1 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 第三課時(shí)

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五上第一單元第一課第三課時(shí)學(xué)校班級(jí)執(zhí)教者課題我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教時(shí)3日期教 學(xué) 過(guò) 程（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：關(guān)心家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)，愿意傳承優(yōu)良風(fēng)俗。 2、知識(shí)與技能：知道傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，一些優(yōu)良的、不該被遺忘的風(fēng)俗需要保護(hù)。3、過(guò)程與方法：結(jié)合調(diào)查，小組討論需要淘汰的風(fēng)俗和存在爭(zhēng)議的風(fēng)俗，學(xué)會(huì)理性地看待風(fēng)俗。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：交流調(diào)查1、 出示1份課前小調(diào)查（關(guān)于中秋節(jié)）2、 組織交流：風(fēng)俗名稱風(fēng)俗活動(dòng)淘汰或變革的理由可替代的活動(dòng)3、 師：你們覺(jué)得怎樣過(guò)中秋節(jié)才有意思？你想用怎樣的方式來(lái)慶祝呢？組織學(xué)生交流4、 小結(jié)：家鄉(xiāng)的節(jié)日風(fēng)俗會(huì)影響人們的生活，不能滿足人們需要的風(fēng)俗，需要淘汰或變革，要用合適的方式來(lái)慶祝傳統(tǒng)節(jié)日。板書：生活需要學(xué)生觀看學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：“每年過(guò)中秋，爸爸、媽媽總忙著送月餅、收月餅，請(qǐng)客送禮，真沒(méi)意思”承接前一節(jié)課，以上節(jié)課布置的小調(diào)查作業(yè)引入本課學(xué)習(xí)，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生介紹關(guān)于中秋節(jié)的調(diào)查內(nèi)容，在進(jìn)一步了解節(jié)日的基礎(chǔ)上就“如何過(guò)節(jié)才有意思？想用怎樣的方式來(lái)慶祝？”等問(wèn)題展開討論，知道傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，才能過(guò)一個(gè)更有意義的團(tuán)圓節(jié)?；顒?dòng)二：情境辨析1、 創(chuàng)設(shè)情境：春節(jié)放鞭炮2、 組織辨析：過(guò)年要不要放鞭炮？3、 小結(jié)：傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，不符合時(shí)代需要的，應(yīng)該淘汰。板書：時(shí)代需要4、 組內(nèi)交流：變革清明習(xí)俗，如何做到文明祭掃？5、 小結(jié)：清明時(shí)節(jié)掃墓祭祖、感念祖恩、激勵(lì)后人是中華民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗；作為小學(xué)生，清明時(shí)節(jié)應(yīng)該開展憑吊先烈，文明祭掃活動(dòng)。展開辨析：過(guò)年要不要放鞭炮？學(xué)生交流通過(guò)生活中過(guò)年放鞭炮習(xí)俗的辨析，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確傳統(tǒng)的節(jié)日也應(yīng)有時(shí)代的價(jià)值，不符合時(shí)代需要的，應(yīng)該淘汰?；顒?dòng)三：走進(jìn)重陽(yáng)1、 出示資料，了解重陽(yáng)。（）重陽(yáng)節(jié)-雙九節(jié)-老人節(jié)）2、 多媒體：重陽(yáng)習(xí)俗。3、 組織學(xué)生讀重陽(yáng)詩(shī)、談感受。4、 小結(jié)：有些良好的節(jié)日風(fēng)俗已經(jīng)被人們淡忘，需要重視和傳承，國(guó)家和社會(huì)為此都在努力。板書：共同努力學(xué)生交流以重陽(yáng)節(jié)為例，呈現(xiàn)資料，幫助學(xué)生知曉從古至今尊老愛(ài)老的古詩(shī)，近幾年從個(gè)人到國(guó)家傳承重陽(yáng)習(xí)俗的情況，從而明確，有些良好的節(jié)日風(fēng)俗已經(jīng)被人們淡忘，需要重視和傳承，國(guó)家和社會(huì)為此都在努力。板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)俗的演變： 生活需要 時(shí)代需要共同努力