小學(xué)語文《居里夫人的三克鐳》說課稿

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《居里夫人的三克鐳》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是《居里夫人的三克鐳》。課文講述的是兩次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的故事。 一、說教材 本課是S版教材五年級(jí)下冊(cè)第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出的這個(gè)科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，展現(xiàn)在了讀者眼前。 基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課的三維目標(biāo)定位于下： 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。 2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)她的人格的偉大和精神的崇高。 3、情意目標(biāo)：體會(huì)居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】：了解居里夫人三克鐳的故事。 【教學(xué)難點(diǎn)】：理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。 二、說學(xué)情 本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容表面上淺顯易懂，但實(shí)際上，對(duì)于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認(rèn)可第二類，否認(rèn)第一類。因此，對(duì)本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。 三、說教法 《課標(biāo)》總目標(biāo)的第七條表述為：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。” 因此，我將本課的教學(xué)過程概括為五步： 激趣導(dǎo)入 成果展示 精讀感悟 指導(dǎo)朗讀 升華感情 四、說學(xué)法 閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程。 “閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。 因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉(cāng)庫”。 學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會(huì)作者情感。 教學(xué)時(shí)，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 五、說程序 一、激趣導(dǎo)入 二、成果展示 三、精讀感悟 （一）居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？ （二）默讀5－6自然段，了解第二、第三克鐳的故事： 小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議 第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？ 麥隆內(nèi)夫人回美國(guó)向十個(gè)女百萬富翁募捐時(shí)碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫有什么作用？你從中體會(huì)到什么？ 從美國(guó)公眾捐贈(zèng)的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會(huì)到了什么？ （三）教師示范朗讀7－8自然段，了解三克鐳的意義： 小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議 1、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對(duì)的”是針對(duì)文中哪句話說的？其理由何在？請(qǐng)用雙波浪線標(biāo)示。 2、“這個(gè)問題”指哪個(gè)問題？?jī)蓚€(gè)“他們”分別指的是誰？“我”“我們”分別指的是誰？ “勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想著”分別指的是誰？ 3、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會(huì)到了什么？ “人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益?！? “人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！? 4、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格？ 四、指導(dǎo)朗讀 再次有感情地朗讀課文，想一想： 1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？ 2、你覺得居里夫人是怎樣的一個(gè)人？ 五、升華感情 課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者－－居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。 【限時(shí)作業(yè)】： 【板書設(shè)計(jì)】： 居里夫人的三克鐳 第一克鐳：自己提煉 公布于眾 第二克鐳：公眾捐獻(xiàn) 繼續(xù)研究 第三克鐳：公眾捐獻(xiàn) 設(shè)研究院 偉大人格：大公無私 板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又清晰，緊扣文本，通過文章中的詞來展示人物的品質(zhì)。