2017年春八年級(jí)物理下冊(cè)第十章浮力第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用第2課時(shí)浮力的應(yīng)用學(xué)案新版新人教版

《2017年春八年級(jí)物理下冊(cè)第十章浮力第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用第2課時(shí)浮力的應(yīng)用學(xué)案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年春八年級(jí)物理下冊(cè)第十章浮力第3節(jié)物體的浮沉條件及應(yīng)用第2課時(shí)浮力的應(yīng)用學(xué)案新版新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時(shí)　浮力的應(yīng)用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道輪船、潛水艇、熱氣球、飛艇、密度計(jì)的工作原理。 2．通過(guò)浮沉條件的實(shí)際應(yīng)用，了解物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)中的應(yīng)用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 密度計(jì)的工作原理和浮力的應(yīng)用。 ———————— 行為提示： 1．用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)。 2．解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入新課。 特別提醒： 同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開(kāi)的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。 要點(diǎn)提示： 要使比水的密度大的物體漂浮在水面，必須采用“空心”法。情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題 我們都聽(tīng)過(guò)一句俗話，叫“摸著石頭過(guò)河”?？墒悄阋?jiàn)過(guò)坐著石頭過(guò)河嗎？在非洲南部的熱帶河流中，就有這種浮石。它小的不足幾十克，大的可達(dá)上百米長(zhǎng)。當(dāng)?shù)鼐用裼眠@種石頭做成“石筏”。浮石為什么能浮在水面上呢？ 自學(xué)互研　生成能力 自主閱讀教材P58～60的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成： 1．輪船在水面上處于漂浮狀態(tài)，其所受浮力__等于__(選填“大于”“等于”或“小于”)自身重力，排水量是指__輪船裝滿貨物時(shí)排開(kāi)水的質(zhì)量__。 2．潛水艇是通過(guò)改變__自身受到的重力__來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮和下沉。 3．氣球和飛艇靠充入密度__小于__(選填“大于”“等于”或“小于”)空氣密度的氣體(熱空氣、氫氣)來(lái)工作的。 4．密度計(jì)是根據(jù)物體漂浮時(shí)__受平衡力__的原理制成的，同一支密度計(jì)漂浮在不同液體中，受到的浮力__相同__，浸入液體中的深度__不同__。(后兩空均選填“相同”或“不同”)。 5．如圖所示，一艘輪船在甲海洋中航行，水面在輪船上的A位置。當(dāng)該輪船駛?cè)胍液Ｑ笾袝r(shí)，水面在輪船上的B位置。設(shè)輪船的總質(zhì)量不變，輪船在甲、乙兩海洋中所受到的浮力分別為F1和 F2，甲、乙兩海洋的海水密度分別為ρ1和ρ2。則F1__＝__F2，ρ1__＜__ρ2。(均選填“＞”“＜”或“＝”) ,(第5題圖))　　　　,(第6題圖))　　　　,(第7題圖)) 6．潛水艇對(duì)保衛(wèi)我國(guó)的南海起著重要的作用。如圖所示，潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài)，此時(shí)其所受浮力與重力的大小關(guān)系為：F浮__＝__(選填“＞”“＜”或“＝”)G。當(dāng)壓縮空氣將水艙中的水排出一部分時(shí)，潛水艇將__上浮__(選填“上浮”“下沉”或“懸浮”)。 7．如圖所示，我國(guó)自行研制的飛艇懸浮在北京奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上空，成為北京奧運(yùn)會(huì)的一道亮麗的風(fēng)景。圖中飛艇自重1.2103 N，所攜帶設(shè)備重800 N，則其受到空氣的浮力為_(kāi)_2__000__ N。若要返回地面，應(yīng)__減小飛艇的體積(將飛艇內(nèi)的氣體放出部分)__。 規(guī)律總結(jié)： 1．密度計(jì)和輪船都是根據(jù)漂浮條件制成的，故它們?cè)诿芏却蟮囊后w中浸入的體積小些，在密度小的液體中浸入的體積大些。 2．同一支密度計(jì)在不同的液體中漂浮時(shí)所受的浮力是不變的，液體密度的大小可以由比較V排確定，V排越大，ρ液越小，這種方法適用任一漂浮物體。 各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考： 1．今天我學(xué)到了什么知識(shí)？ 2．我還存在哪些疑惑？8.2010年5月28日清晨，美國(guó)男子喬納森用一大簇氫氣球綁在椅子上將自己送上天空(如圖所示)，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)首次靠氫氣球穿越英吉利海峽的壯舉。 (1)若整個(gè)裝置的總體積為100 m3，空氣的密度為1.29 kg/m3，則整個(gè)裝置受到空氣的浮力為_(kāi)_1290__N。(g取10 N/kg) (2)喬納森為了降落，剪斷了幾個(gè)氣球的繩子，則整個(gè)裝置所受的浮力__變小__(選填“變大”“變小”或“不變”)。 ,(第8題圖))　　　　　　,(第9題圖)) 9．如圖所示為一種自制簡(jiǎn)易密度計(jì)，它是在木棒的一端纏繞一些銅絲做成的，用它來(lái)測(cè)量液體密度時(shí)，該密度計(jì)在被測(cè)液體中__漂浮__(選填“懸浮”“漂浮”或“下沉”)。將其分別放入裝有液體密度為ρ1和ρ2的兩個(gè)燒杯中，可以判斷：ρ1__＜__ρ2。若該密度計(jì)兩次測(cè)量中排開(kāi)液體的質(zhì)量分別為m1、m2，則m1__＝__m2。(后兩空選填“＜”“＝”或“＞”) 對(duì)學(xué)：對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)完成情況，并用雙色筆做好記錄。 群學(xué)：小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組疑問(wèn)，并幫助解疑。針對(duì)展示的方案進(jìn)行討論交流。 交流展示　生成新知 方案一　皮劃艇是一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如圖所示，某次比賽中，兩運(yùn)動(dòng)員的總質(zhì)量為145 kg，雙人劃艇的質(zhì)量為15 kg，則該劃艇靜止時(shí)所受的浮力大小為_(kāi)_1__600__ N，排開(kāi)水的體積為_(kāi)_0.16__m3。(g取10 N/kg，ρ水＝1.0103 kg/m3) ,方案一圖)　　　　　　,方案二圖) 方案二　某同學(xué)制作了如圖所示的潛水艇模型，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　B　) A．潛水艇模型是通過(guò)改變潛水艇模型的重力實(shí)現(xiàn)浮沉的 B．向內(nèi)推注射器活塞，水會(huì)被壓入試管中，可實(shí)現(xiàn)潛水艇下沉 C．向外拉注射器活塞，試管內(nèi)水量適當(dāng)時(shí)，可實(shí)現(xiàn)潛水艇懸浮 D．潛水艇模型的試管上繞些鐵絲，可保持試管穩(wěn)定 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思　查漏補(bǔ)缺 3