六年級語文下冊 第13課《海水為什么是藍的》教學設(shè)計 語文S版

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13 海水為什么是藍的 教學目標： 1．正確流利，有感情的朗讀課文。學會“惰、忌、諱、液”4個會認字和“惰、稚、疚、液”4個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。 2．初讀課文，能利用故事的六要素概述課文的主要內(nèi)容。 3、學習第一部分。 教學準備： 1．詞語卡片。大海的圖片 2．拉曼簡介。 教學過程： 1、 激趣導入 1、 出示大海的圖片，提出問題導入課題 2、 海水是藍的似乎是眾所周知的問題，平常的就像我們每天要睡覺要吃飯一樣，但就是這樣一個平常的問題“海水為什么是藍的”成就了一個了不起的科學家，這個科學家是誰？ 3、 導入主要人物拉曼。通過預習，你知道拉曼是個什么樣的人嗎？你對拉曼了解多少？（拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學獎的亞洲科學家。拉曼還是一位教育家，他不僅從事科學研究，還從事著研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。）海水為什么是藍色的，拉曼又怎樣獲得諾貝爾物理學獎？今天我們學習13課，海水為什么是藍的 2、 預習檢測 在學習課文之前，老師要檢測一下你們小組的預習情況。請同學們拿出預習檢測一。 給小組一分鐘準備。檢測一：出示預習檢測一。掃清文字障礙 1、 出示生字卡片“惰性、稚童、愧疚、液體、忌諱、饒有興味、閉目塞聽、源源不斷”。請小組按順序認讀，再帶著全班同學齊讀。 2、 出示預習檢測二。我能在文中找到這些詞語“忌諱、饒有興味、閉目塞聽、源源不斷”，并能說出這次新詞的意思。 3、 教師補充，誰能用饒有興味造個句子？ 4、 齊讀課文 3、 自主探討 老師導語：同學們的預習效果非常好，值得表揚，你們比城里的孩子學習更自覺，為自己鼓鼓掌，接下來的學習老師相信你們會更認真，更積極。這篇課文時按什么順序記敘的，你知道嗎？記敘文有六要素，時間地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，你能在自讀課文的基礎(chǔ)上用簡單的話說說這個故事的六要素嗎？ 1、 請同學們拿出第三張卡片。在仔細讀課文，小組合作完成。 2、 練習用故事的六要素概括課文的主要內(nèi)容。 3、 小組合作學習，教師巡視，給小組學習做適當?shù)闹笇А? 四、成果展示 1、小組匯報探討的結(jié)果。 起因：小男孩提出“海水為什么是藍的”這一問題，使拉曼對英國物理學家瑞利原來的解釋產(chǎn)生疑惑，小男孩的好奇心給了拉曼警醒。 經(jīng)過：拉曼回國后，對小男孩提出的問題進行深入地研究，從而發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)。 結(jié)果：拉曼因此成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學獎的科學家。 2、其他小組做補充、質(zhì)疑和點評。 5、 教師點撥 1、 教師小結(jié)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括課文主要內(nèi)容的方法。 2、 點撥小組學習值得肯定的地方和不足，為下次小組學習做指導性的點評。 （時間充足可繼續(xù)講課文，沒有時間就進行下一環(huán)節(jié)當堂檢測）。 3、 導入課文第一部分的學習，感知人物形象。 那么課文從什么地方到什么地方是講故事的起因呢？ 1、 自由讀課文的第一部分，你認為文中的小男孩是一個什么樣的小男孩？你從什么地方知道的？ 2、 練習朗讀母子的對話。讀出你的感知。 3、 文中的拉曼又給你留下什么印象呢？你從什么地方知道了？ 4、 讀含義深刻的句子（11自然段） 5、 談?wù)勀銓@句話的理解。 拉曼接下來進行了怎樣的研究，又為什么說小男孩的問題將拉曼領(lǐng)上了物理學獎的領(lǐng)獎臺？以及這個故事告訴我們什么道理,我們將在下一節(jié)課中繼續(xù)學習。下面我們進入這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)。老師要檢測一下同學們這節(jié)課學到的東西。加油哦，看哪一個小組獲得這節(jié)課最后一個星。 6、 當堂檢測 1、讀拼音，寫詞語?？凑l的字寫得漂亮。 lǎn du yu zh ku ji y tǐ du xng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、給加點的字選擇正確的讀音，打“√”或給加點的字注音。 拉曼（mān mn） 忌諱（wěi hu） 稚童（zh z） 散射（sǎn sn） 語塞（s sāi） 碧波萬頃（qīng qǐng） 3、 根據(jù)意思寫成語。 形容非常有興趣的樣子。（ ） 閉上眼睛，堵住耳朵，形容對外界事物不聞不問，脫離實際。（ ） 形容像流水一樣連續(xù)不斷。（ ） 4、背誦課文11自然段。