一年級語文上冊 漢語拼音12《an en in un ǖn》教案 新人教版.doc

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12 an en in un n一、教學目標（一）復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。二、教學重點復習漢語拼音，認識8個漢字。三、教學難點能按順序觀察圖、說圖意。四、教學方法游戲法、演示法、小組合作法。五、教學準備投影、掛圖、課件。六、教學過程（一）復習舊知1出示復韻母卡片an、en、in、un、n。2出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。（二）導學新知師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。1看圖學音節(jié)詞。方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。（1）做游戲“傳花環(huán)”。（2）師出示音節(jié)詞卡片。（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。（激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。）師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！2看圖按順序說圖意，學句子，識字。（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？（訓練學生觀察圖說話的能力。）用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。（豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣。）先給小伙伴介紹。上臺指圖說一說。（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？矗〈蟛菰瓉砹四男┬游?？（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？3學習兒歌識字。（1）出示投影片（兒歌）。小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學生。）（3）教師指要求認識的漢字。指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（三）鞏固新知1出示大蘋果卡片。搶讀、指名讀、開火車讀。（讓學生在玩中學，學中玩。）2小結：同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。第一課時教學目的：1學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。3學習整體認讀音節(jié)yuan。教學重點：1學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。2學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。教學難點：學會介母是的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。教學過程：一、談話導入我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。板書：13 an en二、看圖學習韻母an、en1學習韻母an （1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。 2學習韻母en （1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 三、書寫韻母an和en 1觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。3學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。 四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1學習b p m f與en組成的音節(jié) （1）出示讓學生自己練習拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。 2學習介母是的三拼音節(jié)。 （1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。 五、學習整體認讀音節(jié)yuan 1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3指名讀，教師示范糾正。4師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。附：板書設計第二課時教學目的：1學會前鼻韻母in、un、n 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。教學重點：1學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。教學難點：1準確地區(qū)分un、n。2yun的右半部分是un還是n學生易混。教學過程：一、談話導入這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、看圖學習in和yin1學習韻母in （1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。 2學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un 1出示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。 四、看圖學習n和整體認讀音節(jié)yun 1出示n圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。3發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。 4怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是n。5學習整體認讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）6為了讓學生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié) 1出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。3教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un、n 3個字母1書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè)，進行評改。附：板書設計第三課時教學目的：1能準確地看圖拼讀音節(jié)。2學會讀兒歌。教學重點：能準確地拼讀音節(jié)，讀準lin、qin等音節(jié)。教學過程：一、復習照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。二、看圖拼讀音節(jié) 1把書中P40頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3同桌同學相互讀。4指名讀。 三、讀兒歌 1把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。2借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。3請同學讀，其他同學聽。4同桌互讀。5指名讀。 四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。 第一課時課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。教學過程：（一）復習檢查。1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie e er .教師小結：我們已經(jīng)學了8個復韻母，1個特別韻母。2、出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。（二）提出教學任務。今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。2、教學an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。3、an的四聲練習：n（天安門）n（俺家）n（黑暗）4、教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？5、教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領讀。6、yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習： yun（冤家）yun（原因）yun（遙遠）yun（庭院）（四）教學前鼻韻母en。1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en2、教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。3、教師領讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。n（恩情）（周恩來）n（摁鈴）（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin2、練習發(fā)音。誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）3、告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4、整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹蔭下面多陰涼，yn yn yn 十五的月亮灑銀光，yn yn yn夏天熱，喝飲料，yn yn yn杯上有個小手印，yn yn yn5、拼讀音節(jié)練習。（六）鞏固練習。1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。（七）書寫指導。第二課時課時目標：1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節(jié)yuan yin。2、學習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復習上兩點省略的書寫規(guī)則。教學過程：（一）復習鞏固。1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）2、對比讀：ai an eien iuin讀后說說它們有什么不同。3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）（二）拼讀an en in構成的音節(jié)。1、出示：shnshn zhnzhn lnln （分別說聲母、韻母各是什么？）2、指名讀、齊讀四聲練習。shn（高山）shn（閃亮）shn（扇子）zhn（打針）zhn（地震）zhn（枕頭）ln（拎東西）ln（樹林）ln（凜冽）ln（吝嗇）（三）學習帶an的三拼音。1、出示：gungun等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2、填空：jan( ) qan( ) xan( ) 復習上兩點省略規(guī)則。（四）游戲。做“摘星星”的游戲。（五）小結。第三課時課時目標：1、繼續(xù)學習前鼻韻母un n及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。2、通過j q x與n的拼音練習，進一步掌握上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：（一）復習檢查。1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。shn go shn zhn d zhnln sh ln yn yu yn（二）提出教學任務。上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。（三）教學鼻韻母un。1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）2、讀準un，認清形。（1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。（3）出示：gngn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習：ln（掄東西）ln（輪船）ln（理論）（四）教學鼻韻母n及整體認讀音節(jié)yun。1、看投影說話引出n：圖上畫著什么？出示：n 2、讀準字音，認清字形。說說n是怎么發(fā)音的？3、出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與n一樣，它的韻母是n，而不是un。為什么yun要把的兩點去掉？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。）4、四聲練習：yn（暈倒、暈車）yn（白云）yn（隕石）yn（運氣）（五）教學帶n的音節(jié)。1、出示：jju qqu xxu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小見了j q x，去掉兩點還念。）2、出示：jn( ) qn( ) xn( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。3、教師小結：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和n相拼，所以j q x與n相拼時，上兩點省去不寫。（六）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）（七）拼讀兒歌。1、出示兒歌登山，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。6、課后能夠背誦兒歌。（八）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（九）鞏固練習。1、比一比，看誰讀得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er2、拼一拼，讀一讀。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（十）小結。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣。今天老師和同學們一同去登山，大家準備好，我們出發(fā)了！二、通過“登山”，鞏固舊知，獲得新知。登三座山，由易到難引導學生自主完成學習任務。(一)、登第一座山。(復習前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認讀音節(jié)yuan、yun、yin) 試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？（引導自主、合作學習）(二)、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）1、認讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應的圖片下面。）2、你認識這些字嗎？如果認識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認書上的字）(三)、登第三座山。（學生自讀兒歌登山）1、自由讀兒歌，讀準拼音。2、在文中圈出“風、云、她”三個生字，想辦法認識它們。3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認識了嗎？4、誰愿意上來當小老師，考考全班同學？（提供生字卡片）5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。(四)、欣賞景色。（教學第一首兒歌，進行說話訓練）1、終于登上了高山，你們向遠處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學生想像，引導學生按一定的順序說幾句話。）2、出示36頁風景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學生用各種形式讀這兩句話。）3、圈出生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。(五)、游戲“摘蘋果”一路上同學們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去?。ㄌO果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）三、小結：今后同學們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、作業(yè)：制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。