2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 冀教版 教學目標： 1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。 2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。 3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。 教學重點和難點： 重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。 難點：正確計算5以內(nèi)的加法。 教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。 教學流程： 一、情景創(chuàng)設 （出示課件）同學們正在大掃除的情景：有的同學掃地、有的同學擦桌子、還有的擦玻璃。小紅擦了2張桌子，小麗擦了3張桌子，她們倆個合起來擦了幾張桌子？ 根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書） 【設計意圖】：通過情景強調(diào)“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結(jié)力量大。 二、新授活動： 1.戴花游戲 剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。） 我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。 請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？ 老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。 合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書） 齊讀：2+3=5 在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來） “5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來） 　再讀：2加3等于5 【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課 堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。 2.奪紅旗競賽 現(xiàn)在我就來考考你：（出示課件）兔子拔蘿卜，小白兔拔了3根蘿卜，由于小灰兔貪玩只拔了1根蘿卜，他們倆個一共拔了幾根？ 怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排） 【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。 三、實踐應用 1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？） 怎樣列算式？[指名交流] 2.學學做做（出示課件） 課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4） 3.賽龍舟（出示課件） 課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等） 4.大嘴吃飯（出示課件）：小機器人——大嘴，他肚子上寫著“一共要吃多少飯”，手里拿著一個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等） 【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。 四、回顧總結(jié) 今天你學的開心嗎？你學到了什么？ 教學反思： 本課的教學是在學生學習了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知識之一，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 5以內(nèi)的加法教案 北京版 教學目的： 1. 知道圖意，初步理解加法的意義，會口算5以內(nèi)的加法。 2. 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 3. 學習加號和等號。 教學重點： 強調(diào)把兩部分合起來用加法。 教學難點： 熟練地口算5以內(nèi)加法,掌握方法,加強訓練。 教學過程: 進入情景： （1）今天是小剛的生日，爸爸帶小剛到魚市去買金魚，看圖，圖上告訴了我們什么和什么？讓我們求什么？ 生：觀察——討論——匯報，圖上告訴我們爸爸手里拿了一條黑魚，小剛手里拿了兩條紅魚，求合起來是多少條魚？ （2）把兩條金魚和一條金魚合并起來，看一共有幾條魚，要用加法算。 （3）說算式，師板書：2＋1=3 “＋”是什么號？（加號） “＝”是什么號？（等號） 你知道怎么讀算式嗎？ （2加1等于3） 加法算式應該怎么寫呢？（幾 ＋ 幾 ＝ 幾） 　　　　　　　　　　　　↓　 ↓ ↓ 　　　　　　　　　　　 加數(shù) 加數(shù) 和 說一說： 1. 看圖說圖意（房上窩里有3只鴿子，又飛來2只鴿子，一共有幾只鴿子？） 2. 求合并起來用什么方法？怎樣列算式？ （求合并起來用加法， 3　 ＋　 2　　 ＝　　 5） 　　　　　　　 ↓　　 ↓　 ↓　 ↓　 　　　　　　 加數(shù)　　 加數(shù) 等號 和 擺一擺： 用圓片代表花，自己在桌上擺一擺，你知道圖意嗎？ 生：一朵黃花和四朵合并起來是多少？二朵紅花和二朵紅花合并起來是多少? 師：誰會列式？ 生：1＋4＝5　　2＋2＝4 試一試： 看圖意、說圖意、列算式。 （教室里有3人掃地，1人打水，合起來有幾人？ 3＋1＝4 1＋3＝4教室里有2個女生，2個男生在做值日，合起來有幾人？ 2＋2＝4） 練一練： 1. 先看圖意，說圖意，列式計算。 （2＋2＝4　2＋3＝5　3＋2＝5　　1＋4＝5　　4＋1＝5） 注意按順序加，別丟。 2. 填空，觀察數(shù)、寫、找規(guī)律擴展想象。 生：看、數(shù)、寫、找規(guī)律，每次多2朵，如果后邊還有花瓶按同樣的規(guī)律應是多少？ 10、12…… 1＋4＝　 2＋3＝　 1＋1＝　 1＋2＝　 1＋3＝　 4＋1＝　 3＋2＝　 2＋1＝　 3＋1＝　 2＋2＝　 3. 口算練習：說方法，看誰快。 4. 寫一寫算式，注意占格，各占一個田字格。