些代表性國家呢？這就是我們今天要開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 板書：第九章 西半球的國家 ［講授新課］ 溫故：1.東、西半球是如何劃分的？(以20W和160E組成的經(jīng)線圈為界，20W往東至160E的半球為東半球，20W往西至160E的半球為西半球) 2.在西半球上分布的是哪兩個大洲？以什么為界？(北美洲和南美洲，以巴拿馬運河為界) 設(shè)疑：你知道北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)是怎么劃分的嗎？ 解惑：通過電腦演示，使學(xué)生明確美洲、北美洲、南美洲、北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)等的劃分與差異。 1.鼠標(biāo)點擊出上圖，讓學(xué)生辨別是東半球還是西半球。 2.讓一名學(xué)生上講臺指圖說出南、北美洲和巴拿馬運河。 3.教師指出北美洲和南美洲合稱美洲。 4.鼠標(biāo)點擊出美國和墨西哥之間的國界線，閃爍該國界線以北部分，指出這為北美地區(qū)；再閃爍該國界以南的所有美洲國家，指出這些國家由于通行拉丁語而統(tǒng)一稱為拉丁美洲地區(qū)。 5.進(jìn)一步讓學(xué)生比較西半球的地區(qū)劃分與南、北美洲劃分的差別。強調(diào)地區(qū)劃分以美國和墨西哥間的國界線為劃分界線，而南、北美洲的界線是巴拿馬運河，使學(xué)生明確西半球有兩個地區(qū)，即北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)。 過渡：在北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)分布著許多國家，今天我們要認(rèn)識的是這樣一個通過“購買”土地而擴張領(lǐng)土，使其國土面積成為世界第四位的國家。那種購買方式，就好比拿2分錢買了我們整個學(xué)校一樣，(學(xué)生驚訝)的確，這是獨一無二的創(chuàng)舉。同學(xué)們知不知道這是哪個國家呢？ 板書：第一節(jié) 美國 觀察：電腦展示美國的國旗圖案。讓學(xué)生看美國國旗“星條旗”的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)有多少顆白色的星？(50顆)代表什么？(代表美國現(xiàn)在的50個州)星區(qū)外有多少紅白相間的條？(13道)代表什么？(代表美國最初的13個州) 點撥：是的，13道紅白相間的寬條象征美國最初的13個州，國旗的五角星與美國的州數(shù)一致。每當(dāng)一個新的州加入美國，就在國旗上增加一顆星，至今美國國旗上已有了50顆星，象征美國現(xiàn)在的50個州。那么美國的領(lǐng)土是怎樣由原來的13個州擴展成現(xiàn)在的50個州的呢？ 激趣：美國領(lǐng)土構(gòu)成的變化和美國國旗上的橫條及星星的變化是相應(yīng)而一致的。在歷史上，當(dāng)美國脫離英國時，領(lǐng)土只限于大西洋沿岸的13個州。1783年獨立戰(zhàn)爭結(jié)束，密西西比河以東的英國統(tǒng)轄地并入美國版圖。之后，不斷奪取西班牙、法國、英國殖民地，無情地殺戮和驅(qū)趕當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩耍⒓娌⒛鞲缤恋?，一直向西擴張到太平洋沿岸，組成本土的48個州。1867年由沙俄手中廉價(720萬美元)購得阿拉斯加，1898年又吞并了夏威夷，這兩個被稱為“海外州”。二者原來都是美國的殖民地，1958~1959年才正式成為美國的第49個州和50個州。此外，還有一個哥倫比亞特區(qū)，是美國首都華盛頓的所在地，不屬于任何州。 提問：1.你能在地圖上查找出美國的領(lǐng)土組成嗎？ 2.看看美國陸上的鄰國有哪些國家，它們位于美國的哪個方位？ 3.確認(rèn)美國的位置，它是西半球哪個地區(qū)的國家？ 活動：電腦展示課本P82圖9.4“美國在世界中的位置”和圖9.5“美國的地形”。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析上述問題。 1.讓一名學(xué)生上講臺指圖說出美國的領(lǐng)土組成包括本土48個州和阿拉斯加、夏威夷州三部分。并指圖描述兩個海外州的位置——阿拉斯加州位于北美西北角，瀕臨北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回歸線附近，從大洲來說屬于大洋洲。因而美國也是一個地跨北美洲和大洋洲兩大洲的國家。 教師通過對學(xué)生答案的評價，指導(dǎo)學(xué)生在讀美國圖的過程中，既要看到美國領(lǐng)土的主體部分——美國本土48個州，也要注意到地圖下方兩個補充窗口所標(biāo)注的地區(qū)——阿拉斯加和夏威夷州。使學(xué)生明確在查看某一個國家或地區(qū)的領(lǐng)土組成圖時，要注意圖中的補充框圖所指示的海外領(lǐng)土。 2.讓一名學(xué)生上講臺，指圖說出美國的陸上鄰國——美國本土的北邊是加拿大，南邊是墨西哥。 3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖確認(rèn)美國的位置，使學(xué)生明確美國是北美地區(qū)的一個國家。 板書：1.位置——北美地區(qū)的一個國家 2.領(lǐng)土組成——本土48州、阿拉斯加和夏威夷州 承轉(zhuǎn)：美國的領(lǐng)土面積居世界第四位，它不僅是一個國土遼闊的大國，而且在經(jīng)濟、科技、軍事等領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。美國能夠成為當(dāng)今世界上唯一的超級大國，其中起決定性作用的是作為生產(chǎn)者的人類，那么美國的居民構(gòu)成是怎樣的狀況呢？他們對美國各方面的發(fā)展有什么影響呢？ 觀看：組織學(xué)生觀看VCD“美國居民構(gòu)成”。 質(zhì)疑：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。 講解：根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑情況，給學(xué)生補充或解釋清楚以下等問題： 1.移民 所謂移民是指由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入該國國籍的人。 2.移民國家 只有當(dāng)一個國家的主體人口(大多數(shù)人口)為移民時，這個國家才能稱為移民國家。 3.美國的土著居民 是指祖祖輩輩都居住生活在美國本土、土生土長的本地人，即印第安人。 辨別：請學(xué)生辨別下列的情況是否屬于移民：出國留學(xué)、到中國駐外使館工作、出國旅游考察、出國勞務(wù)、在國外工作生活且拿到綠卡。 分析：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組對下面材料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計、分析不同人種在美國總?cè)丝谥兴嫉谋戎睾兔绹囊泼袂闆r來判斷美國是不是一個移民國家，最后讓學(xué)生自己得出結(jié)論。在此教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析判斷過程和探究精神，重點培養(yǎng)學(xué)生查證事務(wù)時對資料的處理能力。 閱讀材料1：美國的移民 1821~1850年：美國資本主義發(fā)展初期，移民246.2萬人。 1851~1880年：資本主義發(fā)展、西部開發(fā)時，移民772.5萬人。 1881~1900年：鐵路大規(guī)模修建、工業(yè)發(fā)展時，移民893.5萬人。 1901~1930年：第一次世界大戰(zhàn)前后，移民1863.8萬人。 1931~1960年：經(jīng)濟危機和第二次世界大戰(zhàn)期間移民407.8萬人。 1961~1975年：移民受到一定限制后，遷往美國的有529.5萬人。 閱讀材料2：美國移民來源示意圖 閱讀材料3：美國的人種構(gòu)成 分析以上材料回答： 1.在美國的總?cè)丝谥?，人?shù)最多的是歐洲移入的白種人；其次是非洲移入的黑種人；再就是來自亞洲東部的黃種人，其中華人和華僑有160萬人。 2.美國的土著居民印第安人僅占美國總?cè)丝诘?.8%，可見美國的主體人口為移民，因而美國稱得上是一個移民國家。 3.各國移民移入美國后，經(jīng)過長期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅民族。 板書：一、移民國家 閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P81閱讀材料“華人對美國的貢獻(xiàn)”，了解文中所提到的這些具有代表性的美國華人對美國的建設(shè)和發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)。 感化：讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計、交流一下華人在美國的哪些領(lǐng)域取得了卓越的成就。(如交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計等)不必要求學(xué)生記住這些科學(xué)家的姓名及其從事的研究工作，但要讓學(xué)生總結(jié)出文中提到的華人所體現(xiàn)的中華民族的傳統(tǒng)美德。(如勤勞、勇敢、聰明、認(rèn)真等)使學(xué)生明確我們中國人是具備優(yōu)秀素質(zhì)和品質(zhì)的，增強學(xué)生對我們中華民族的自尊、自信、自豪的情感。 閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P80閱讀材料“美國幾名公民的祖籍”，讓學(xué)生了解不同民族、種族的人在美國的各行各業(yè)都取得了令人注目的成績，為美國經(jīng)濟、社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。使學(xué)生意識到國際合作的價值，幫助學(xué)生初步形成全球意識。 模擬：可讓比較了解這幾位名人情況的同學(xué)進(jìn)行模擬自我介紹演講，張揚學(xué)生個性，加深學(xué)生印象，激勵大家向這些名人學(xué)習(xí)、樹立遠(yuǎn)大志向、為全人類的進(jìn)步、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 小結(jié)：美國今天的成就不是由某一個單一民族或種族創(chuàng)造的，它是世界人民集體勞動和智慧的結(jié)晶，是來自世界各地不同民族、種族的勞動人民共同創(chuàng)造了美國——美國的人口、美國的民族、美國的文化、美國的經(jīng)濟、美國的成就。 擴展：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國加入WTO的實際，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組展開討論。使學(xué)生認(rèn)識我們應(yīng)該抓住這個機遇，進(jìn)一步加快和深化改革開放，廣泛引進(jìn)全球各國的技術(shù)、人才、文化等。理解當(dāng)今世界經(jīng)濟全球一體化的必然趨勢。通過聯(lián)系實際，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。 提問：美國的人種構(gòu)成復(fù)雜，這些居民在政治、經(jīng)濟、社會中的處境如何？ 閱讀：電腦展示下面閱讀材料，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。 閱讀材料1：2001年4月7日，白人警察里奇在街頭射殺黑人青年托馬斯，美國俄亥俄州辛辛那提市陷入動蕩，上百人受傷，這是自1960年黑人民權(quán)領(lǐng)袖馬丁路德金遇刺以來最為嚴(yán)重的種族騷亂事件。托馬斯是1995年以來辛辛那提市警方打死的第15名黑人嫌疑犯。在此期間，他們沒有殺害過任何白人。 閱讀材料2：美國最新的民意調(diào)查結(jié)果顯示：非洲裔、拉美裔和亞裔美國人等少數(shù)民族經(jīng)常在公共場所遭到不公平待遇，超過33%的是黑人，曾因膚色在找工作時被拒絕或得不到升遷機會。20%的拉美裔和亞裔人曾在工作場所受到歧視。50%的黑人男子和25%的黑人女子，曾因黑人身份受到警察的歧視。 表演：將學(xué)生分成四組，每組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓扮演不同角色的同學(xué)根據(jù)課本P81活動2中的文字描述并結(jié)合自己了解的有關(guān)情況設(shè)置情景，表演不同人種在美國的生活狀況和內(nèi)心感受。讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對有色人種在美國受到種種歧視和不平等待遇有了較深刻的了解。 小結(jié)：教師對學(xué)生的表演給予肯定和鼓勵。并在此揭露美國虛偽的人權(quán)面紗，暴露其殖民統(tǒng)治的真實面目。說明美國當(dāng)局對待白色人種和有色人種在人權(quán)方面執(zhí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)，有色人種在美國受到不平等的待遇。美國社會中存在著嚴(yán)重的種族歧視現(xiàn)象，美國存在著嚴(yán)重的人權(quán)問題。從一個側(cè)面反映了資本主義的發(fā)展是建立在剝削、壓迫的基礎(chǔ)上，是建立在廣大勞動人民的汗水、淚水甚至鮮血的基礎(chǔ)上，使學(xué)生意識到社會主義的優(yōu)越性，進(jìn)一步加強學(xué)生的愛國主義信念。 板書：4.人權(quán)問題——種族歧視嚴(yán)重 ［課堂小結(jié)］ 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的內(nèi)容，重點強調(diào)美利堅民族的構(gòu)成和不同民族、種族在美國各行各業(yè)所取得的巨大成就。說明全世界不同民族、種族帶來的多元文化對美國獨特文化的形成及其經(jīng)濟的高速發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)。通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生意識到文化對一個國家各個方面的深遠(yuǎn)影響。 ●板書設(shè)計 設(shè)計1 第九章 西半球的國家 第一節(jié) 美國 一、移民國家 1.地理位置——北美地區(qū)的一個國家 2.領(lǐng)土組成：本土、阿拉斯加、夏威夷 4.人權(quán)問題——種族歧視嚴(yán)重 設(shè)計2 設(shè)計3 ●活動與探究 通過從報刊雜志、電視節(jié)目、網(wǎng)上等收集資料，了解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)與社會文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。 美國第二課時教案 ●教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了美國是西半球北美地區(qū)的一個移民國家。它的領(lǐng)土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分組成，來自世界各地不同民族和種族的勞動人民共同創(chuàng)造了美國經(jīng)濟的高速發(fā)展。本節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點。 板書：二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 ［講授新課］ 閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P83閱讀材料“xx年美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”。 搶答：1.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中產(chǎn)量居世界第一的有哪些？(玉米、大豆、棉花、牛奶、雞蛋) 2.美國的主要農(nóng)產(chǎn)品中出口量居世界第一的有哪些？(玉米、小麥、大豆、棉花、肉類) 分析：讓學(xué)生確認(rèn)主要農(nóng)產(chǎn)品在美國的產(chǎn)量和出口量分別占世界的百分比是多少，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)后明確美國農(nóng)業(yè)在當(dāng)今世界的地位——世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國。通過閱讀分析統(tǒng)計資料，使學(xué)生能夠看懂日常生活中的統(tǒng)計資料。 設(shè)疑：美國為什么能成為世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國和出口國呢？ 觀察：電腦展示課本P83圖9.6和圖9.7。教師組織學(xué)生認(rèn)真觀察并描述圖片中的情景。引導(dǎo)學(xué)生通過這兩張代表性的圖片總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程都已實現(xiàn)機械化和專業(yè)化，是典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大規(guī)模地使用機械化手段和專業(yè)生產(chǎn)可以最大限度地提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，提高農(nóng)作物的質(zhì)量，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量。通過上述知識的學(xué)習(xí)，自然而然地讓學(xué)生明白為什么美國農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量高居世界前列。同時意識到美國成為世界農(nóng)業(yè)大國的必然原因——實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和專業(yè)化生產(chǎn)。 板書：1.世界上的農(nóng)業(yè)大國 2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)機械化和專業(yè)化 設(shè)問：什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化？ 讀圖：電腦展示課本P85圖9.9“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”(不要文字說明窗口)，鼠標(biāo)點擊使美國各農(nóng)業(yè)帶有次序地閃爍，配合閱讀以下材料，使學(xué)生明確什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，并記住各農(nóng)業(yè)帶的名稱。 閱讀材料：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化主要是指：美國將全國劃分為若干個農(nóng)業(yè)區(qū)，在每個農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)，以生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主。如乳畜帶內(nèi)擁有全國奶牛的1/3，生產(chǎn)全國牛奶、乳制品的1/2；玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國的3/4、大豆的60%，這里利用玉米作飼料，飼養(yǎng)占全國2/3的生豬和1/4的肉用牛。 板書：3.農(nóng)業(yè)帶的名稱和分布 提問：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大。那么美國與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)的地形、氣候(氣溫、降水)、河流等主要自然要素有何特點呢？ 讀圖：電腦展示課本P82圖9.5“美國的地形”和P84圖9.8“美國年降水量的分布”。引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，分析各自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 1.讓學(xué)生找出太平洋、大西洋、墨西哥灣，看看它們位于美國本土的哪個方位，并在多媒體圖上顯示，說明美國本土的海陸位置——三面臨海，航運便利。 2.讓學(xué)生觀察美國本土位于地球上五帶中的哪一帶？說明本土的緯度位置——處于溫帶，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶？(寒帶)夏威夷位于哪一帶？(熱帶) 3.讓學(xué)生找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，并在多媒體圖上顯示，說明美國地形分布的特點——地形呈南北縱列分布，平原面積廣大，耕地豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。然后讓學(xué)生讀圖指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。 4.鼠標(biāo)依次點擊并閃爍五大湖和密西西比河。說明五大湖是世界最大淡水湖群，其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖。密西西比河是美國最大河流，世界第四長河。然后引導(dǎo)學(xué)生分析河流、湖泊對美國經(jīng)濟的影響——該地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要灌溉水源，而且為河湖聯(lián)運、河海聯(lián)運提供了良好的條件。 5.讓學(xué)生觀察“美國降水量的分布”圖，說出美國降水的分布特征——降水量大致從東部向西部逐漸減少，中部和東部地區(qū)降水比較豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。 小結(jié)：通過上述的讀圖分析可知，美國優(yōu)越的自然條件為美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。那么，美國的各個農(nóng)業(yè)帶的形成原因有哪些呢？ 例析：1.鼠標(biāo)點擊出乳畜帶的說明窗口B，引導(dǎo)學(xué)生了解影響乳畜帶的主要因素后，教師補充：由于這里的人口約占美國總?cè)丝诘囊话胍陨希?、肉、禽、蛋的市場需求量大，而且這些產(chǎn)品不宜保存和長途運輸，就近生產(chǎn)還可以降低成本。 2.鼠標(biāo)點擊出玉米帶的說明窗口A，讓學(xué)生根據(jù)玉米生長所需要的自然環(huán)境，分析玉米帶為什么要分布在該地區(qū)。然后教師補充說明：該地區(qū)地勢平坦，有利于機械化生產(chǎn)。而且這里高溫期和多雨期一致，水熱配合很好，適合玉米生長。同時提示學(xué)生：玉米是美國最重要的作物，美國還是世界上最大的玉米生產(chǎn)國。玉米有多種用途，但是大部分作為飼料。美國畜牧業(yè)十分發(fā)達(dá)，所以玉米帶和畜牧帶往往緊密聯(lián)系在一起。 3.鼠標(biāo)點擊出棉花帶的說明窗口C，讓學(xué)生了解棉花帶現(xiàn)在的狀況。教師可以補充說明過去的情景，該地區(qū)地勢低平，緯度位置較低，熱量充足，很適合棉花生長，美國棉花的出口量占世界總出口量的32%。 小結(jié)：通過上述的實例分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出美國農(nóng)業(yè)帶的分布是受到地形、氣候(氣溫、降水)、土壤、人口(市場、勞動力)等因素綜合影響的結(jié)果。 實踐：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組參照A、B、C三個農(nóng)業(yè)帶的分析思路和注釋的方式，結(jié)合課本圖9.5和圖9.8，根據(jù)不同作物的生長特點，綜合地形、氣溫、降水等多種因素，分析出小麥區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)和亞熱帶作物帶的形成原因。在此教師要強調(diào)對自然條件的綜合利用。 點撥：在各小組討論交流后，教師邊進(jìn)行點撥，讓學(xué)生邊把各農(nóng)業(yè)帶的影響因素填寫到課本P85圖9.9中D、E、F的說明窗口內(nèi)。 D.小麥區(qū)分布在美國中部平原的中部和北部。主要原因是這里地勢平坦，黑土肥沃，高溫期和多雨期一致，冬冷夏熱，適合小麥的生長。 E.畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)分布在美國西部高山地區(qū)，由于這里地勢較高、降水較少，只能發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。而且這里的畜牧業(yè)主要是用于牧畜，一方面向美國其他地區(qū)提供瘦的畜類，如將瘦的牛賣到玉米帶再育肥后出售；一方面還提供其他畜產(chǎn)品如皮毛。 F.亞熱帶作物帶分布在美國東南的墨西哥灣沿岸平原和佛羅里達(dá)半島地帶。主要是因為這里緯度位置較低，屬于亞熱帶，熱量充足，降水豐富、地勢低平，適合亞熱帶作物的生長。 擴展：組織學(xué)生就下列問題展開小組討論并得出結(jié)論。 1.美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)有什么好處？(可以充分利用各地區(qū)的自然條件，最大限度地發(fā)揮自然環(huán)境的優(yōu)勢。形成規(guī)模經(jīng)濟效益；同時可以大規(guī)模進(jìn)行機械化生產(chǎn)，更廣泛地使用高新技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等) 2.美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對中國有什么啟示？請為中國農(nóng)業(yè)發(fā)展提出建議。(美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中國指明了一個方向，我國人口眾多、土地資源少，我們應(yīng)該借鑒美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗。因地制宜地發(fā)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)。加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)，走科技興農(nóng)的道路，努力提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，保證農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需要。我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國性的和地區(qū)性的商品糧和其他經(jīng)濟作物基地等) ［課堂小結(jié)］ 教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容所體現(xiàn)的地理學(xué)思想和觀點：認(rèn)識事物和解決問題要本著全面綜合的觀點、因地制宜的觀點去對待。 ●板書設(shè)計 設(shè)計1 第一節(jié) 美 國 二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化 1.世界上的農(nóng)業(yè)大國 2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)機械化和專業(yè)化 3.農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的名稱和分布 設(shè)計2 設(shè)計3 ●活動與探究 閱讀下面“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖，回答問題。 美國農(nóng)業(yè)帶的分布 (1)美國農(nóng)業(yè)是典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，其特點是機械化和專業(yè)化。 (2)請在圖中相應(yīng)的位置，填出各農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的名稱。 (3)美國是一個盛產(chǎn)小麥的國家，小麥年產(chǎn)量多時可達(dá)6000萬噸，其中一半以上要出口。請說出小麥區(qū)分布的位置；歸納影響小麥區(qū)的主要因素；比較中部和北部兩個小麥區(qū)的差異。 美國第三課時教案 ●教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］ 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了美國是當(dāng)今世界的農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實現(xiàn)了機械化和專業(yè)化，許多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列。發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)一方面為工業(yè)提供了大量的工業(yè)原料，另一方面農(nóng)業(yè)又需要依靠工業(yè)提供設(shè)備，那么美國的工業(yè)又是如何呢？ 板書：三、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地 ［講授新課］ 讀圖：讓學(xué)生閱讀課本P86圖9.12“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”，找出美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市——紐約、芝加哥、休斯敦、西雅圖、圣弗朗西斯科(舊金山)和洛杉磯，以及首都華盛頓。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然條件和社會環(huán)境對人類經(jīng)濟生產(chǎn)活動的影響。 閱讀：組織學(xué)生閱讀課文第1自然段和P86閱讀材料“美國居世界第一、二位的工業(yè)產(chǎn)品”，找出美國主要的工業(yè)產(chǎn)品在世界各國中的地位，從而使學(xué)生對美國的工業(yè)發(fā)展程度有一個準(zhǔn)確的定位：美國擁有完整的工業(yè)部門體系，是當(dāng)今世界工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家。 板書：1.世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家 思考：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？ 活動：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組開展活動。 1.讓學(xué)生根據(jù)課本P87活動2的要求展開討論，通過討論使學(xué)生意識到美國成為世界第一經(jīng)濟強國的關(guān)鍵是美國始終注重發(fā)展知識經(jīng)濟，大力發(fā)展以知識密集型為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從而使學(xué)生認(rèn)識到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用。 2.讓學(xué)生閱讀課文第2自然段和看課本P85圖9.11和P86圖9.13，總結(jié)出圖中所列舉的高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和核心是科技和創(chuàng)新，認(rèn)識到當(dāng)今社會是知識經(jīng)濟的社會，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是世界經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢，而科學(xué)技術(shù)已成為促進(jìn)社會、經(jīng)濟發(fā)展的第一生產(chǎn)力。 4.通過學(xué)生對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn)識，使學(xué)生理解高新技術(shù)對美國工業(yè)的重要促進(jìn)作用。 板書：2.高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)中的作用和地位 探究：今后中國工業(yè)發(fā)展的方向是什么？組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組展開探討。使學(xué)生理解中國“科教興國”的戰(zhàn)略思想，進(jìn)一步樹立和堅定學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)知識的信念。 承轉(zhuǎn)：美國不僅是世界上的農(nóng)業(yè)大國、最發(fā)達(dá)的工業(yè)大國，而且還是一個自然資源豐富的大國，同時也是一個資源進(jìn)口的大國，為什么？ 板書：四、資源消耗大國 舉例：電腦展示以下資料，組織學(xué)生閱讀： 美國是世界上最大的礦產(chǎn)生產(chǎn)國，每年約消耗各種礦產(chǎn)達(dá)40億噸。以能源為例，美國能源總產(chǎn)量居世界之首，但仍不能滿足國內(nèi)需求。消耗的石油38%依賴進(jìn)口，美國人口僅占世界總?cè)丝诘?.6%，而石油消耗量卻占世界石油總產(chǎn)量的1/3，成為世界消耗能源最多的國家，礦物燃料的銷量占世界總量的23%，人均能源消量是印度的50倍。 讀圖：電腦展示課本P88圖9.14“美國對世界資源、環(huán)境的影響”。使學(xué)生看清美國經(jīng)濟的高速發(fā)展和高額的消費是建立在大量進(jìn)口資源和大量排放廢棄物的基礎(chǔ)之上的。因此，美國在成為世界經(jīng)濟大國的同時，也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。 活動：按照課本P88活動1組織學(xué)生開展活動。 1.請學(xué)生閱讀課本P88圖9.15“一些國家的人均能源消費”和P89圖9.16，分別計算美國的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分別是世界平均水平的多少倍？ 2.分別計算中國的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分別是世界平均水平的多少倍？ 3.電腦展示計算結(jié)果(下表)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較確認(rèn)世界主要的資源消耗國和環(huán)境污染國是哪些國家？(發(fā)達(dá)國家)從而使學(xué)生認(rèn)識到一個事實：目前全世界能源的絕大部分被發(fā)達(dá)國家消耗掉，全世界的污染主要是由工業(yè)發(fā)達(dá)的國家排放的。因此，世界的環(huán)境破壞主要是發(fā)達(dá)國家掠奪式地開發(fā)利用資源和嚴(yán)重超標(biāo)排放“三廢”所造成的。 人均能源消費和二氧化碳排放量美國、中國、世界平均水平比較表 美國 中國 世界平均水平 美國是中國的倍數(shù) 美國是世界平均水平的倍數(shù) 人均能源消 費量/噸 478 53.6 100 8.9 4.78 人均CO2排 放量/噸 20 2.8 4 7.14 5 4.電腦展示以下閱讀材料： 閱讀材料1：1997年12月在日本京都召開的公約第三次締約方大會通過了《京都議定書》，為發(fā)達(dá)國家規(guī)定了到xx至xx年的具體的溫室氣體減排義務(wù)，即在1990年排放量的基礎(chǔ)上平均削減5.2%，其中美國削減7%、歐盟8%、日本6%。居世界CO2排放量第一位的美國政府當(dāng)時在議定書上簽了字，但到2001年3月28日，美國政府決定放棄實施《京都議定書》所規(guī)定的義務(wù)，引起世界震驚。 閱讀材料2：歐盟環(huán)境部長會議在布魯塞爾批準(zhǔn)了《京都議定書》。宣布執(zhí)行《京都議定書》為歐盟所規(guī)定的義務(wù)。德國環(huán)境部長特里廷說，歐盟的這一決定具有決定性意義，標(biāo)志著歐盟在減排溫室氣體方面邁出了實質(zhì)性的步伐。特里廷呼吁歐盟各國應(yīng)當(dāng)給予足夠重視，采取多種措施確保屆時可以順利實現(xiàn)減排任務(wù)。 5.讓學(xué)生閱讀上述材料后，對于在執(zhí)行《京都議定書》上美國和歐盟的態(tài)度，請大家談?wù)剬Υ说目捶āＨ缓蠼M織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論：以美國為代表的發(fā)達(dá)國家對保護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。使學(xué)生明確，本著“誰污染誰治理”的原則，美國及其發(fā)達(dá)國家應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的保護(hù)世界資源和環(huán)境的主要責(zé)任和義務(wù)。 6.組織學(xué)生進(jìn)一步以美國為例，重點討論經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護(hù)如何才能相互協(xié)調(diào)共同發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)清美國經(jīng)濟的高速發(fā)展是建立在對世界資源、環(huán)境過分掠奪的基礎(chǔ)之上，這種不可持續(xù)的發(fā)展方式不利于全球經(jīng)濟和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。 ［課堂小結(jié)］ 電腦展示本節(jié)知識要點與檢測，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納后，教師指出：美國是一個國土遼闊的國家，自然條件優(yōu)越，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，人口眾多，居民構(gòu)成復(fù)雜。在經(jīng)濟、科技發(fā)展方面有許多值得我們借鑒的經(jīng)驗，但是美國也并非是人間天堂。在國內(nèi)存在著嚴(yán)重的種族歧視，在國際上妄想充當(dāng)世界警察等問題也需要我們正視。因此我們大可不必盲目崇洋媚美。美國這一節(jié)的知識要點可概況為“一、二、三、四、五”點。 “一”是指美國占據(jù)有許多世界第一：世界上最大的移民國家；世界上最大的農(nóng)產(chǎn)品輸出國家；世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家；世界上第一經(jīng)濟強國；世界上最大的資源消耗國和環(huán)境污染國。 “二”是指美國是一個地跨兩大洲(北美洲、大洋洲)的國家；美國有兩個海外州，即北美洲西北角的阿拉斯加州和太平洋赤道附近的夏威夷州；本土有兩個陸地鄰國，北部與加拿大接壤，南部與墨西哥相鄰；美國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有兩大特點：機械化和專業(yè)化。 “三”是指美國人口居世界第三位；領(lǐng)土由三部分組成；緯度位置跨三帶：本土——溫帶，阿拉斯加大部分——寒帶，夏威夷——熱帶；本土瀕臨三大洋。 “四”是指美國領(lǐng)土面積居世界第四位；密西西比河是世界第四長河；美國移民來源于四方面：一是來自歐洲的白人，占全國人口的84%，二是來自非洲的黑人，占全國人口的13%，還有來自亞洲和拉美地區(qū)的移民。 “五”是指美加兩國之間的五大湖是世界最大的淡水湖群；美國有五種主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一位；有五種主要農(nóng)產(chǎn)品的出口量居世界第一位；五個著名的大城市 ：紐約、芝加哥、休斯敦、舊金山、洛杉磯。 ●板書設(shè)計 設(shè)計1 第一節(jié) 美國 三、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地 1.世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家 2.高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)中的作用和地位 四、資源消耗大國 ↓ 環(huán)境污染大國 設(shè)計2 設(shè)計3 ●活動與探究 位于舊金山東南的硅谷，是美國興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心，也是美國以至世界電子工業(yè)中心。請從地理位置、氣候條件、交通狀況、技術(shù)力量等方面簡要分析該地區(qū)崛起的有利條件?！脖晨刻窖螅鎸εf金山灣，位置優(yōu)越；氣候宜人；海、陸、空交通十分便利；有高等院校(斯坦福大學(xué))，技術(shù)力量雄厚〕