2019-2020年高一美術(shù) 標(biāo)志設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思維教案.doc

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2019-2020年高一美術(shù) 標(biāo)志設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思維教案 課題：標(biāo)志設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)思維 授課年級(jí)：高一年級(jí) 教材：自編 課型：視覺(jué)設(shè)計(jì) 課時(shí)：一課時(shí) 教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、手提電腦、音樂(lè)等 學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、尺子、圓規(guī)、顏料或色筆等 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)本課教學(xué)，形成關(guān)注設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷、本土文化及時(shí)代氣息等現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的意識(shí)，向?qū)W生介紹標(biāo)志的基本知識(shí)及其設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生初步掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能和設(shè)計(jì)思想，樹立正確的審美觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志傳達(dá)的意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意及思維方法 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 檢查學(xué)生用具情況與整頓課堂紀(jì)律，要求學(xué)生拿出教材打開書看到16頁(yè) 自我調(diào)節(jié)情緒，準(zhǔn)備上課用品 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更有利地開展教學(xué)活動(dòng)。 課題導(dǎo)入——教學(xué)情景體驗(yàn) （課件——“北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志”的標(biāo)記） 1．以問(wèn)答方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的注意：a.“看到這個(gè)符號(hào)，你腦子里顯示的是哪些圖形與文字？”（5分鐘） b.“ok,那么，為什么你看到了這一標(biāo)記會(huì)在腦子里會(huì)形成這樣的影像呢？” 2．引入課題，“這就是今天所講的內(nèi)容”——標(biāo)志設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)思維。（課件顯示標(biāo)題、板書）（1分鐘） 板書： 1．含義：標(biāo)志是具有特殊意義的語(yǔ)言，是象征性地代表一件事情地內(nèi)涵的視覺(jué)識(shí)別符號(hào)。 以第29屆北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生如何體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意及其會(huì)徽的意義。（北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志是以印章為基本形而篆刻是中國(guó)所獨(dú)有的一個(gè)藝術(shù)門類。其朱文、封泥等不同的外在形式和歷代印學(xué)家豐富多變的風(fēng)格，使得篆刻藝術(shù)于方寸之間營(yíng)造出萬(wàn)千氣象。印是一種權(quán)力，也是一份職責(zé)，既是鄭重的約定，又是對(duì)誠(chéng)信的承諾。因此，xx北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽選擇中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)——印章（肖形?。┳鳛闃?biāo)志的主體圖案，這在整個(gè)奧林匹克會(huì)徽設(shè)計(jì)史上是一個(gè)重大的突破和創(chuàng)新。以古老的印信寓意著有數(shù)千年誠(chéng)信傳統(tǒng)的華夏古國(guó)的莊嚴(yán)承諾 “世界給我以信任，我給世界以輝煌！”“京”字為設(shè)計(jì)元素代表青春煥發(fā)的古都北京，正以她開放的胸襟和吸納萬(wàn)方、融匯古今的文化凝聚力，歡迎世界各族人民的到來(lái)，使用了抽象的變形手法，將京字形象地轉(zhuǎn)變成為一個(gè)跑步的人，意味著在運(yùn)動(dòng)中傳達(dá)出人類體魄和精神的雙重之美，是體育精神的完美詮釋。（5分鐘） 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)志特點(diǎn): 板書 a.容易識(shí)別—無(wú)論形態(tài)、色彩、特征都很明顯，易識(shí)易懂 b.加深記憶——使龐大復(fù)雜的機(jī)構(gòu)歸于一個(gè)視覺(jué)符號(hào)，使大眾產(chǎn)生特別的、深刻的、清晰的記憶。 C.易于制作和推廣——規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、使之更有利于推廣。 3．案例分析：中國(guó)銀行標(biāo)志。 要求學(xué)生根據(jù)先前的北京奧運(yùn)標(biāo)志的案例，圍繞標(biāo)志的形態(tài)、色彩、特征，分析中國(guó)銀行標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。完成表格練習(xí) （8分鐘） 4．欣賞中外著名商標(biāo)設(shè)計(jì)。（圖片演示） （3分鐘） 5．進(jìn)行“中”字的創(chuàng)意思維練習(xí)（要求體現(xiàn)人文精神、本土文化、時(shí)代氣息，外形象“中”字），（8分鐘）。 1．學(xué)生思考，并回答問(wèn)題：a.“印章、跑步的人、“京”、中國(guó)民族特色……” b.學(xué)生思考。 2．學(xué)生思考: 說(shuō)一說(shuō)： 你能從這個(gè)變了形的“京”里了解到設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖嗎？ 學(xué)生回答：a;京字代表：在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，b;跑步的人全民健身 印章中國(guó)民族文化。 （5分鐘） 學(xué)生從北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志中能夠初步理解標(biāo)志的含義 想一想；你從這個(gè)。標(biāo)志里感受到很容易識(shí)別和記住吧？ 思考并試總結(jié)出標(biāo)志的基本特點(diǎn)。（5分鐘） 學(xué)以致用，理解標(biāo)志的特征 學(xué)生活動(dòng)： 根據(jù)“中”設(shè)計(jì)要求,初次體驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。 感受設(shè)計(jì)的魅力： 1. 通過(guò)直觀教學(xué)感受視覺(jué)設(shè)計(jì)趣味，了解設(shè)計(jì)理念。 2. 能用簡(jiǎn)單的專業(yè)語(yǔ)言分析作品。 3. 鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，獨(dú)立的分析思考能力。 從思維的想象轉(zhuǎn)換成具體的描繪，對(duì)標(biāo)志視覺(jué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步的理解。 創(chuàng)作與體驗(yàn) 提出課題作業(yè)要求:（可課后完成） 1. 要求學(xué)生運(yùn)用自我豐富的想象力，為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽或者以“中”為基本形設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。 2. 要求設(shè)計(jì)圖附上100字以上的文字說(shuō)明，闡述自己的設(shè)計(jì)理念。 3. 自身參與教學(xué)引導(dǎo)。 學(xué)生積極參與創(chuàng)作，整個(gè)活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生興趣盎然。 學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣增加，技能提高。 寓教于樂(lè)。 小 結(jié) 教師總結(jié)課題內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生即興評(píng)價(jià)。（音樂(lè)，創(chuàng)作輕松愉悅的環(huán)境） 師評(píng)。 創(chuàng)作完畢，學(xué)生相互交流，自評(píng)和互評(píng)。 美術(shù)與音樂(lè)交融，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 w 不破不立 w 創(chuàng)意聯(lián)想 關(guān)于“中”的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 表格練習(xí) 易推廣、制作 記憶深 易識(shí)別 特 征 視覺(jué)效果如何 有何喻義 色 彩 文 字 你聯(lián)想到什么 形 狀 形 態(tài) 中國(guó)銀行標(biāo)志