中班社會(huì)活動(dòng)《找朋友》教學(xué)體會(huì).doc

《中班社會(huì)活動(dòng)《找朋友》教學(xué)體會(huì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班社會(huì)活動(dòng)《找朋友》教學(xué)體會(huì).doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

幼兒教育：_中班社會(huì)活動(dòng)找朋友教學(xué)體會(huì)教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁中班社會(huì)活動(dòng)找朋友教學(xué)體會(huì)現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過程中，兒童是學(xué)習(xí)的主人，是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者，讓幼兒有機(jī)會(huì)去多看、多聽、多問、多想、多說、多做，幼兒就會(huì)在積極主動(dòng)地活動(dòng)中得到發(fā)展。在社會(huì)活動(dòng)找朋友中，我們不難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中他們會(huì)有樂于說并擅于說的機(jī)會(huì)。因此，為了順利達(dá)到、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)能靈活運(yùn)用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友，喜歡并樂意結(jié)交朋友，給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)，并以討論、交談、猜測(cè)等形式體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。 一、談話引入，介紹我們的好朋友教師拋出一個(gè)簡單的問題“你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？”讓幼兒有說的欲望，在活動(dòng)開始，讓幼兒對(duì)朋友有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過新入園的幼兒，讓孩子們自由探索：怎樣和這些新來的小朋友做朋友？使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語和行為。二、議一議，讓幼兒享受互動(dòng)之情。 在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對(duì)此問題：教師向幼兒提出問題，如：小狗為什么要找朋友？它第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說的？小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友？在一問一答的過程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解。剛開始的時(shí)候，小狗是怎么做的，為什么沒有找到好朋友？幼兒間展開了激烈的討論，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著，充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的生生互動(dòng)，同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn)：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。 我是分割線三、編一編，讓幼兒體驗(yàn)同伴友誼。 在活動(dòng)的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，讓他們通過故事的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)編。大家都指出小狗沒有禮貌，不愿意幫助別人，所以找不到朋友。后來，在大樹爺爺?shù)膸椭敢拢恼俗约旱娜秉c(diǎn)，終于找到了好朋友。在這么高漲的活動(dòng)氛圍中他們不僅體驗(yàn)了創(chuàng)編的樂趣，也感受到了同伴間相處的真諦。在向幼兒灌輸此活動(dòng)重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好朋友，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述，有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語，如：你好！我想和你做好朋友，可以嗎？有的幼兒則通過一些手勢(shì)和表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。 在教學(xué)活動(dòng)中，教師以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、豐富經(jīng)驗(yàn)，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。第 3 頁 共 6 頁中班社會(huì)活動(dòng)問路【設(shè)計(jì)思路】人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)問路。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?；顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義，對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)的能力?；顒?dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解；第二環(huán)節(jié)，理解問路和指路的過程；第三環(huán)節(jié)，提升并拓展經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解迷路后的各種好辦法。2.嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件?！净顒?dòng)過程】一、認(rèn)識(shí)與猜想觀察角色，表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解1.出示角色（鼠先生）：這是一位怎樣的鼠先生？如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說？2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，提問：什么是迷路，你有什么好的建議？引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。二、感知與理解理解問路和指路的過程1.出示一幢淡綠色的小房子（青蛙家）鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀？（房子）1）這是一間什么樣的房子?！?綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)2）這么漂亮的房子會(huì)是誰的房子？為什么？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎么看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。3）鼠先生是怎么問路的？小青蛙是怎么回答的？2.鼠先生又來到了誰的家？公雞是怎么回答的？筆直往前走是什么意思？（公雞家）讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對(duì)方向的理解3.鼠先生筆直往前走來到了誰的家？你們來扮演鼠先生吧。（熊的家）1）觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá)2）讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊4.出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子，鼠先生會(huì)怎么做，他會(huì)怎么說？（獅子家）分角色表演（幼扮鼠先生，師扮獅子），練習(xí)問路三、完整欣賞故事提升并拓展經(jīng)驗(yàn)1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路？遇見了誰？2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法？為什么他問了好多次才找到？鼠先生是怎么獲得成功的？小結(jié)：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。3.延伸：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的？第 5 頁 共 6 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 6 頁 共 6 頁