四年級(jí)語文《牧場(chǎng)之國》新版.doc

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四年級(jí)語文《牧場(chǎng)之國》 教材版本：人教版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第4單元第22課 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)知目標(biāo)： (1) 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。 (2) 正確.流利.有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。 （3）揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。 2．能力目標(biāo)： （1）搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。 （2）學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語言進(jìn)行模仿或拓展性小練筆。 3．情感目標(biāo)：感受荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光,體會(huì)動(dòng)物與人,與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。 提高查找資料,自學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解荷蘭牧場(chǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,感悟課文語言的生動(dòng),豐富學(xué)生的語言積累,理解課文中為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭” 。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文中為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭” 。 教學(xué)準(zhǔn)備：師（多媒體.教學(xué)PPT）生（預(yù)習(xí)課文.課前搜集資料） 教學(xué)過程： 一、 欣賞導(dǎo)入 1. 欣賞圖片,初步感受荷蘭特色。 配樂播放一組荷蘭風(fēng)光圖片,師：這里是郁金香的王國,這里是風(fēng)車的故鄉(xiāng),這里一條條運(yùn)河縱橫交錯(cuò),這里,在藍(lán)天白云下,綠色草原上,生活著快樂的牛羊,飛奔著自由的駿馬,多么迷人的景色呀！ 引導(dǎo)學(xué)生說出圖片展示和教師介紹的是哪個(gè)國家的風(fēng)光,并相機(jī)板書“荷蘭”。 2.引入課文主題：同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí),通過搜集資料,朗讀課文,一定對(duì)美麗的荷蘭有了一些了解,人們都說,“荷蘭是水之國,花之國,也是牧場(chǎng)之國?！苯裉煳覀兙驮诮菘俗骷铱柷”瓤说膬?yōu)美散文的引領(lǐng)下,一同來領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)獨(dú)特的田園風(fēng)光吧。（板書課題） 二.新授內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)生字,初讀課文 1. 默讀課文：提出要求“讀準(zhǔn)字音,讀通課文?！? 2. 出示PPT,學(xué)習(xí)生字,把生字生詞都標(biāo)出來,指名讓學(xué)生讀。 3. 檢查生字,對(duì)個(gè)別注重強(qiáng)調(diào)。 4. 邀請(qǐng)學(xué)生做向?qū)?通過朗讀把大家?guī)нM(jìn)荷蘭牧場(chǎng),去欣賞那一處處美麗的田園景色。（學(xué)生自主推薦同學(xué)朗讀。） 5. 學(xué)生分自然段讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并想一想：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？ 6. 引導(dǎo)學(xué)生用一.兩個(gè)詞語.一句話或一段話說說對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。 （二）誦讀感悟,豐富語言積累 1.課件出示自學(xué)提示,學(xué)生按要求自學(xué)。 自學(xué)提示： （1.）自由讀課文,畫出自己最喜歡的語句。 （2.）想一想為什么喜歡這些語句,可以在書本空白處簡(jiǎn)單地寫下批注。 （3.）有感情地朗讀自己最喜歡的語句。 2.全班交流：指名讀自己喜歡的句子,說說自己的感受,教師隨機(jī)出示段落中相應(yīng)的句子,并在交流中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 3.指導(dǎo)學(xué)生以多種形式有感情地誦讀自己喜歡的句子。 三.品讀課文,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法 讓學(xué)生在品讀課文中關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話（“這就是真正的荷蘭”）,畫出這個(gè)句子,并獨(dú)立思考：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ （一）真正的荷蘭——牛兒的天堂 1．“真正的荷蘭”第一次出現(xiàn)在——真正的荷蘭是怎樣的？ 2．剛才幾位同學(xué)用不同的詞語,不同的表達(dá)方式談了真正的荷蘭是怎樣的。下面請(qǐng)一位同學(xué)用一 句話簡(jiǎn)潔.準(zhǔn)確地表達(dá)出來。____ 3．再讀,從哪里感受到牛兒是悠閑的？ 4．學(xué)生交流： A“有的……有的……”——奶牛無拘無束,多悠閑呀！ ——下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀以及你的所見,發(fā)揮想象,牧場(chǎng)上的牛兒還會(huì)干什么？ B“牛犢臥在草地上,憨態(tài)可掬。 ——看看這只牛犢它可能在想什么呢？（休息.賽太陽） （牛犢憨憨的.天真可愛,讓人喜歡。）書上是用哪個(gè)詞語來描寫的？ ————誰能通過朗讀表現(xiàn)牛犢的這種可愛。（ 我感受到了牛犢的無憂無慮,我更感受到你的喜 愛之情。） C老牛悠閑漫步,仿佛在思考什么 ————課文是這樣描寫悠閑的老牛的,老師也有一個(gè)描寫老牛的句子。 （比較句子）老牛在草原上走著。 老牛悠閑漫步,仿佛在思考什 么。 這兩句都是在描寫老牛在走。你更喜歡哪一句？為什么？（悠閑.責(zé)任.可敬） D（1）“般”在這里是一個(gè)打比方的詞,這里是把什么比作什么？（把草原比作絲絨）。 （2）從中感受到什么？（美麗,遼闊）——看書中的插圖。豐美的水草滋養(yǎng)了奶牛,遼闊無垠的原野為牛兒們提供了生活的天地 ,因此它們才能。 （3）誰來贊美這美麗遼闊的草原。 5．如果此時(shí)你就站在這草原上,會(huì)是一種怎樣的心情？我們一起捧起書,把我們此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來吧！朗讀。 6．不錯(cuò),牧場(chǎng)上牛兒生活是悠閑自在的,作者的筆下既描寫了牛群,也抓住了個(gè)別牛犢.老牛來 寫,這樣點(diǎn)面結(jié)合,為我們展現(xiàn)了一幅,美麗.遼闊的牧場(chǎng)風(fēng)情圖。這真正的荷蘭就是 ——牛兒的天堂（板書） （二）真正的荷蘭——駿馬的世界 1．第二次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？真正的荷蘭是怎樣的呢？（板書：駿馬的王國）哪個(gè)詞寫出了駿馬的特點(diǎn)？ 剽悍的意思是——（敏捷而勇猛） 2．看看這一段,哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛.敏捷.強(qiáng)壯？引讀—— 理解?？纯催@一段,哪些句子具體地在描寫駿馬的勇猛.敏捷.強(qiáng)壯？引讀—— ——“腿粗如圓柱”是在說牧場(chǎng)上的駿馬非常強(qiáng)壯, ——“鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”牧場(chǎng)上的駿馬多敏捷呀！ 3．引讀————“這些剽悍強(qiáng)壯的駿馬不愧是”它們是（指課文最后一句——學(xué)生讀） 4．請(qǐng)人范讀： 其他同學(xué)仔細(xì)聽,你仿佛聽到了什么？ 你看到了什么？ 5．多么壯觀的畫面,同學(xué)們捧上書,一起去感受感受。 （齊讀） （三）真正的荷蘭——碧綠的草原（略講） 1．第3次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？碧綠的草原。 2．學(xué)生說,師引導(dǎo),交流各自的想法。 3．齊讀。 （四）真正的荷蘭——寧靜的世界 1．第4次 “真正的荷蘭”出現(xiàn)在哪里？ 寧靜的世界 2．作者從不同角度,向我們展現(xiàn)了一幅靜謐美好的圖畫,讓我們沉浸在牧場(chǎng)傍晚的寧靜之中,哪 個(gè)詞最能反映這里是一個(gè)寧靜的世界。 3．“籟”就是指自然界中的聲音,“萬籟”就是所有聲音。所有聲音都——（所有的聲音都安靜 了下來）。 4．練習(xí)說話————這種“萬籟俱寂”是一種充滿了寧靜的美,是一種人與動(dòng)物融洽相處的和諧 之美。生活中你感受過這樣的寧靜之美嗎？ 5．師小結(jié)： 同學(xué)們,捧起書,讓我們一同走進(jìn)寧靜的牧場(chǎng),走進(jìn)真正的荷蘭。請(qǐng)男生讀第 5 自然段,女生讀第 6 自然段,比一比,看誰最能表現(xiàn)出牧場(chǎng)傍晚的寧靜。（配樂讀） 三.總結(jié)全文,體會(huì)中心 1．同學(xué)們,剛才我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷蘭牧場(chǎng),感受了作者筆下真正的荷蘭。我們?cè)賮碜x讀這四句話。 2．這么美麗的荷蘭,這么美麗的牧場(chǎng),這么優(yōu)美的課文,選擇自己喜歡的一個(gè)自然段背誦下來。 在結(jié)束時(shí)教師特別鼓勵(lì)學(xué)生：作家卡爾恰比克用他優(yōu)美的文筆,讓我們領(lǐng)略到了荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色；同學(xué)們豐富的想象和真情的表述,讓大家再次領(lǐng)略到荷蘭獨(dú)特的魅力。謝謝同學(xué)們?。? 拓展：觀看異國風(fēng)光的圖片,激發(fā)學(xué)生了解別的描寫異國風(fēng)光的文章。 四.布置作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.摘抄課文中自己喜歡的語句,并背誦。 3.搜集閱讀其它描寫異國風(fēng)光的文章。老舍《草原》 板書設(shè)計(jì)： 22．牧場(chǎng)之國 牛兒的天堂 碧綠的草原 真正的荷蘭 駿馬的王國 寧靜的世界 6 / 6