新版長(zhǎng)春版

1、孩童之道習(xí)題1注音：裸著 束縛 一隅 手臂2釋義：隅：31讀完全詩(shī)，腦海中有怎樣的畫(huà)面？2應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)來(lái)朗讀泰戈?duì)柕倪@首詩(shī)？3泰戈?duì)栍谩爸灰⒆釉敢?，他此刻便可飛上天去，”這樣的詩(shī)句，表達(dá)了他對(duì)兒童最高贊美，參照這樣的理解，體會(huì)下列詩(shī)句的美感和意義：a孩子知道各種各樣的聰明話。b孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒(méi)有的。

2、孩童之道課 題孩童之道課 型新授課設(shè) 計(jì) 人總 節(jié) 數(shù)7教 學(xué)目 標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生盡可能讀懂這首詩(shī)，體會(huì)其中的美感。 教學(xué)難點(diǎn)感受“孩童之道”的含義。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用第一課時(shí)課前演講：一、導(dǎo)語(yǔ)：公元1913年一個(gè)晴朗的日子，印度有位詩(shī)人領(lǐng)著一。

3、3.孩童之道一、關(guān)于作者泰戈?duì)?.生平泰戈?duì)枺≧abindranath Tagore18611941），印度孟加拉語(yǔ)詩(shī)人、作家、社會(huì)活動(dòng)家。他出生于西孟加拉邦加爾各答城的一個(gè)望族之家，主要靠家教和自學(xué)成才。他按照父兄的意愿于18781880年去英國(guó)學(xué)習(xí)法律，但他對(duì)法律并不感興趣，因而他專(zhuān)心研究英國(guó)及西方文學(xué)和音樂(lè)。他從童年時(shí)代起就熱衷于詩(shī)歌創(chuàng)作。1875年2月25日在甘露市場(chǎng)。

4、孩童之道說(shuō)課稿我說(shuō)課的篇目孩童之道。這是大文豪泰戈?duì)柕脑?shī)集新月集中的一首散文詩(shī)。新月集是詩(shī)人為孩子為母子之愛(ài)唱出的一曲激蕩心靈的頌歌，詩(shī)人把兒童比作新月，預(yù)示他們像新月那樣純潔寧?kù)o美好天真，也預(yù)示他們會(huì)像新月那樣日漸圓滿、完美。孩童之道全詩(shī)共五節(jié)，為我們著力描繪了一個(gè)天真可愛(ài)的神化的兒童形象。他是一位天使，本擁有著一切美好的東西，但人世間總還有更吸引他的力量在召喚著他。

5、3.孩童之道教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，疏通并了解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。（2）引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)作的思想內(nèi)涵，學(xué)會(huì)品讀。（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2.過(guò)程與方法按照聽(tīng)讀、品讀、美讀三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，在朗讀中理解詩(shī)中形象，并在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受母愛(ài)與童真。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀讓學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)作中孩子的形象。教學(xué)難點(diǎn)。

6、3.孩童之道基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)：1、“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去。 /他所以不離開(kāi)我們，并不是沒(méi)有緣故?！逼渲械摹熬壒省敝甘裁矗?、你怎樣理解“孩子有成堆的黃金于珠子，當(dāng)他到這個(gè)世界上來(lái)，卻像一個(gè)乞丐。 ”這句詩(shī)？3、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了一種怎樣的思想感情？拓展延伸訓(xùn)練：自然之道一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向。

7、孩童之道教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2.理解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。3.領(lǐng)悟詩(shī)作的內(nèi)涵，品讀作者的思想感情。4.感受詩(shī)中的母愛(ài)與童真。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課文內(nèi)容，理清層次結(jié)構(gòu)。2.領(lǐng)悟詩(shī)作的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)品讀作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)中的母愛(ài)與童真。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新月集世界上最優(yōu)秀的兒童詩(shī)集。就。

8、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方說(shuō)課稿一、說(shuō)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：在夢(mèng)的遠(yuǎn)方是義務(wù)教育七年級(jí)上的第四課中的一篇散文，按照課標(biāo)要求，主要是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)作品的欣賞能力。在夢(mèng)的遠(yuǎn)方是一片平易好懂的散文，通讀之后，很容易就能通曉文意。在這篇散文里，能了解到作者林清玄成長(zhǎng)歷程中的苦樂(lè)，還有母親陪伴照顧的點(diǎn)滴。讓人印象深刻的相信還有那個(gè)阿呆和阿土的童話。理解母愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)，懂得感恩。理解母愛(ài)與夢(mèng)想的關(guān)系。

9、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方課堂教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)語(yǔ)在這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)林清玄的散文在夢(mèng)的遠(yuǎn)方請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到七年級(jí)上冊(cè)第十九頁(yè)。同學(xué)們注意看一下，課文的標(biāo)題為“在夢(mèng)的遠(yuǎn)方”那么在夢(mèng)的遠(yuǎn)方到底指的是什么？讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)分析這篇課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)中找到答案。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了作家作品簡(jiǎn)介。以及文章是以時(shí)間為順序，以回憶母親對(duì)我關(guān)愛(ài)的幾件事表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激與懷念。

10、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方林清玄教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，理解文章的主旨。2、學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)語(yǔ)句入手理解課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人，感悟母愛(ài)，贊美母愛(ài)，從而打開(kāi)自己真實(shí)的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)：本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言清麗，理解母親的感情是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“夢(mèng)的遠(yuǎn)方”是什么？是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文情節(jié)，清楚大膽地陳述自己的理解，才是教學(xué)中的難點(diǎn)，更是。

11、5.在夢(mèng)的遠(yuǎn)方課內(nèi)閱讀訓(xùn)練：有兩個(gè)朋友，一個(gè)叫阿呆，一個(gè)叫阿土，他們一起去旅行。有一天來(lái)到海邊，看到海中有一個(gè)島，他們一起看著那座島，因疲累而睡著了。夜里阿土做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)對(duì)岸的島上住著一個(gè)大富翁，在富翁的院子里有一株白茶花，白茶花樹(shù)根下有一壇黃金，然后阿土就醒了。第二天，阿土把夢(mèng)告訴阿呆，說(shuō)完后嘆一口氣說(shuō)：“可惜只是個(gè)夢(mèng)!”阿呆聽(tīng)了信以為真，說(shuō)：“可不可以把你的夢(mèng)賣(mài)給我。

12、5.在夢(mèng)的遠(yuǎn)方一、作者簡(jiǎn)介1.林清玄，1953年生，臺(tái)灣高雄人，筆名秦情、林漓、林大悲等。林清玄是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)、多產(chǎn)的一位，也是獲得各類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一位。可以說(shuō)林清玄是成功的新聞?dòng)浾吆蛨?bào)告文學(xué)作家，在文化藝術(shù)領(lǐng)域里是廣聞博識(shí)的通才。他還是虔誠(chéng)的佛門(mén)弟子和不知疲倦的佛學(xué)宣講者。作為臺(tái)灣自由作家，曾創(chuàng)造了連續(xù)3年臺(tái)灣年度暢銷(xiāo)書(shū)排行榜第一名的佳績(jī)，為10年來(lái)第二大暢銷(xiāo)書(shū)男作家，其作品逾。

13、5.在夢(mèng)的遠(yuǎn)方教學(xué)目標(biāo)1.整體感知課文，理解文章的主旨。2.學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)語(yǔ)句入手理解課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人，感悟母愛(ài)，贊美母愛(ài)，從而打開(kāi)自己真實(shí)的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言清麗，理解母親的感情是教學(xué)的重點(diǎn)，畢竟母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，對(duì)于這一點(diǎn)，可作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)講解。教。

14、在夢(mèng)的遠(yuǎn)方教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文的主要內(nèi)容及主旨，體會(huì)標(biāo)題含義。2.學(xué)會(huì)通過(guò)捕捉重點(diǎn)語(yǔ)句、理解課文深刻內(nèi)涵的閱讀方法。3.體會(huì)母親的內(nèi)心世界，感受母親愛(ài)的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容及主旨，體會(huì)標(biāo)題含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親的內(nèi)心世界，感受母親愛(ài)的內(nèi)涵。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞歌曲母親（閻維文），很多人都歌頌過(guò)母親，我們今天。

15、五 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方文本解讀一、整體感知寫(xiě)“夢(mèng)”的散文很多，或奇情幻象，或浮光掠影，或借此寄興，或賦予象征。林清玄的這篇文章卻“別是一般滋味”在其中。文章以時(shí)間為順序，以回憶為線索，以母愛(ài)為主旨。從出生后的體弱多病；到幼時(shí)的多災(zāi)多難，險(xiǎn)象環(huán)生；到年少時(shí)的性格孤僻；以及長(zhǎng)大成人后“離家愈來(lái)愈遠(yuǎn)”。作者巧妙地將“我”的回憶和母親的回憶相互交錯(cuò)，在“我”的娓娓道來(lái)中穿插母親的深情回憶?！拔摇?/p>

16、第五課 在夢(mèng)的遠(yuǎn)方 （林清玄）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)從把握重點(diǎn)詞語(yǔ)入手理解課文的主要內(nèi)容。2. 過(guò)程與方法：整體感知課文，理解文章的主旨。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)他人，感悟母愛(ài)，贊美母愛(ài)，從而打開(kāi)真實(shí)的感情世界。教學(xué)重點(diǎn)：從簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和清麗的語(yǔ)言中理解深沉的母親。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象。

17、木蘭詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)1 、通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，2 、通過(guò)品讀理解木蘭的女兒柔情及英雄形象。教學(xué)重點(diǎn)1 、通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌內(nèi)容情感，2 、通過(guò)品讀理解木蘭的女兒柔情及英雄形象教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)抓住詩(shī)句中關(guān)鍵字詞或修辭手法來(lái)品析詩(shī)句。2、通過(guò)閱讀木蘭詩(shī)，對(duì)英雄人物形成自己新的認(rèn)知。教學(xué)方法朗讀法 討論法 點(diǎn)撥法教學(xué)設(shè)想圍繞木蘭女扮男裝。

18、木蘭詩(shī)【積累感知】一.給多音字注音組詞騎（ ）汗（ ）卷（ ）燕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二.多義字辨析市：東市買(mǎi)駿馬愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將帖：昨夜見(jiàn)軍帖對(duì)鏡帖花黃 機(jī)：不聞機(jī)杼聲萬(wàn)。

19、第10課 木蘭詩(shī) 木蘭詩(shī)，是我國(guó)南北朝時(shí)期的一首北朝民歌，選自宋代郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，在中國(guó)文學(xué)史上與南朝的孔雀東南飛被合稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”。木蘭詩(shī)講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，但求回家團(tuán)聚的故事。熱情贊揚(yáng)了這位奇女子勤勞善良的品質(zhì)，保家衛(wèi)國(guó)的熱情，英勇戰(zhàn)斗的精神。原文唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

20、木蘭詩(shī)精彩課例同學(xué)們，我們已經(jīng)疏通了木蘭詩(shī)的字、詞，串講了詩(shī)句的大意，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。先檢查一下朗讀作業(yè)完成情況。點(diǎn)一生讀課文。代父從軍56辭官還鄉(xiāng)3征途想家45屢建戰(zhàn)功14一生上去連線，另一生上去作了修改，結(jié)論為：代父從軍56辭官還鄉(xiāng)3征途想家45屢建戰(zhàn)功14師：打亂秩序后再整合信息，是一道有些難度。