2019-2020年高考語文大二輪復(fù)習(xí) 板塊四 實(shí)用類文本閱讀 專題一 傳記類練習(xí).doc

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2019-2020年高考語文大二輪復(fù)習(xí) 板塊四 實(shí)用類文本閱讀 專題一 傳記類練習(xí) 一、(xx年鄭州二模)閱讀下面的文字，完成1～4題。 飛機(jī)的“中國心”，吳大觀的“中國情” 1937年“七七事變”，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，給中國帶來空前的災(zāi)難。中學(xué)時代就對“航空”有著極大興趣的吳大觀在目睹了日本飛機(jī)狂轟濫炸的侵略行徑后，下定決心走孫中山先生提出的“航空救國”之路，毅然從西南聯(lián)大機(jī)械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。畢業(yè)后不久因業(yè)績突出，被選赴美國航空發(fā)動機(jī)廠學(xué)習(xí)、深造。在美期間親身感受到的種族歧視，深深地刺痛了他的民族自尊心，激發(fā)了他發(fā)憤圖強(qiáng)的志氣和愛國、救國的熱情。1947年，他婉言謝絕了友人請他留美繼續(xù)學(xué)習(xí)、就業(yè)的好意，毅然回到祖國，報效國家和人民。 從美國回來，國民黨的腐敗無能，讓吳大觀滿腔的報國熱情得不到施展。1948年冬，在地下黨的幫助下，他帶著家人毅然加入了中國共產(chǎn)黨，新中國成立后，吳大觀更是全身心地投入到航空發(fā)動機(jī)事業(yè)中。1956年11月，他在沈陽建立了第一個噴氣發(fā)動機(jī)設(shè)計室，并親自領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計了我國第一臺噴氣教練機(jī)的噴發(fā)1A發(fā)動機(jī)。1959年9月，他負(fù)責(zé)設(shè)計、試制的紅旗2號發(fā)動機(jī)上臺試車，向國慶10周年獻(xiàn)了一份厚禮。 航空發(fā)動機(jī)是航空工業(yè)的核心技術(shù)，也是衡量一個國家軍事裝備水平、科技工業(yè)實(shí)力和綜合國力的重要標(biāo)志。據(jù)日本業(yè)界的一項(xiàng)分析，在單位重量創(chuàng)造的價值比這一數(shù)值上，船舶為1，轎車為9，計算機(jī)為300，支線飛機(jī)是800，而航空發(fā)動機(jī)則高達(dá)1400，因而它被稱為世界工業(yè)產(chǎn)品中的皇冠?！拔母铩苯Y(jié)束后，新中國建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)百廢待興，航空工業(yè)更是如此。 1977年底，吳大觀被調(diào)到西安發(fā)動機(jī)制造廠，全面負(fù)責(zé)英國羅羅公司斯貝發(fā)動機(jī)專利技術(shù)的引進(jìn)和試制。1980年5月，引進(jìn)的第一臺斯貝發(fā)動機(jī)制造成功，這次技術(shù)引進(jìn)對加速我國航空發(fā)動機(jī)的研制具有戰(zhàn)略意義。對此，羅羅公司的一位技術(shù)董事胡克先生說：“你們中國人真厲害啊！買我們的蘋果，還想要連蘋果樹都買走。蘋果樹嘛，那是另一回事兒?！毖酝庵馐呛诵募夹g(shù)他們是不會賣給我們的。這也讓吳大觀清醒地認(rèn)識到航空工業(yè)的發(fā)展應(yīng)該走獨(dú)立自主的研發(fā)道路。 1983年，國家在論證我國自行研制的第三代作戰(zhàn)飛機(jī)時，不少人極力主張引進(jìn)國外成熟的發(fā)動機(jī)，只有少數(shù)人堅持自行研制。在決定“太行”發(fā)動機(jī)前途命運(yùn)的關(guān)鍵時刻，吳大觀大聲疾呼：“我們一定要走出一條中國自主研制航空發(fā)動機(jī)的道路。否則，我們在這方面就會永遠(yuǎn)受制于人，戰(zhàn)機(jī)就會永遠(yuǎn)沒有中國心！”于是他和我國九位專家聯(lián)名上書鄧小平同志，引起了黨中央的高度重視，最后經(jīng)鄧小平批示，“太行”發(fā)動機(jī)項(xiàng)目才得以立項(xiàng)。 十八年后，“太行”終于研制成功，實(shí)現(xiàn)了我國從第二代發(fā)動機(jī)到第三代發(fā)動機(jī)的跨越。而當(dāng)年下馬的“斯貝”發(fā)動機(jī)也“變身”為“秦嶺”，為我國自主研制的“飛豹”殲擊轟炸機(jī)裝上了一顆“中國心”。 吳大觀把自己的一切都毫無保留地獻(xiàn)給了發(fā)動機(jī)，獻(xiàn)給了他深愛的航空事業(yè)，獻(xiàn)給了他深愛的祖國和人民。從1963年起，吳大觀每月多交100元黨費(fèi)，同事們都不理解，可是他總說：“每一個共產(chǎn)黨員都要省吃儉用，我們國家現(xiàn)在還不富裕，需要用錢的地方很多，我作為共產(chǎn)黨員，把錢節(jié)省下來繳黨費(fèi)，心里踏實(shí)，黨給我的太多，我為黨做的太少?！痹缭谏蜿柟ぷ鞯臅r候，吳大觀已是國家二級工程師，每月273元，在當(dāng)時普遍實(shí)行低工資的年代里，單位數(shù)他的工資最高，為此，他總感覺到不安，后來曾經(jīng)兩次打報告要求給自己減工資，都遭到拒絕。1963年吳大觀向組織多繳了第一筆黨費(fèi)，把1200元寄到越南駐中國大使館，支持抗美援越，此后就開始每月多繳100元黨費(fèi)。 1982年，吳大觀從西安調(diào)到北京，仍然過著簡樸的生活，并從1996年起每月多繳200元黨費(fèi)。近些年，他的工資增加了，為了救濟(jì)農(nóng)村貧困的失學(xué)兒童，他向希望工程捐款6 000多元，向西南聯(lián)大教育基金捐教2萬元，臨終前又拿出10萬積蓄繳納最后一次黨費(fèi)。走進(jìn)吳大觀的家，我們看到的是80年代的舊家具，斑駁破舊的皮沙發(fā)，與時代接不上軌的洋瓷碗，袖口磨起白邊的中山裝，開口的舊皮鞋……就是這樣一位省吃儉用的老人，幾十年如一日地捐獻(xiàn)巨額黨費(fèi)，一點(diǎn)都沒有猶豫。 吳大觀的外孫女梁焱在接受采訪時，有記者問道：“在你眼里，你的外公是個怎樣的人？”她不假思索地回答：“我的外公是一個中國人?！眡x年3月18日，九十三歲的吳大觀那顆為中國航空事業(yè)熱烈跳動的心，停止了跳動。而此時，裝著“中國心”的我國第三代戰(zhàn)機(jī)正翱翔在祖國的藍(lán)天上。 (摘自李倩《飛機(jī)的“中國心”，吳大觀的“中國情”》 和徐秉君《中國航空發(fā)動機(jī)之父——吳大觀》) 1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)后，目睹日本飛機(jī)狂轟濫炸的侵略行徑的吳大觀在孫中山先生“航空救國”口號的影響下，毅然決定從西南聯(lián)大機(jī)械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。 B．航空發(fā)動機(jī)是衡量一個國家軍事裝備水平、科技工業(yè)實(shí)力和綜合國力的重要標(biāo)志。新中國成立后，由于綜合國力較弱，我們尚沒能掌握這項(xiàng)核心技術(shù)。 C．我國引進(jìn)的第一臺斯貝發(fā)動機(jī)制造成功意義重大，但羅羅公司技術(shù)董事的一番話也讓吳大觀認(rèn)識到航空工業(yè)的發(fā)展要想不受制于人，就要走自主研發(fā)的道路。 D．國家在論證我國自行研制的第三代作戰(zhàn)飛機(jī)時，大多數(shù)人極力主張引進(jìn)國外成熟的發(fā)動機(jī)，只有包括吳大觀在內(nèi)的十名專家堅持自行研制。 E．這篇傳記述評結(jié)合，在記敘吳大觀感人事跡的同時，以飽含深情的筆觸評價他對中國航空事業(yè)的卓越貢獻(xiàn)，贊美他克己為國的高尚品格，富有感染力。 解析：A項(xiàng)對吳大觀轉(zhuǎn)系的原因概括不全面，促使他轉(zhuǎn)系的原因主要是“中學(xué)時代就對‘航空’有著極大興趣”，加之“目睹了日本飛機(jī)狂轟濫炸的侵略行徑”而受到刺激，孫中山先生“航空救國”口號的影響只是一個方面。B項(xiàng)“新中國成立后，由于綜合國力較弱，我國尚沒能掌握這項(xiàng)核心技術(shù)”表述不夠準(zhǔn)確。文中提到“1956年11月，吳大觀親自領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計了我國第一臺噴氣教練機(jī)的噴發(fā)1A發(fā)動機(jī)。1959年9月，他負(fù)責(zé)設(shè)計、試制的紅旗2號發(fā)動機(jī)上臺試車”，這說明我國已部分掌握了發(fā)動機(jī)的核心技術(shù)。D項(xiàng)“只有包括吳大觀在內(nèi)的十名專家堅持自行研制”表述錯誤，原文是“不少人極力主張引進(jìn)國外成熟的發(fā)動機(jī)，只有少數(shù)人堅持自行研制”，沒有明確人數(shù)，而“吳大觀在內(nèi)的十名專家”只是“聯(lián)名上書”的人。 答案：CE 2．吳大觀最終能為中國戰(zhàn)機(jī)裝上“中國心”的原因是什么？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：客觀原因：①國家建設(shè)和航空工業(yè)發(fā)展的需要。航空發(fā)動機(jī)是航空工業(yè)的核心技術(shù)，掌握不了這一核心技術(shù)，就容易受制于人，阻礙航空工業(yè)發(fā)展。因此自主研發(fā)“中國心”是我國航空工業(yè)發(fā)展的迫切需要。②國家支持，黨中央高度重視，使“太行”發(fā)動機(jī)項(xiàng)目得以立項(xiàng)。③技術(shù)引進(jìn)為自主創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)。主觀原因：①以吳大觀為代表的一批專家堅持走自主研發(fā)的道路。②吳大觀等專家歷時十八年的奮斗和無私奉獻(xiàn)。 3．文章最后寫到吳大觀的外孫女梁焱回答記者的話，在全文中有何作用？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①照應(yīng)標(biāo)題中的“中國心”和“中國情”。②以梁焱“我的外公是一個中國人”這樣樸素而含意深刻的話高度概括吳大觀的一生：他的一生把一切都奉獻(xiàn)給了中國，他研發(fā)的是“中國心”，他滿懷的是“中國情”。③從一個晚輩親人的角度評價吳大觀的一生，樸實(shí)、真實(shí)、親切，表現(xiàn)了后人對他無私奉獻(xiàn)的一生的理解和崇敬。④用別人的評價側(cè)面描寫吳大觀的形象，豐富了傳記的內(nèi)容和寫作角度。 4．吳大觀一生是怎樣詮釋他的“中國情”的？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：觀點(diǎn)：吳大觀用一生的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)完美地詮釋了他的“中國情”。理由：①求學(xué)時期，為了“航空救國”，毅然從西南聯(lián)大機(jī)械系轉(zhuǎn)學(xué)航空系。②婉拒留美邀請，學(xué)成歸國，加入中國共產(chǎn)黨，投入新中國航空發(fā)動機(jī)事業(yè)中，屢創(chuàng)佳績。③在引進(jìn)和仿制航空發(fā)動機(jī)的過程中，摸索出中國航空發(fā)動機(jī)自主研發(fā)之路，為中國第三代戰(zhàn)機(jī)裝上了“中國心”。④時刻憂心祖國的發(fā)展，以國家建設(shè)發(fā)展為己任，幾十年如一日捐獻(xiàn)巨額黨費(fèi)。 二、(xx年石家莊二次質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成5～8題。 饒宗頤的書寫情懷 方孝坤 有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨(dú)的海島。學(xué)術(shù)界稱他為“國際矚目的漢學(xué)泰斗”“整個亞洲文化的驕傲”。 香港特首曾蔭權(quán)說：國學(xué)大師饒宗頤以曠世之才，文通六國，學(xué)富五車，堪為一代鴻儒。 文化部前副部長鄭欣淼說：饒公繼承了我們傳統(tǒng)文化最精致典雅的一部分。他研究之廣、學(xué)問之深，古今一人而已。 北京大學(xué)季羨林教授說：近年，國內(nèi)出現(xiàn)各式各樣的大師，而我季羨林心目中的大師就是饒宗頤。 饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了學(xué)問的根基，同時也打下了書畫的堅實(shí)基礎(chǔ)。他幼年即從唐人歐陽詢及顏真卿之楷書及宋人行草入手?，F(xiàn)在其潮洲故居壁上，仍存有他13歲時以歐體楷書所寫對聯(lián)，筆力剛健，不似幼年人之作。他的梨俱室還藏有他20多歲所書的扇面，也是典型歐體行書，他的早年學(xué)書經(jīng)歷似乎跟常人無異，但表現(xiàn)出的天賦則大異常人。 饒宗頤對前人書畫藝術(shù)有極高觀察力及轉(zhuǎn)化能力。他的書法能夠神追古人又極具個性。他曾對張猛龍碑、龍門二十品等北碑，及唐歐陽詢化度寺碑，深入研習(xí)其筆法，之后他廣閱眾碑之余，偶然涉筆寫其他北碑與唐碑，皆能寫得形神俱似而又匠心獨(dú)運(yùn)。他寫金冬心漆書，參入了爨寶子，漢簡隸體寫得比金冬心還要靈動，他的隸書，扎根漢碑而廣參漢鏡銘、磚文、木簡，同時吸收了清代隸書的意趣，既沉雄剛健，又生動有趣。行草方面，師法古人，自上而下，博精約取。篆書則廣泛吸收古文字修養(yǎng)，獨(dú)具特色。在工具的選擇上，饒宗頤善用茅龍筆，且擴(kuò)展其功能。亦書亦畫，各體皆能，其成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越茅龍筆書法的創(chuàng)始人理學(xué)大家陳白沙先生。 饒宗頤的書法得益于他在書畫上的博、厚、通。 在學(xué)習(xí)古人上，饒宗頤博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，楷書除上述諸家外，更取法瘞鶴銘、張猛龍碑、爨寶子碑及龍門造像。章草取法簡而參以急就章。行草好唐懷素與宋黃山谷、米南宮。隸書取徑張遷碑、石門頌及開通褒斜石刻，而參入清人意趣，篆書于天發(fā)神讖碑，浸淫至深。正是在廣博的學(xué)習(xí)和積累過程中，其書寫技巧得到錘煉和升華，其書法視野得到開拓，其書法學(xué)養(yǎng)得以豐厚。其學(xué)書過程不僅遍臨經(jīng)典，而且結(jié)合自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，并且留下了精辟的理論，為后人提供了更多的營養(yǎng)。饒宗頤的“學(xué)書十要”對書法技法、學(xué)書的路徑提出了自己的看法，發(fā)人深省。 饒宗頤之所以能夠在學(xué)術(shù)和書畫上取得如此巨大的成就，我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要，一是他有一顆童心——一顆探索世界的不知疲倦的童心，他自己曾經(jīng)表述過，他孜孜以求的學(xué)術(shù)之路其實(shí)都是在玩，似輕松幽默的話語包含了他的達(dá)觀和童真，沒有這份童真，就沒有他對這個世界的探索精神，沒有這份童真就沒有他的獨(dú)特的書畫藝術(shù)。另外一點(diǎn)是他的書寫情懷，所謂書寫情懷，就是生活之閑暇可以以書畫以寄情，生活之滄?？梢砸詴嬕砸魄?，生活之勞碌可以以書畫以悅情。 xx年8月底，饒公患上了輕度中風(fēng)，他的右手偏癱，不能提筆。香港大學(xué)饒宗頤學(xué)術(shù)館主任鄭煒民博士去看望他，饒宗頤跟鄭煒民說：“煒民，我將用左手寫字畫畫，學(xué)高鳳翰一樣?！碑?dāng)時饒公已經(jīng)用左手執(zhí)筆，練習(xí)寫字。到2003年12月24日，饒公已經(jīng)用左手執(zhí)筆繪畫，他很快就畫成一幅《靈鷲山圖》，這幅畫的題字則是大約半年后才加寫上去的。饒公先左手，后右手，憑著頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著恢復(fù)了右手的功能，重新利用他的智慧的手書寫性情，揮灑人生，他的書畫情懷和書寫實(shí)踐驗(yàn)證了書畫延年益壽的功能。 饒宗頤就是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。 (摘編自《傳記文學(xué)》xx年10月第281期) 5．下列對傳記的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．有人把饒宗頤比作一座孤獨(dú)的海島，一方面肯定他的巨大成就讓人難以企及，另一方面也暗示了他的一些思想還不能被世人理解。 B．饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了堅實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幼年即從唐人歐陽詢及顏真卿之楷書及宋人行草入手，早年學(xué)書經(jīng)歷大異常人。 C．饒宗頤的隸書，吸收了清代隸書的意趣；行草方面博精約?。蛔瓡鴱V泛吸收古文字修養(yǎng)。從中可以看出饒宗頤對前人書畫藝術(shù)有極高的觀察力和轉(zhuǎn)化能力。 D．饒宗頤自己曾經(jīng)表述過，他孜孜以求的學(xué)術(shù)之路其實(shí)都是在玩，可見，他在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時只有輕松和樂趣，從都不會感到疲勞。 E．正是有學(xué)養(yǎng)和人格作為支撐，饒宗頤才成為了一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。他的才情和他的鍥而不舍的精神使他變得越加豐厚。 解析：A項(xiàng)“不能被世人理解”在文中沒有依據(jù)。B項(xiàng)，文中寫到饒宗頤早年學(xué)書經(jīng)歷似乎跟常人無異。D項(xiàng)，他說的話體現(xiàn)了他的達(dá)觀和童真，以及對學(xué)術(shù)的熱愛。 答案：CE 6．饒宗頤是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師，他是怎樣成就這一點(diǎn)的呢？請概括回答。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①家族影響，首富的地位和書香門第的氛圍幫助他在閱讀和書畫方面打下堅實(shí)基礎(chǔ)。②天賦大異常人。③對前人書畫藝術(shù)有極高觀察力和轉(zhuǎn)化能力。④有一顆探索世界的不知疲倦的童心。⑤以書畫調(diào)劑生活的書寫情懷。⑥頑強(qiáng)的毅力和執(zhí)著。 7．文章開篇引用了學(xué)術(shù)界和一些名人對饒宗頤的評價，這樣寫有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①通過別人的評價，側(cè)面表現(xiàn)饒宗頤的崇高地位和曠世才華。②因?yàn)樵u價者本身也很有地位，所以他們的評價能增加傳記的說服力。③引發(fā)讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優(yōu)秀人物是怎樣成就自我的。 8．有人評價饒宗頤“以其博洽周流、雅人深致的境界，成為當(dāng)代罕有的國學(xué)宗匠”，請結(jié)合文本并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓Α安钡恼J(rèn)識。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①只有廣泛涉獵，博采眾長，才可能達(dá)到學(xué)問的高境界。②饒宗頤遍臨經(jīng)典，博學(xué)諸家，轉(zhuǎn)益多師，書寫技巧得到錘煉和升華，書法視野得到開拓，書法學(xué)養(yǎng)得以深厚。③結(jié)合自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進(jìn)行了深入的研究和思考，留下了精辟的理論，“學(xué)書十要”發(fā)人深省。④在我們平常的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該涉獵多方面的知識，豐富自己，開闊自己的思路。