2019-2020年九年級政治全冊 第五課 第2框 獨具特色的民族區(qū)域自治教案 魯教版.doc

《2019-2020年九年級政治全冊 第五課 第2框 獨具特色的民族區(qū)域自治教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級政治全冊 第五課 第2框 獨具特色的民族區(qū)域自治教案 魯教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級政治全冊 第五課 第2框 獨具特色的民族區(qū)域自治教案 魯教版 教學目標 [情感、態(tài)度、價值觀] 　　　自覺擁護我國的民族政策，在日常生活中，做到一言一行都尊重民族的風俗習慣 [能力] 做到與各民族同學平等相處，以實際行動維護民族團結 [知識] 了解我國民族區(qū)域自治情況 重點 難點 民族區(qū)域地方享有自治權 平等、團結、共同繁榮 教法 學法 點撥、指導、參與討論、啟發(fā) 討論、欣賞、感悟、體驗 教學準備 你對我國民族自治情況了解多少 中考考題 板書設計 平等、團結、共同繁榮 民族區(qū)域地方享有自治權 獨具特色的民族區(qū)域自治 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 導 入 播放音樂 思考 談感受 5` 互 動 探 究 平等、團結、共同繁榮 從學生的回答中 總結與本課有關的問題 要求結合自己的實際回答問題 師：好，這節(jié)課我們就來學習獨具特色的民族區(qū)域自治 在中華民族這個在家庭里，生活著漢族、回族、藏族等５６個民族，新中國成立后，我國各民族人民形成了怎樣的民族關系？ 出示材料： 指導學生討論： 在我們居住的地區(qū)，居住著哪些民族？ 在友好相處方面有哪些感人的事例？ 點撥： 我國的人口資源分布和經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，各民族只有團結起來，把西部地區(qū)的自然資源與東部地區(qū)的資金技術、人才優(yōu)勢結合起來 要求學生嘗試回答 聽講 理解 觀看、思考 將思路引到本課中 學生四人一組 討論交流 并將討論結果記錄到紙上 正確的人生目標對自己的作用 學生把討論結果寫到紙上，老師將它投影到屏幕上 實話實說 思考 回答 主要有回族 思考： 實施西部大開發(fā)，對于促進民族團結，共同發(fā)展，有什么重要意義？ 回答： 我們應該像李寧那樣，在 日常的學習和 生活中，自覺地磨煉自己的堅強的意志 10` 20` 教學過程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 互動探究 民族自治地方享有自治權 出示材料： 每周工作時間西藏地區(qū)比國家規(guī)定的少５個小時， 師點撥指導 對學生的回答給予點評 點撥： 我國是一個統(tǒng)一多民族國家，歷史上形成了什么樣的特點？ 適應這一特點，我國在少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治，它是我國的一項基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度。 他們根據(jù)自己的實際情況，自主地管理本地方，本民族內(nèi)部事務。 實行這一制度有什么作用？ 妥善地解決了國家統(tǒng)一和民族自治的關系，既維護了國家統(tǒng)一和安全，又保障了少數(shù)民族管理本民族內(nèi)部的事務的自主權利 指導學生做同步探究對個別知識點進行講解 討論 在工作時間和節(jié)假日規(guī)定上，為什么西藏自治區(qū)能夠作出與國務院不同的規(guī)定？ 在雜居，小聚居的民族分布特點 大家談＿＿在這節(jié)課中我的收獲 我認為應該怎么樣？ 思考 回答 討論并說出自己的感受 說一說，我國有多少個自治區(qū)，自治州？ 我們青少年應該怎樣做？ 用事實說明我國的民族政策是最好的 師生共同歸納本課知識 形成系統(tǒng)的知識結構 用簡潔的語言來說明在本課中的收獲 以后怎么做？ 做題 補償訓練 30` 40` 45` 課堂教學反思 本節(jié)課教學設計講授時間 實際教學時間 整體感覺 1、自我感覺這節(jié)課的教學成功嗎？ 成功（ ）較成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授課后感到快樂嗎？ 成功（ ）較成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片斷 4、這節(jié)課最不滿意的教學環(huán)節(jié)或某個知識點的片斷 教師教學狀況 5、體態(tài)語言的運用和微笑教學 好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、師生交往互動、課堂氣氛 好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒體恰如其分的運用 好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、導致心情不佳的事件或課堂突發(fā)事件及處理 學生學習狀況 9、學生聽課的反應 認真（ ）較認真（ ）一般（ ）不認真（ ） 10、學生參與學習的積極性 認真（ ）較積極（ ）一般（ ）不積極（ ） 11、本節(jié)課學生不同的觀點和方法以及不同學生學習的閃光點 12、課后應個別輔導的學生及存在的問題 主要優(yōu)點 教導處檢查意見 年 月 日 不足之處