2019-2020年高一生物細(xì)胞增殖教案 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂一 新課標(biāo) 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高一生物細(xì)胞增殖教案 動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂一 新課標(biāo) 蘇教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)方面 （1）簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性； （2）概述細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程； 2、態(tài)度觀念方面 （1）通過細(xì)胞分裂過程中染色體變化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，建立科學(xué)的世界觀。 （2）通過對細(xì)胞分裂圖象的觀察、學(xué)習(xí)以及繪圖練習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3、能力方面 通過對細(xì)胞周期內(nèi)染色體變化圖象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生視圖、分析、判斷等能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)；（2）有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)； （3）有絲分裂的意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 （1）有絲分裂各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)； （2）以動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)去理解有絲分裂各個(gè)時(shí)期的變化。 【教學(xué)過程】 引入新課： 播放錄像：細(xì)菌的分裂生殖過程。提出問題：單細(xì)胞生物（如草履蟲、變形蟲）等通過什么方式繁殖？多細(xì)胞生物由小長到大的原因是什么？比如，一個(gè)成年人就是由大約 1014個(gè)胞構(gòu)成的。大家想一想，每個(gè)人都是由一個(gè)受精卵發(fā)育來的，那么，這一個(gè)受精卵細(xì)胞怎么才能形成1014個(gè)細(xì)胞呢？這就是我們今天要探討的細(xì)胞增殖問題。 通過剛才的錄像我們可以看出：細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖。細(xì)胞的生長和增殖是生物體生長、發(fā)育、生殖和遺傳的基礎(chǔ)。真核細(xì)胞的分裂方式有三種：有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂。細(xì)胞的生長和增殖具有周期性。下面我們首先學(xué)習(xí)一下關(guān)于細(xì)胞周期的知識(shí)。 新課教學(xué)： 一、細(xì)胞周期與有絲分裂 提出問題：什么是細(xì)胞周期呢？（教師出示細(xì)胞周期示意圖。） 細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止。這一周期實(shí)質(zhì)上包括了細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備階段——分裂間期和細(xì)胞分裂的實(shí)施階段——分裂期。 提出問題：從圖上我們可以看出，一個(gè)細(xì)胞周期可以用一個(gè)圓來表示，那么是不是圓上的任何一點(diǎn)都可以作為細(xì)胞周期的起點(diǎn)呢？你可否說出一個(gè)細(xì)胞周期的起止點(diǎn)？ 出示不同類型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間比較表。 提問：是不是每種細(xì)胞分裂持續(xù)的時(shí)間都相同？ 提問：大家仔細(xì)看一看，細(xì)胞周期在分裂間期和分裂期的時(shí)間分配是否平均？有什么規(guī)律？ 教師小結(jié)：不平均，分裂間期占用的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于分裂期所占用的時(shí)間，分裂間期占用了整個(gè)細(xì)胞周期的 90～95％，而分裂期只占用了5～ 10％，這就是細(xì)胞周期的特點(diǎn)。細(xì)胞周期的這一特點(diǎn)充分說明了分裂間期這一準(zhǔn)備階段的重要性，下面我們來看一看分裂間期為分裂期的進(jìn)行做了哪些準(zhǔn)備？ （出示細(xì)胞分裂間期示意圖） 講述：從間期的整個(gè)過程來說，我們似乎看不出有什么變化。（出示間期結(jié)束時(shí)與開始時(shí)的比較畫面，并提示學(xué)生觀察。） 　　提問：我們再看一看，細(xì)胞核內(nèi)的一條染色質(zhì)長絲經(jīng)過間期發(fā)生了什么變化？ 　　教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：間期開始時(shí)的一條染色質(zhì)長絲變成了連在一起的兩條染色質(zhì)長絲。 　　圖像上的這種變化我們可以用染色體復(fù)制來加以描述。當(dāng)然，此時(shí)的染色體還以染色質(zhì)的形式存在。 　　提問：染色體由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？ 　?。ɑ卮穑篋NA和蛋白質(zhì)。） 染色質(zhì)的成分為DNA和蛋白質(zhì)，分裂間期的染色體復(fù)制也就包含了DNA分子的復(fù)制和有關(guān)的蛋白質(zhì)的合成。從圖像上看，原來的每條染色質(zhì)長絲都形成了兩條一樣的染色質(zhì)長絲，并且這兩條長絲是連在一起的。這說明原來每條染色質(zhì)長絲中含有的一個(gè)DNA分子復(fù)制成了兩個(gè)DNA分子。因此可以說，分裂間期為細(xì)胞分裂期準(zhǔn)備好了雙份的DNA分子。我們已經(jīng)知道DNA是細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，那么，這雙份的DNA分子是怎樣平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去的呢？ 下面我們就來看看，細(xì)胞分裂期是怎樣進(jìn)行的。分裂期是一個(gè)連續(xù)的過程，為了便于學(xué)習(xí)，人為地把它分為四個(gè)時(shí)期：前期，中期，后期和末期。下面我們就先來看前期是怎么進(jìn)行的。 　?。ń處煵シ欧至亚捌诘膭?dòng)態(tài)畫面并指出觀察的重點(diǎn)：細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)的變化以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化。動(dòng)態(tài)畫面停止后，出示前期結(jié)束時(shí)與間期結(jié)束時(shí)的比較畫面，并組織學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、討論。） 　　提問：細(xì)胞核中的染色質(zhì)長絲發(fā)生了什么變化？ 　　（回答：細(xì)長的染色質(zhì)長絲變成了染色體。） 　　講述：從圖像上大家已經(jīng)看出：經(jīng)過前期的變化，染色質(zhì)長絲高度螺旋、縮短變粗，形成了染色體，所以細(xì)胞分裂前期的細(xì)胞核中出現(xiàn)了染色體。此時(shí)的每個(gè)染色體由兩部分構(gòu)成，每個(gè)部分叫一個(gè)染色單體。由于兩個(gè)染色單體完全一樣，因此稱它們?yōu)榻忝萌旧珕误w。姐妹染色單體并不完全分離，而是由著絲點(diǎn)把它們連成一體，由于每個(gè)染色單體中各含有一個(gè)DNA分子，所以此時(shí)的每個(gè)染色體都含有2個(gè)DNA分子。 　　提問；除了染色質(zhì)變成了染色體之外，再看看核膜、核仁有什么變化？ 　　（回答：核膜、核仁都不見了。） 　　講述：在細(xì)胞分裂前期，核膜解體了，核仁消失了。除此之外，我們還可以看到：在中心體周圍發(fā)出星射線構(gòu)成了紡錘體。染色體散亂的分布在紡錘體的中央。 小結(jié)：細(xì)胞分裂前期的特點(diǎn)。 前期細(xì)胞中出現(xiàn)了紡錘體，紡錘體中的紡錘絲又有什么用呢？下面我們就來看看分裂期的第二個(gè)階段，中期是怎么進(jìn)行的（請看屏幕）。 　?。ń處煵シ偶?xì)胞分裂中期的動(dòng)態(tài)畫面，并提示觀察的重點(diǎn)：注意染色體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。動(dòng)態(tài)畫面停止后，出示中期與前期的對比畫面。） 　　提問：染色體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？其結(jié)果是什么？ 　　（學(xué)生討論并回答：略。） 　　教師進(jìn)行小結(jié)：染色體是被連接在著絲點(diǎn)上的紡錘絲牽引著運(yùn)動(dòng)的。其結(jié)果是：散亂分布在紡錘體中的染色體的著絲點(diǎn)都有序地排列在了細(xì)胞中央的赤道板上，為下一步的染色體分配做好了準(zhǔn)備。下面我們來看著分裂期的第三個(gè)階段——后期，染色體是怎樣分配的？ 　　（教師播放分裂后期的動(dòng)態(tài)畫面，并指出觀察重點(diǎn)：細(xì)胞中的染色體是怎么分配的？動(dòng)態(tài)畫面結(jié)束后，出示后期與中期靜止的比較畫面，并組織學(xué)生討論。） 　　提問：細(xì)胞中的染色體是怎么分配的？ 　?。▽W(xué)生討論后回答。） 　　小結(jié)：在細(xì)胞分裂的后期，從圖像上看，每條染色體的兩條姐妹染色單體分開，在紡錘絲的牽引下分別移向細(xì)胞的兩極，圖像上的這種變化我們叫做姐妹染色單體分離。 　　染色單體是隨著著絲點(diǎn)的分開而分離的。染色單體分離的結(jié)果是：原來的一條染色體形成了兩個(gè)完全一樣的子代染色體，并且被分開的兩條子代染色體分到了細(xì)胞的兩極。這樣我們在后期的圖像中可以看到，細(xì)胞兩極各有一套染色體，而且這兩套染色體的數(shù)量和形態(tài)結(jié)構(gòu)都完全一樣?，F(xiàn)在可以說，細(xì)胞基本完成了染色體的平均分配。但是這時(shí)還沒有形成兩個(gè)子代細(xì)胞。那么怎樣才能形成兩個(gè)子代細(xì)胞呢？我們來看看分裂期的末期是怎么進(jìn)行的？ 　　（教師播放分裂末期的動(dòng)態(tài)畫面，并指出觀察重點(diǎn)；（1）細(xì)胞內(nèi)有哪些主要變化？（2）兩個(gè)子細(xì)胞是怎么分開的？動(dòng)態(tài)畫面結(jié)束后，出示末期與后期的比較畫面，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比觀察。） 　　提問：細(xì)胞分裂的末期，細(xì)胞內(nèi)有哪些主要變化？ 　?。▽W(xué)生討論后回答。） 　小結(jié)：從染色體的角度來看：染色體到達(dá)兩極后，又逐漸變成了染色質(zhì)；從細(xì)胞其他結(jié)構(gòu)來看：紡錘體逐漸消失，出現(xiàn)了新的核膜和核仁，核膜把染色體包圍起來形成了兩個(gè)新的細(xì)胞核。 　　提問：兩個(gè)子細(xì)胞是怎么分開的？ 　?。▽W(xué)生討論后回答。） 小結(jié)：在赤道板處細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，細(xì)胞質(zhì)一分為二，一個(gè)細(xì)胞縊裂成兩個(gè)體積基本相等的子細(xì)胞。 下面我們把末期的變化與前期的變化比較一下。 　　提問：通過比較可以得出什么結(jié)論？ 　?。ɑ卮穑号c前期的相反。） 　　總結(jié)：經(jīng)過一個(gè)細(xì)胞周期使一個(gè)細(xì)胞形成了現(xiàn)在的兩個(gè)完全一樣的子代細(xì)胞，也就是說它完成了一次有絲分裂。下面我們來回顧一下：在一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)染色體是怎么變化的？（依據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。） 　　請大家在繪圖紙上以一對染色體為例，繪出細(xì)胞周期的各時(shí)期的染色體變化示意圖。繪圖時(shí)希望大家想一想：你所繪圖像表達(dá)的是什么意思。 　　（學(xué)生依據(jù)板書提供的文字信息繪圖。）（教師指導(dǎo)線圖，糾正錯(cuò)誤，了解學(xué)生的繪圖情況。繪圖完畢后請個(gè)別同學(xué)在實(shí)物投影儀上展示自己的圖。） 　　剛才我們以一對染色體為例，繪制了細(xì)胞周期中各時(shí)期的細(xì)胞染色體變化示意圖?，F(xiàn)在我們再看一看各時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)各有幾條染色體？又有幾個(gè)DNA分子？請大家數(shù)一數(shù)，并把結(jié)果記錄在細(xì)胞示意圖的下方。 　　（學(xué)生相互討論，并把結(jié)果記錄在繪圖紙上。）（教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師請個(gè)別同學(xué)公布結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評。）。 　　下面我們把得到的結(jié)果在下列的坐標(biāo)中用曲線表示出來。 　?。▽W(xué)生繪制DNA和染色體的變化曲線圖。） 　?。ń處熝惨曋笇?dǎo)，糾正錯(cuò)誤。學(xué)生繪圖完畢后，教師請個(gè)別同學(xué)在實(shí)物投影儀中展示自己的繪圖，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。） 　　提問：這兩條曲線有何相同點(diǎn)？ 　?。▽W(xué)生認(rèn)真討論、回答問題。） 　　歸納：最大的相同點(diǎn)就是兩條曲線在間期和末期的數(shù)值都是一樣的。間期記錄的是親代細(xì)胞的DNA和染色體的數(shù)量，而末期記錄的是一個(gè)子代細(xì)胞內(nèi)的DNA和染色體的數(shù)量。它們的數(shù)值一樣，說明無論是DNA還是染色體，子細(xì)胞都與親代細(xì)胞保持了一致。 　　提問：子代細(xì)胞是兩個(gè)，而親代細(xì)胞只有一個(gè)，那么，它們的DNA和染色體為什么能保持一致呢？ 　?。▽W(xué)生討論后回答。） 　　歸納：DNA在間期由于復(fù)制而加倍，在末期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分。染色體在后期由于著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分離，使染色體的數(shù)目加倍，在未期再被兩個(gè)子細(xì)胞平分。從而使親代和子代細(xì)胞中的DNA和染色體都保持了穩(wěn)定。這正是有絲分裂的意義所在。 　　布置課后作業(yè)：我們前面學(xué)習(xí)的是動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂，同學(xué)們回去后通過閱讀課本有關(guān)知識(shí)自己總結(jié)一下植物細(xì)胞有絲分裂與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有什么不同。閱讀課本中無絲分裂的內(nèi)容。