七年級語文下冊 第22課《答謝中書書》課件3 北京課改版.ppt

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答謝中書書 陶弘景,教學目標,1.了解短文的作者及寫作背景。 2.反復朗讀課文，以至背誦。 3.理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。,,教學重點：,教學難點：,德育滲透要點：,引導學生感受作品的優(yōu)美意境，體會作者的思想感情。,體會大自然的美，理解作者寫景的巧妙。,感受大自然的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。,答謝中書書,答復,信,陶弘景,,謝徵，作者的朋友。中書，是謝徵的官職。,【目標鏈接】,1、文體常識 書：書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應用性文體，講究謀篇布局，文質(zhì)俱佳，可以抒情，如林覺民的《與妻書》；也可以寫景，如吳均的《與朱元思書》。 2、文學常識 （1）陶弘景（456—536），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇江寧）人，自號華陽隱居。南朝梁時道教思想家、醫(yī)學家和文學家，又被稱為“山中宰相”。 陶弘景仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。齊高帝曾經(jīng)召他進宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進山向他請教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松，每當輕風吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時，他竟一人進山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”?！洞鹬x中書書》，描繪的就是他隱居地的景色，山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。 （2）謝中書, 即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。 （3）康樂, 即謝靈運（385～433）東晉時代的詩人，漢族，陳郡陽夏（今河南太康）人，出生于會稽始寧（今浙江上虞）。為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時襲封康樂公，故稱“謝康樂”。又因從小寄養(yǎng)在錢塘杜家，故乳名“客兒”。是南北朝時代與陸機齊名的詩人，是中國山水詩的開創(chuàng)者，被稱為“山水詩鼻祖”，著有《謝康樂集》（系明人輯本）。,寫作背景簡介,南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。,山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。,tu,y,一、初讀課文，整體感知。,答謝中書書 陶弘景,山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。,答謝中書書 陶弘景 山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。 自康樂以來， 未復有能與其奇者。,交相輝映,全、都,四季,墜落,潛游水中的魚,（y）欣賞,消散,二、小組活動 小組之間找出不理解的詞語和句子，然后提問：,1、重點字詞：,山 川 之 美，古 來 共 談。 高 峰 入 云，清 流 見 底。 兩 岸 石 壁，五 色 交 輝。 青 林 翠 竹，四 時 俱 備。 曉 霧 將 歇，猿 鳥 亂 鳴； 夕 日 欲 頹，沉 鱗 競 躍。 實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。,山和水的美麗，自古以來(人們) 都在談論。,高高的山峰聳入云霄，清澈的溪流能見到水底。,兩岸陡立的山巖，色彩斑斕。,青翠的樹木竹林，四季齊全。,清晨的霧即將消散，猿猴和鳥兒此起彼伏地鳴叫；,傍晚太陽快要落山，潛游水中的魚競相跳出水面。,實在是塵世中的仙境。自從謝靈運以來，不再有能夠欣賞它的奇異的人了。,2、重點句子：,1、 這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個字來概括它的特點？,2、這個字所在的這句話在全文起什么作用？,3、全文為了說明這個“美”字作者寫了什么時候的景物？,四季，晨昏,4、寫了哪些景物？,有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧.,三、探究學習,美。這個字點明了文章的中心。,統(tǒng)領(lǐng)全文,（5）這些景物是雜亂無章的嗎？作者按什么樣的順序來寫的？,不是。由仰視到俯視再到平視。由早到晚。,四、理清課文結(jié)構(gòu),一、總寫,二、分寫,,四季之景,晨昏之景,,高峰入云，清流見底。,兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。,,曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 夕日欲頹，沉鱗競躍。,三、總寫 抒懷,欲界之仙都 未復有能與其奇者.,山川之美 古來共談。,五、合作交流,這短短的幾句話里蘊含著多少美呢？請你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴，當一次小導游，用“我從 【 】，看到【 】之美，尤其是【 】 字用得好?！钡木涫皆炀?。,我從“高峰入云、清流見底?！?看到這里有山水相映之美：你看峻峭的山峰直入云霄，嘩嘩的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好，（體現(xiàn)出一種向上的氣勢）。,我從“兩岸石壁、五色交輝。青林翠竹、四時俱備?！?看到這里有色彩搭配之美：你看山青水綠，石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好，（交相輝映，共增山色）。,我從“曉霧江歇、夕日欲頹。” 看到這里有晨昏變化之美：你看早晨白霧繚繞，猿啼鳥鳴；傍晚紅日西沉， 沉魚競躍。尤其是“將歇”、“欲頹”用得好，（展示出慢慢消失的過程，不乏擬人化色彩）。,我從“高峰入云、清流見底。兩岸石壁、青林翠竹。曉霧將歇、猿鳥亂鳴。夕日欲頹、沉鱗競月?！?看到這里有動靜相襯之美：你看高峰的靜，流水的動；你看青林翠竹的靜，五色交輝的動；你看曉霧將歇的靜，猿鳥亂鳴的動。尤其是“亂鳴”、“競躍”用得好，（再現(xiàn)一種生機和活力，營造熱鬧的氣氛）。,高峰入云 清澈見底 兩岸石壁 青林翠竹 曉霧將歇 夕日欲頹,,,,山水相映之美,色彩相配之美,晨昏變化之美,,意境美,文章的意境美如何體現(xiàn)？,1.作者向我們展現(xiàn)了這么美的世界，作者發(fā)出了怎樣的感概呢？,六、整體感知,實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。,2.從這句話中可以看出作者什么樣的心情？,自豪，得意之情。,3.古人說，“一切景語皆情語”，景物的描寫其實承載著作者自己的心情和情感，作者向我們展現(xiàn)了這么美好的世界，他又是在表達什么樣的情感呢？,對大自然的熱愛。作者用詩一樣精煉的語言，為我們描繪了一片美不勝收的大好風光，這里有著無處不在的美，這里無處不在的流露著作者對這片美景的由衷贊嘆和熱愛。表達了作者沉醉于山水的愉悅之情和能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。,七、背誦課文,現(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗著大自然的美好，放情歌頌山川之美，咱們一起背誦《答謝中書書》。,八、課堂小結(jié),今天我們隨著陶弘景走進了一個美麗的世界，傾聽著他為謝征描繪的江南美好山水風光，跟著作者用詩一般的語言，我們感受到了在這個喧囂的世界里所難以感受的純凈和平和。這是一篇集語言美、結(jié)構(gòu)美、意境美、內(nèi)容美的文章，讀完讓我們唇齒留香，這是一篇深情滿滿的文章，讀完讓我們一次又一次地感動，我們也和作者一樣，情不自禁地愛上了我們祖國大地的大好河山。讓我們?yōu)檫@份無盡的美麗而陶醉、而感動吧。請記?。喝绻愀桧灻?，即使你在沙漠的中心，你也會有聽眾。,