2019-2020年九年級物理同步練習(xí)（人教版） 第二十章 電與磁 第5節(jié) 磁生電 3.doc

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2019-2020年九年級物理同步練習(xí)（人教版） 第二十章 電與磁 第5節(jié) 磁生電 3一、填空題1.英國物理學(xué)家_經(jīng)過10年的探索，在1831年取得突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生_的條件和規(guī)律：_電路中的_導(dǎo)體在磁場中做_運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫_。2.在圖5-1中表示垂直紙面的導(dǎo)線，某同學(xué)將導(dǎo)線的兩端與靈敏電流計的兩個接線柱連接起來，檢驗導(dǎo)線中的感應(yīng)電流的方向，當(dāng)他將導(dǎo)線向右運動時，導(dǎo)線中產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向為垂直紙面向里.當(dāng)他將導(dǎo)線向左運動時，導(dǎo)線中感應(yīng)電流的方向為_；當(dāng)他將導(dǎo)線豎直向上運動時，導(dǎo)線中感應(yīng)電流的方向為_；當(dāng)他將導(dǎo)線豎直向下運動時，導(dǎo)線中感應(yīng)電流的方向為_。圖5-13.在發(fā)電機中，用_代替往復(fù)運動的導(dǎo)線.為了把線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流輸送給用電器，還要用_和_把線圈和用電器連接起來.實際的發(fā)電機由_和_兩部分組成。4.我國供生產(chǎn)、生活使用的交流電，其頻率為50 Hz，它的意思是_。二、選擇題5.幾位同學(xué)討論產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件時，有以下幾種說法，正確的是A.導(dǎo)體只要在磁場中運動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流B.導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流C.閉合導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流D.閉合導(dǎo)體的一部分在磁場中做切割磁感線運動就能產(chǎn)生感應(yīng)電流6.（多選）某課外活動小組的幾位同學(xué)，課后討論電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，談了以下幾種看法，你認(rèn)為其中正確的是A.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是由丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象是由英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的C.電磁感應(yīng)現(xiàn)象說明磁能產(chǎn)生電D.電磁感應(yīng)現(xiàn)象說明電能產(chǎn)生磁7.伍研同學(xué)在探究導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電流時，將直導(dǎo)線ab放到垂直紙面向里的磁場中，兩只靈敏電流計與導(dǎo)線的連接如圖5-2所示，當(dāng)直導(dǎo)線ab向右運動時，下面的說法中正確的是A.兩個靈敏電流計中都沒有感應(yīng)電流B.兩個靈敏電流計中都有感應(yīng)電流C.靈敏電流計G1中有電流，靈敏電流計G2中沒有電流D.靈敏電流計G2中有電流，靈敏電流計G1中沒有電流圖5-28.（多選）課外活動時，幾位同學(xué)到實驗室觀察手搖發(fā)電機，他們將小燈泡連接在發(fā)電機上，搖動發(fā)電機，他們對觀察到的現(xiàn)象，做了以下幾種解釋，你認(rèn)為正確的是A.搖動的慢時，燈泡亮度小，可看到燈泡的明暗變化B.搖動的快時，燈泡亮度大，看不到燈泡的明暗變化C.發(fā)電機轉(zhuǎn)得快時是大小不變的電流，發(fā)電機轉(zhuǎn)得慢時是大小變化的電流D.搖動發(fā)電機的過程中人將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能三、實驗與簡答題9.王小名等幾位同學(xué)組成的活動小組，探究什么情況下磁可以生電，所用的器材、連接的電路如圖5-3所示.他們在實驗時編制的實驗記錄表如下表所示.請你根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象，將表填寫完整。圖5-3次序?qū)嶒灄l件靈敏電流計指針反應(yīng)將閉合電路的部分導(dǎo)體放在磁場中，導(dǎo)體與磁場相對靜止更換磁體，使磁場增強，仍保持磁場與導(dǎo)體相對靜止把單根導(dǎo)線換成匝數(shù)很多的線圈，仍保持磁場與導(dǎo)體相對靜止上述實驗器材不變，使導(dǎo)體在磁場中沿不同方向運動實驗得到的結(jié)論是_ 10.請你結(jié)合課本中的圖8.54簡述交流發(fā)電機的工作原理并回答：（1）線圈轉(zhuǎn)動一周，交流電周期性變化的次數(shù)是多少？（2）線圈轉(zhuǎn)動的快慢與交流電的頻率有什么關(guān)系？（3）線圈轉(zhuǎn)動到什么位置時，沒有感應(yīng)電流，為什么？