2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版(V).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 課題1 分子和原子教案 （新版）新人教版(V) 重點(diǎn) 1、 分子和原子概念的形成 2、 理解物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的 難點(diǎn) 1、 建立微觀粒子運(yùn)動(dòng)的想象表象，并初步體會(huì)它與宏觀物體運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn) 2、 如何理解原子是化學(xué)變化中的最小粒子 3、 分子和原子間的區(qū)別和聯(lián)系 教法 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、討論 學(xué)法 自主學(xué)習(xí) 合作交流 小組討論 課前教具準(zhǔn)備 濃氨水、酚酞試液、蒸餾水、酒精、品紅、小燒杯（2個(gè)）、大燒杯（1個(gè)）、注射器、細(xì)玻璃管（一端堵塞）、膠頭滴管、試管、 三維 目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能： （1） 、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的，分子和原子是真實(shí)存在的 （2） 、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 （3） 、認(rèn)識(shí)原子是化學(xué)變化中的最小粒子，原子可以相互結(jié)合形成分子 2、 過(guò)程與方法： （1） 、學(xué)習(xí)運(yùn)用日?，F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法，用課本理論來(lái)解釋日?，F(xiàn)象 （2） 、充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力 （3） 、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1） 、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問(wèn)題的思想方法教育 （2） 、滲透物質(zhì)的無(wú)限可分的辯證唯物主義觀點(diǎn)及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 【導(dǎo)課】人們常說(shuō)：八月桂花遍地香，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，桂花為什么會(huì)“飄香”呢？ 一、自主學(xué)習(xí) 【思考】：1、盛放在敞口容器中的水，在常溫下會(huì)逐漸的減少，如果給水加熱，水會(huì)減少的更快，這是為什么？ 2、 為什么走到花園附近，會(huì)聞到花的香味？ 3、 濕衣服為什么會(huì)晾干？ 4、 糖放在水中，會(huì)逐漸消失，而水卻有了甜味，這是為什么？ 【學(xué)生思考、小組討論】 【教師小結(jié)】其實(shí)，這些問(wèn)題在很久以前就引起了一些學(xué)者的探究興趣，他們經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)探究，提出了物質(zhì)都是由不連續(xù)的、肉眼看不見(jiàn)的微小粒子構(gòu)成的設(shè)想。并用這一設(shè)想來(lái)解釋上述問(wèn)題。那么事實(shí)是不是如此呢？這些微小粒子到底是什么呢？科學(xué)已經(jīng)證明：這些微小粒子就是我們探究的分子和原子。 【板書】 課題1 分子和原子 【師】本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題：分子的真實(shí)存在及其特點(diǎn)。 1、 分子的存在和特點(diǎn)： 【實(shí)驗(yàn)探究1】：課本實(shí)驗(yàn)3---1 【學(xué)生思考、小組討論】為什么品紅可以在水中擴(kuò)散呢？但擴(kuò)散均勻?yàn)槭裁从中枰^長(zhǎng)的時(shí)間呢？ 【學(xué)習(xí)感悟】品紅是由不連續(xù)的粒子構(gòu)成的，構(gòu)成品紅的微小粒子向水中運(yùn)動(dòng)。 【學(xué)生活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生看課本49頁(yè)圖3---2、3---3，這兩幅圖能說(shuō)明什么？ 【學(xué)習(xí)感悟】物質(zhì)是由不連續(xù)的微小粒子（分子）構(gòu)成的，微小粒子（分子）是真實(shí)存在的。 【學(xué)生閱讀資料、思考】：一個(gè)水分子的質(zhì)量約是310-26kg，一滴水（以20滴水為1ml計(jì)）中大約有1.671021個(gè)水分子，由此能說(shuō)明水分子有何特點(diǎn)？ 【學(xué)習(xí)感悟】分子很小，包括質(zhì)量小、體積也小。 【實(shí)驗(yàn)探究2】課本實(shí)驗(yàn)分子的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考為什么會(huì)有那樣的現(xiàn)象發(fā)生。 【學(xué)習(xí)感悟】1、水不能使酚酞試液變紅 2、濃氨水能使酚酞試液變紅 3、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的（不同的分子運(yùn)動(dòng)速率是不同的） 【學(xué)習(xí)應(yīng)用】讓學(xué)生以討論、小組成員回答自主學(xué)習(xí)提出的問(wèn)題。 【實(shí)驗(yàn)探究3】：將50ml的酒精和50ml的水（用品紅染色）混合后，觀察體積是否為100ml？ 【小組討論】為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？ 【學(xué)習(xí)感悟】分子之間是由間隔的。 【學(xué)生思考、討論】構(gòu)成物質(zhì)的分子之間的間隔是否可以改變？你有哪些改變分子間隔的方法。 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】用兩支相同的醫(yī)用注射器，一支吸水，一支吸空氣，兩者等體積，用手堵住末端注射孔，慢慢推壓栓塞，體會(huì)、觀察現(xiàn)象。 【發(fā)現(xiàn)】：吸空氣的注射器容易壓縮，而吸水的不容易壓縮 【結(jié)論】：分子之間的間隔是不同的，分子之間的間隔是可以改變的。 【思考、討論】：1、夏天自行車的氣為什么不能打得太足？ 2、溫度計(jì)為何能指示高溫或低溫？ 3、為什么一般物質(zhì)有熱脹冷縮的現(xiàn)象？ 【結(jié)論】分子之間的間隔的大小與溫度高低有關(guān)，因此可以通過(guò)改變溫度的方法來(lái)改變分子間的間隔。 【學(xué)習(xí)感悟】1、物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成的 2、分子和原子是真實(shí)存在的 3、分子有許多特點(diǎn)，如：（1）、分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 （2）、分子之間是由間隔的，間隔是可以改變的 （3）、分子是很小的 【誤區(qū)警示】：一般物質(zhì)受熱體積變大，從微觀角度看是分子間隔變大，不是分子大小發(fā)生改變。分子的大小事一定的，不會(huì)變大變小，體積變化是宏觀體現(xiàn)，是通過(guò)分子間隔的變化實(shí)現(xiàn)的。 【作業(yè)】：導(dǎo)學(xué)案有關(guān)習(xí)題 板書設(shè)計(jì) 課題2 分子和原子 1、 分子的存在及其特點(diǎn)： 1、 分子是真實(shí)存在的 2、 分子的特點(diǎn)： （1） 、質(zhì)量很小，體積也很小 （2） 、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)著 （3） 、分子之間有間隔 個(gè)人隨筆 教學(xué)反思及自我完善：