小型產(chǎn)品的三維設(shè)計

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5、機械產(chǎn)品三維變型設(shè)計研究及其應(yīng)用摘要：隨著軟件工業(yè)的發(fā)展，我國的機械產(chǎn)品設(shè)計工程開發(fā)技術(shù)逐漸成熟，使 CAD/CAM/CAE 等三維建模技術(shù)，開展機械產(chǎn)品的優(yōu)化設(shè)計，有利于提高我國產(chǎn)品設(shè)計制造領(lǐng)域的機械使用壽命我國目前正在走資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的能源發(fā)展路，推行高性能機械設(shè)計技術(shù)的研究，有利于提高機械的生產(chǎn)效率，促進節(jié)能減排動工業(yè)創(chuàng)新模式的開展一、設(shè)計原理機械產(chǎn)品的三維變型設(shè)計體系結(jié)構(gòu)中，產(chǎn)品的主模型是產(chǎn)品零件信息的集合，主要是對產(chǎn)品信息進行描述。利用產(chǎn)品主模型能夠設(shè)計多種產(chǎn)品或零件的變形，從而派生出對各。

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10、三維目標”的三個問題 教學(xué)設(shè)計三維目標模板 基礎(chǔ)教育課程改革已歷經(jīng)十年，透過這風(fēng)風(fēng)雨雨的十年歲月，筆者發(fā)現(xiàn)，新課程標準的“三維目標”知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀（以下簡稱“三維目標”），存在諸多問題，必須予以明確，以期提高新課程的課堂教學(xué)效率，推動新課改工作穩(wěn)步前進。筆者認為，新課標的“三維目標”主要存在以下一些問題。一、漏洞百出“三維目標”漏洞百出，有遺珠之憾。“三維目標”中沒有。

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