2019-2020年高中語文《梳理探究 交際中的語言運用》教案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文《梳理探究 交際中的語言運用》教案 新人教版必修3 【積累整合】 ⒈調查現代漢語稱謂語的情況，完成下表。 稱謂詞類別 面稱 背稱 親屬稱謂 血親關系 外公、媽媽、叔叔 姻親關系 婆婆、嫂子、大伯 非親屬關系 社交稱謂 總統先生、法官大人 關系稱謂 男性師傅、男性醫(yī)生 職銜稱謂 王教練、陳主任 謙稱 在下、弟子、孩兒 敬稱 張老、老兄、老崔 親昵稱謂 大李、爺們兒、閨女 戲謔稱謂 大兵、老外、小子 名字稱謂 李少紅、何扃、劉翔 ⒉請指出下列稱謂語使用的錯誤及其產生的原因。 漢語稱謂語的使用，在報章雜志等一些出版物中，都有不少錯用稱謂語的事例發(fā)生，尤其是一些歷史題材的電視劇，幾乎無一種無錯誤。不妨看一看實際用例。 ⑴那漢子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？貴鄉(xiāng)何處？”（《傳奇文學選刊》1986年第5期） ⑵“晚生河北深州人氏，在尊師郭云深膝下學形意拳。”（同上） ⑶校工說：“校長，你家兄來了！”（電視劇《松滋風云》） ⑷唐僧對悟空等說：“既然他家?guī)煵辉凇保娨晞　段饔斡洝罚? ⑸“婆子馮氏，是吳背南的孀居。剛才是小女一鳴，冒犯了壯士，還請壯士海涵！”（《老年天地》1986年第1期） ⑹電視劇《關公》諸葛瑾向劉備討荊州時，提出“想見乃弟（指諸葛亮）”。龐德領兵與關羽決戰(zhàn)時，曾對曹操說“乃弟在蜀中”等等。 ⑺電視劇《三國演義》黃承彥對劉備說：“我見小婿所作《梁甫吟》，記得幾句，故此吟誦，不期為尊容所聞。” 【應用探究】 ⒊人們在日常交際中如果使用了禁忌語，不僅會被認為沒有禮貌，有的社會中甚至是犯法的行為。為了替代這些被禁忌的詞語，出現了另外一些暗示它們的委婉詞語。在使用的過程中，這種委婉詞語和另外一些具有修辭作用的詞語、句型等等一起構成了禮貌語言中一個很重要的組成部分——婉言法。請你就下面一些情形回答問題。 ⑴緩減對聽話人的刺激，把自己的不滿、厭煩等情緒表達得含蓄一些。比如，本來是反對某種言行，我們可以說成：。 ⑵規(guī)避明確的態(tài)度而故意含糊其辭，為進一步仔細考慮對策留下回旋的余地。比如想拒絕別人的要求時，不直接說“不行”或“不愿意”而是委婉地說：。當對方盛情請你吃某種你不喜歡的食品時，你會說：。當被問及是否喜歡某部作品、某個歌星的演唱會時，即使你不喜歡它們也不必正面表示出來，而是委婉地說：。特別是在外交場合，更應該十分謹慎。比如說某事是“可取的”，它雖帶有贊成的傾向，但又不等于明確地贊同。如果說“可以理解”，就更為以后有可能不表贊同埋下了伏筆。如果說“表示欣賞”，則暗含了贊許的意思，但還不等于支持。 ⑶為了避免在群眾中引起強烈的反應，或是為了政治斗爭的特殊需要，在言語上故意不作明確的描述，而以籠統、委婉的語詞來暗示某種氣氛、傾向。比如報道兩國代表“在親切友好的氣氛中進行了交談”，表明；說他們“誠摯地交換了意見”是表明；說對某事“十分關注”，則表明。 【拓展創(chuàng)新】 、⒋吉祥話趣談