2019-2020年高中生物 第5章第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物 第5章第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 新人教版必修3一、能量流動(dòng)的過程1、定義：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的_、_、_和_的過程。2、研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)采取的方法是_3、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量從_開始，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_。4、畫出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖： 光能思考：（1）總結(jié)輸入每個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量的去向：（ 注意理解圖5-7和圖5-8的不同之處 ） 兩個(gè)去向如何表示 三個(gè)去向如何表示 四個(gè)去向如何表示（2）區(qū)別攝入量與同化量（4）P97“技能訓(xùn)練”二、能量流動(dòng)的特點(diǎn)_、_1、能量在兩個(gè)相鄰營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是_，計(jì)算方法是_。2、能量流動(dòng)為何逐級(jí)遞減？_、_3、能量流動(dòng)為何是單向的？_、_3、畫出能量金字塔、數(shù)量金字塔的圖解并標(biāo)出各層的含義：三、研究能量流動(dòng)的意義是：1、2、思考：1、“?；~塘”這種生態(tài)農(nóng)業(yè)有什么意義？_2、確定草場(chǎng)載畜量有什么意義？_3、右圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中、分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式。下列敘述正確的是 A.是初級(jí)消費(fèi)者 B為分解者 CE1為太陽能，E2為熱能 D能量可在食物鏈中循環(huán)利用4、圖11表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是 A該食物網(wǎng)共有4條食物鏈 B野兔、鹿及昆蟲均為初級(jí)消費(fèi)者 C狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級(jí) D如果土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高5、下列現(xiàn)象中，不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)規(guī)律進(jìn)行合理分析的是A虎等大型肉食動(dòng)物容易成為瀕危物種 B藍(lán)藻易在富營養(yǎng)化水體中爆發(fā)C飼養(yǎng)牛、羊等動(dòng)物，成本低、產(chǎn)量高 D巨大的藍(lán)鯨以微小的浮游動(dòng)物為食6、假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中A水稻害蟲密度將下降 B能量流動(dòng)的營養(yǎng)級(jí)數(shù)減少C水稻固定的太陽能增加 D物種多樣性上升7、某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米子粒即作為雞的飼料，也可作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用，人、牛、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答（不考慮空間因素）：（1）請(qǐng)繪制由雞、牛、玉米和人組成的食物網(wǎng)：（2）牛與雞之間 （有、無）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是 。人與雞的種間關(guān)系是 ，人與牛的種間關(guān)系是 。（3）流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自 所固定的 ，無機(jī)環(huán)境中的碳以 形式進(jìn)入該人工群落。（4）假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用。現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞仍供人食用。理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將 （增多、不變、減少），理由是 。答案：（1）（2） 無 它們所需食物資源不同（或牛食玉米秸稈、雞吃玉米子粒） 捕食與競(jìng)爭(zhēng) 捕食（3）玉米（其他合理答案也給分） 太陽能 CO2（4）減少 改變用途的1/3玉米被雞食用后，在雞這一環(huán)節(jié)散失了少部分能量，導(dǎo)致人獲得的能量減少