2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《回憶我的母親》（第2課時(shí)）教學(xué)案 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《回憶我的母親》（第2課時(shí)）教學(xué)案 語(yǔ)文版 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解回憶錄的特點(diǎn)：寫(xiě)真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。 2．夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。(重點(diǎn)) 3．體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過(guò)程】 一、新課導(dǎo)入 上一堂課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對(duì)母親的感情和文章的感情基調(diào)。這堂課，我們一起在學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點(diǎn)，欣賞本文的語(yǔ)言特色，提高閱讀水平。 二、自主預(yù)習(xí) 什么是回憶錄？回憶錄在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？ 明確：回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運(yùn)用敘述和描寫(xiě)的方法，追述本人或所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷或社會(huì)活動(dòng)。回憶錄在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱(chēng)的敘述方式，可以寫(xiě)一件事的全過(guò)程，也可以記錄某些生活片段。以敘述為主，可兼有描寫(xiě)、抒情和議論。語(yǔ)言表達(dá)上追求樸素自然，不求過(guò)于華麗。 三、合作探究 (一)結(jié)構(gòu)探究 應(yīng)該怎樣把握和學(xué)習(xí)這篇文章的結(jié)構(gòu)安排？ 明確：全文按時(shí)間順序記敘了母親的一生，緊扣母親的特點(diǎn)選材，以母親勤勞的一生為主線(xiàn)，先具體記敘和描寫(xiě)，最后概括敘述和議論抒情。文章第一自然段交代寫(xiě)作的緣由，奠定全文的感情基調(diào)，是全文的總綱。中間大部分，以寫(xiě)母親的“勤勞”為主，同時(shí)寫(xiě)了母親多方面的特點(diǎn)，各層之間互相照應(yīng)，銜接自然。最后幾自然段重在抒發(fā)對(duì)母親的悼念之情，表達(dá)了要以盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。全篇思路清晰、首尾呼應(yīng)、章法清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 (二)品析語(yǔ)言 1．句子賞析。 (1)得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。 明確：這句話(huà)首先交代寫(xiě)作緣由和自己的心情，然后用“我愛(ài)我母親”奠定文章的感情基調(diào)，表達(dá)對(duì)母親真摯的敬愛(ài)之情，最后用“勤勞一生”點(diǎn)明全文敘事線(xiàn)索。 (2)她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。 明確：兒子做了總司令，母親卻依然做農(nóng)婦，這是一件頗為感人的事。作者將這件事情不經(jīng)意地道出，并用最簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)明之所以會(huì)這樣是因?yàn)槟赣H“知道我們黨的困難”，平鋪直敘中，母親同情革命、支持革命的形象躍然紙上。 (3)母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。 明確：以“強(qiáng)健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來(lái)表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真切、真實(shí)、真摯。在實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿(mǎn)了對(duì)母親的深深敬愛(ài)和懷念之情。 (4)母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。 明確：生活中，人們表達(dá)對(duì)親人的感情都是無(wú)須多加修飾的，同時(shí)又是最生動(dòng)的。此段平白如話(huà)的語(yǔ)言，把一個(gè)兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。 2．探究煉字。 (1)“但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望”一句中“竟”字能否去掉？為什么？ 明確：不能。這個(gè)“竟”字既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。去掉后就沒(méi)有這種效果了。 (2)“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”一句中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否互換？為什么？ 明確：不能。因?yàn)椤皠?chuàng)造了”是說(shuō)明過(guò)去的歷史是由人民創(chuàng)造的，“創(chuàng)造著”是表明現(xiàn)在的歷史仍由人民創(chuàng)造。 (3)“這是我能做到的，一定能做到的”這兩句話(huà)能不能并作一句“這是我一定能做到的”？ 明確：不能。這兩句話(huà)用“能”“一定能”表達(dá)自己無(wú)比堅(jiān)定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不夠突出，不足以表達(dá)自己的信心。 (三)寫(xiě)法探究 1．這篇課文是回憶錄，主要是記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請(qǐng)找出來(lái)，看看這些議論有什么作用？議論的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 明確：課文第十四至十七自然段大都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊(yùn)涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語(yǔ)言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。 2．本文在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用？ 明確：以記敘為主，適當(dāng)穿插一些對(duì)人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體文章在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。本文第十四、十五自然段正是這樣，這兩自然段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫(xiě)出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。 (四)體驗(yàn)與反思 文如其人。朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠(chéng)懇，寫(xiě)出的文章也沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言，沒(méi)有運(yùn)用很多的修辭方法。有的同學(xué)因此認(rèn)為本文不是一篇好文章，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。 明確：本文的內(nèi)容是表達(dá)母親去世后兒子對(duì)母親的懷念，而母親又是一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，所以在寫(xiě)作上語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法，也沒(méi)有激情澎湃、慷慨激昂的語(yǔ)言，更沒(méi)有抒情性很強(qiáng)的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對(duì)母親的感情。如果運(yùn)用過(guò)于華美的語(yǔ)言，反而不得體。作者寫(xiě)這篇文章，只是為了把自己心頭對(duì)母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來(lái)，把對(duì)母親深深的敬愛(ài)和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛(ài)，無(wú)心于語(yǔ)言的考究，真情實(shí)感更加動(dòng)人，質(zhì)樸自然。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)作特色記敘、議論、抒情自然結(jié)合 語(yǔ)言質(zhì)樸而深沉 五、課外拓展 “得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。”這是本文的開(kāi)篇，采用倒敘式的開(kāi)頭方式。假如要你以《美好的回憶》為題寫(xiě)一篇敘事散文，請(qǐng)模仿這種方式寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭段。 示例：每當(dāng)我閑暇之余翻開(kāi)相冊(cè)，第一張映入眼簾的就是我們舞蹈隊(duì)跳《喜鵲窩》的照片，這是一個(gè)多么美好的集體呀！它讓我懷念起我們8月份的北京之行。