2019春一年級語文下冊 教學計劃 北師大版.doc

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教學計劃 一、學情分析： 本班共有學生70人，男生36人，女生34人。大部分學生基礎知識掌握比較牢固，學習完拼音，喜歡讀書，愛學語文，能按老師的要求完成作業(yè)，并且初步養(yǎng)成了學習語文的良好習慣。但個別學生因為身體和心理的原因，缺課較多，學習有很大的欠賬，需要老師和家長的幫扶。本班一部分學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。 二、教學任務； 1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。 2.積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。 3.學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。 三、教學目標： 1.認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。 2.寫字230個。抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。 3.閱讀42篇詩文，背誦15篇。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。 4.學習習慣： （1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 （2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。 5.口語交際 （1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 （2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 （3）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （4）有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 四、教學重難點： 1 .識字423個，寫字230個。 2 .閱讀42篇詩文，背誦15課文。 3 .能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。 4 .理解課文內容，培養(yǎng)學生的各種能力。 5. 能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。 . 6. 在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際。 重視日常活動中的口語交際。充分利用校內外課程資源開展豐富多彩的語文實踐活動。 7. 重視課外閱讀指導，選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。 五、完成教學任務的方法和措施： 1.理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。 2.倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間 的交流與合作。 3.重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。 4.提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方 法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。 5.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。 6.努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。 7.要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。多與學生交流，汲取好的建議，改進教學方法，與學生共同進步。 8.重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質 9.在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。 5 六、課時安排和教學進度表： 1、《元宵節(jié)》7課時　　 2、《家園》7課時 　　3、《春天》9課時 　　4、《植物》8課時 　　5、《動物》6課時 　　6、《愛護》8課時 　　7、《愿望》8課時 　　8、《認真》8課時 　　9、《車的世界》5課時 　　10、《雨》8課時 　　11、《星空》8課時 　　12、《朋友》7課時 　　13、《時間》7課時 　　14、《丁丁冬冬學識字》8課時 　　15、《長大》8課時 　　16、《快樂》7課時 七、學困生輔導名單：李子涵 趙犇鑫 周啟睿 王裕平 鐘一銘 李兆杰 馬文昭 八、微課題《依托課本，拓展說話寫話》